Учитель труда, промыслы, ремесла, легкая промышленность, товароведение, бытовое обслуживание, коммунальное хозяйство.Задай поиск: промыслы.

От: Зиновий Тененбойм (ZT), СПб. Ноябрь 2011.
Известные мне опыты исторического прошлого, которые в той или иной степени можно идентифицировать как школьные минитехнопарки и детско-взрослые образовательные производства (аграрные и промышленные). + Некоторые идеи.
http://zt1.narod.ru/doc/portaly-shkoly-hozyaistva.doc.

Макаренко-внедрению мешает ориентировка всех и вся на "Педагогическую поэму", тогда как надо бы на "Марш 30 года" ( http://zt1.narod.ru/doc/marsh-30.doc ) и "Флаги на башнях" ( http://zt1.narod.ru/doc/Flagi-na-bashn.doc ).

http://zt1.narod.ru/doc/Vancaev-Musa.doc. [ Ванцаев Муса Синаевич ] .. Интернат ежегодно ведет войну за жилье для выпускников: по закону каждому положена квартира - но кто сегодня слушается закона! Дай бог, если комнату найдут в одном из городов области .. Муса Синаевич считает, что большинство ребят даже нужно подержать до 25-летнего возраста, тем более, что они и сами просятся остаться. В этом году подготовили для ребят еще пять рабочих мест: в пекарне, в бригаде трактористов и в магазине ..
ZT. Чиновниченье на местах не соблюдает закон о жилье для выпускников, но зато подымает вой о труде ребят: "Запрещено законом!". В данных обстоятельствах макаренки типа Ванцаева Мусы Синаевича даже обязаны НЕ соблюдать конституционные и юридические запрещения труда подростков. - Если уж не оснастить выпускника нормальным жильем, то хоть оснастить его высокой трудоспособностью...

Педагогика А.С. Макаренко – это, - для подопечных, - три в одном. –
1) Педагогика обеспечения разносторонне насыщенной, не лёгкой, но мажорной, жизни.
2) Педагогика нужной проработки натур.
3) Педагогика как можно более всестороннего оснащения.

См. и http://zt1.narod.ru/filantr1.htm

Фрагмент из файла http://zt1.narod.ru/zaboty01.htm. - Перепелкин А.П., Историческая записка о 30-тилетней деятельности Московского общества сельского хозяйства и его президента И.Н. Шатилова. - 1890 NLR Шифр 18.268.2.2. NLR Шифр 127/3192 / Орлов В.П., Агроном и лесовод Иосиф Николаевич Шатилов (1824-89). - 1986 (Наши славные земляки) NLR Шифр 86-4/21428. Шатилов (ZT. цитату сверить). - Мне пришлось знакомиться со многими, окончившими курс Петровской с/х академии. Поступая туда из среды, чуждой с/х, молодые выносят много научных сведений, но ни грамма из тех нравственных условий, которые составляют азбуку удачного ведения хозяйства. Им хорошо известны, например, химические анализы питательных веществ, устройство орудий, но они, например, не привыкли рано вставать, их не возмущает брошенное на пашне орудие, или валяющийся под ногами животного корм, или непроизводительно потрачеnнное на данную работу лишнее время ..

Задай в каталогах поиск: технология , трудовое обучение, школа и производство ,

В http://zt1.narod.ru/doc/drapkina.doc Драпкина Изабелла Марковна. О педагогах-самородках // Детский дом РНБ П28/104 1929,6 с.19-23. ZT. "Великие педагогические учёные", a la В.Н. Сорока-Росинский ( ZT. о пресловутом Сорока-Росинском см. набор моих разоблачающих файлов http://zt1.narod.ru/winrar/shkid.rar ), с треском проваливались = садились в лужу ( http://zt1.narod.ru/doc/olyhovsk.doc, а лучше http://zt1.narod.ru/doc/Poslednyaya-gimnaziya-txt.doc ), а в эти же года простые, безо всякого педагогического образования, рабочие строили замечательные интернатные подростковые учреждения.

ZT. 16.03.2010 Отсканировал и опубликовал: Соколов Б. И. Вопросы быта детдома. Организация материальной среды и досуга в детдоме. М., 1931. 47 стр. РНБ 31-10/1657. http://zt1.narod.ru/doc/byt-d-d.doc.

В толстых томах Педагогической библиографии раздел : ТРУДОВОЕ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ.

В двух журналах много-много от реальных практиков интернатного воспитания за 100 лет : http://zt1.narod.ru/winrar/internatnoe-za-100-let.zip.

"Литературная газета" 14.03.1984 .. В Нидерландах благодатные почвы, практически не бывает морозов и засух. Тем не менее фермеры стремятся полностью исключить зависимость от капризов погоды. Около 9 тысяч гектаров теплиц и парников круглый год дают гарантированные высокие урожаи салата, помидоров, огурцов, редиса, шпината, стручковой фасоли, баклажанов и других овощей.
Гарантию обеспечивает точное соблюдение технологий. Во многих тепличных хозяйствах за нею следят недорогие "мини-ЭВМ", В соответствии с разработанной научными учреждениями программой компьютеры поддерживают нужный режим температуры, влажности, освещённости, питания растений.
За последние годы в стране в десять раз вздорожал газ. Пришлось фермерам всерьез подумать, как сократить его потребление. Стали применять двойное остекление, тепловые экраны, теплообменники. Эти простые меры позволили уменьшить потребление газа на 30 процентов, и это при возросшем объеме производства. И вот теперь еще одна новинка — теплица с толстыми изоляционными стенами на искусственном освещении. Это огромный производственный корпус, внутри которого находятся 32 изолированные камеры площадью 60 квадратных метров и высотой 6 метров каждая. В них ярусами ставятся поддоны с рассадой. Количество ярусов зависит от выращиваемой культуры. Скажем, шампиньоны — в 14 ярусов, кочанный салат — в 12. Все операции полностью механизированы, специальная система обеспечивает одинаковый микроклимат в любой точке камеры. Теплоизоляция настолько совершенна, что лампы освещения обеспечивают и все потребности в тепле, да еще с большим избытком.
Немалый интерес вызывают и комплексы для промышленного выращивания рассады. Оснащены они очень простыми, в сущности, машинами, которые формуют из компоста кубики разной величины, делают в них углубление, помещают туда семечко, поливают, засыпают сверху землей. Потом лотки с кубиками расставляются на полу теплиц, и под надзором ЭВМ рассада достигает нужной степени развития. Каждый заказчик в срок получает готовую продукцию высокого качества, а это уже значительный резерв повышения урожайности.
Такой способ выращивания рассады дает большие экономические выгоды. Все растения развиваются равномерно, при пересадке у них не повреждаются корни и, следовательно, не замедляется рост. Достигается большая экономия семян и компоста. Резко сокращаются затраты ручного труда, исключаются процессы обработки почвы в теплицах, стерилизации грунта. Рассада может долго храниться без потери качества. Главная же выгода состоит в гарантии хороших урожаев, эффективности использования площади теплиц. Два процента закрытого грунта обеспечивают рассадой не только всю Голландию, но и соседние страны. Причем какой! Лучших сортов, растение к растению.
Когда мы приехали посмотреть, как все это делается в теплицах фирмы "Хотсхолтен", встретивший нас молодой инженер сказал несколько недипломатично:
— Хватит смотреть. Покупать надо, если нравится!
С точки зрения интересов фирмы парня можно понять. Но у наших фирм тоже есть свои интересы. Ведь производителей рассады несколько, оборудование у них разное. Как говорится, семь раз отмерь...
А. ФРЕНКИН, сов. корр. "ЛГ"
ГААГА.

"Детский дом" 1929,8-9. Проф. А.Р. Кулишер.

Мастерские при детучреждениях. Нужны с одной стороны подготовка через них ребят к самостоятельной трудовой деятельности, а с другой - ПРИДАНИЕ САМИМ МАСТЕРСКИМ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ УСТОЙЧИВОСТИ. Данная статья посвящена методам и приемам изучения рынка перед основанием мастерской и её последующей возможной перепрофилировке. Точная и объективная картина рынка, его потребностей и "поглощающей емкости" в значительной мере предрешает выбор, направление и объем деятельности мастерских. Надо знать, какое место сможет занять мастерская как производственная единица в общей массе предприятий региональной мелкой промышленности. Причем, все это надо рассматривать в политической, социальной и экономической ПЕРСПЕКТИВЕ.

(Автор теоретизирует о соотношении крупной и мелкой промышленности в мире и у нас). Нередко здесь, в небольших (именно) мастерских, делаются различные изобретения, попадающие потом на фабрики и заводы. Интерес к мелкому производству повышается у нас начиная с 1924/25 гг.

Учесть принадлежность региона к тому или иному экономическому району СССР.

Прослеживать пути, каналы и причины развития имеющих в регионе место видов предприятий мелкой промышленности.

Ознакомиться с промыслами региона, - нынешними и существовавшими раньше. Изучить возможность "занесения" в регион новых промыслов.

Использовать печатные и др. источники, краеведческие исследования. Учитывать близость сырья и топлива, средства транспортировки. Существуют в частности Обзоры кустарных промыслов, составленными в свое время бывшим Гл. правлением земледелия и землеустройства и земствами. Далее назовем статьи "Торгово-промышленного и финансового словаря" 1925 г.

[ Сорокин Н. В., Деятельность государственных и земских учреждений по изучению и развитию кустарных промыслов в 1874 - 1917 гг.. (на материалах Костром. губернии). Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.ист.н. Спец. 07.00.02 – 1999 NLR Шифр А99/12859.

Пономарев Н.В., Обзор кустарных промыслов России. Сост., по поручению М-ва земледелия и гос. имуществ, чл.-делопроизводителем Кустар. ком. означ. М-ва Н.В. Пономаревым, под ред. Д.А. Тимирязева - [1902] Имеется в фонде микроформ NLR Шифр 34.7.5.42 Шифр МФ К1/5219

ZT. Задай поиск в электронных библиотечных каталогах на: "кустарных промыслов", "кустарные промыслы" и близкое. ]

Как ни заманчиво сразу остановиться на том виде промысла, что пустил прочные корни в регионе, надо выяснить, не перенасыщен ли рынок региона соответствующими продуктами.

Можно идти путем изготовления полуфабрикатов для других кустарей. Можно сажать то, что необходимо для делания корзин, и т.п.: плетенная детская мебель может получить спрос.

Огромное значение имеет умелость в постановке дела. Очень важны разумные и своевременно оказанные субсидии.

Правильная связь с ближайшими крупными предприятиями: они как правило нуждаются в целом ряде подсобных мастерских. То же в отношении учреждений коммунального хозяйства. (ZT. Зря забывает про органы народного образования как мощном заказчике на ..). Вообще, может быть именно лучше идти путем достижения органической связи с к/л местным заводом, фабрикой, трестом. Лично опросить их руководителей о заказах, отдаваемых этими предприятиями на сторону.

Нужно организовывать для этого в регионе специальные совещания, а может быть и специализирующиеся на этом консультационные фирмы.

Имеют значение. - 1) В городе с с/х окружением? 2) В деревне?

Изготовление бумажных футляров, конвертов, коробок. Рамочных ульев. Частей (элементов) стандартно упрощенной мебели. Оконных рам. Грабель, лопат. Телег, колес. Сети для рыбной ловли.

Создание РЕМОНТНЫХ артелей, передвижных.

Более дорогое производство лемехов потребует небольшой доменной печи, кузницы с приводом. Производство кос, серпов, железных печей. Ведер, лаханей, ободов полозьев. Щеточное дело. Проф. А.Р. Кулишер.

ZT. Помимо примерно трёхсот файлов на http://zt1.narod.ru/ у меня есть и их как бы дайджест (ЖЖ) http://zt1.narod.ru/zt-LJ.htm. Будет "освежаться". С сентября 2009-го стал сюда добавлять и
нечто важно-насыщенное
Не
из (не из) http://ztnen.livejournal.com

Мой былой ЖЖ ztnen заморожен (удален). 01.02.2012 создал новый ЖЖ-аккаунт : http://ztmak.livejournal.com Об А.С. Макаренко и близкому к этой теме .. Будет пополняться.

Зайдите на http://www.nlr.ru:8101/poisk/#z39, там щелкните "Электронный каталог", затем "Базовая", в таблице запроса в строке "Заглавие" введите "Промыслы", получите (на 09.12.2008) 564 названий изданий из фонда РНБ (NLR) (СПб) с шифрами.

Задайте в каталогах библиотек поиск: Ручной труд.

То же проделайте с "Кустарная промышленность" и тому подобное.

То же проделайте, скажем, с "консервирование".

Это вообще один из способов поиска литературы.

13.08.2008 Alex http://makarenkoas.blogspot.com/ Макаренко Антон Семенович Собрание сочинений в 8 томах / ZT. Здорово! Ура, ура! Но не понятно, кто Alex, кто сделал, кого благодарить .. Правда, плохо вычитано.

ZT. В свое время мой приемный сын Леонид Александрович Федоров набрал на компе все 8 тт. АСМ (без стр. примечаний и т.п., только сами тексты А.С.М.), и они уже более 10-ти лет висят в интернете. Что-то там время от времени уточнял по Гётцу Хиллигу, что-то переносил в htm-файлы моего сайта http://zt1.narod.ru. Вот: http://zt1.narod.ru/winrar/8-mak-tt.rar , примерно, 3 с половиной мегабайта. Это - А.С. Макаренко, восьмитомник, тт. 1-8, М. 1983-1986.
Внутри указанного архива есть набранное (и вычитанное) в WORD 2003:
часть тома 1 (М.1983) стр.1-116 - ASM-t1-s-1-116.doc,
весь том 4 (М.1984) - ASM-t-4.doc,
весь том 7 (М.1986) - ASM-t-7.doc.
Всё остальное плохо вычитано, и, главное, в DOS-кодировке, а значит эту (большую) часть состава текстов А.С.М. в виндовских смотрелках и редакторах сходу не прочтёте, но возможна перекодировка через WORDPAD: 06-янв-2009 переделал названия DOS-файлов, теперь все они *.txt, значит при загрузке в WordPad в Типе файлов надо задать: Текстовые документы MS-DOS [*.txt].

http://zt1.narod.ru/doc/tt-AS-Makarenko-Marburg-skanir.doc.
отсылочный файл по
АНТОН МАКАРЕНКО
Собрание сочинений
Марбургское издание, сканированные тома.

Аленичев В.В., Библиографический указатель финансово-юридической библиографии, 1700-1996. - 1997 (Серия "Библиографические указатели. Финансы. Денежное обращение и кредит. Учет, анализ и аудит, 1700-1996 гг.". 6) NLR Шифр С К-1/7314.

По Ольховскому ( http://zt1.narod.ru/doc/olyhovsk.doc, а лучше http://zt1.narod.ru/doc/Poslednyaya-gimnaziya-txt.doc ) в Шкиде висел портрет Маркса. Почему не Песталоцци?

ZT. Знаменитое место из 13-й главы 1-го тома "Капитала" Карла Маркса. –
[...]
Фабричные инспектора, выслушивая показания учителей, скоро открыли, что фабричные дети, хотя они учатся вдвое меньше, чем школьники, регулярно посещающие школу днём, тем не менее, успевают пройти столько же, а часто и больше.
"Дело объясняется просто. Те, кто проводит в школе только половину дня, постоянно свежи и почти всегда способны и готовы учиться. Система, при которой труд чередуется с учёбой в школе, превращает каждое из этих двух занятий в отдых и освежение после другого, и, следовательно, она более подходяща для ребёнка, чем непрерывность одного из этих двух занятий. Ребёнок, который с раннего утра сидит в школе, особенно в жаркую погоду, не может соперничать с другим, который бодрый и возбуждённый приходит со своей работы".
Дальнейшие доказательства можно найти в речи Сениора, произнесённой на социологическом конгрессе в Эдинбурге в 1863 году. Он указывает здесь, между прочим, и на то обстоятельство, что односторонний непроизводительный и продолжительный школьный день детей в старших и средних классах без пользы увеличивает труд учителей "и в то же время не только бесплодно, но и прямо во вред детям расточает их время, здоровье и энергию". Из фабричной системы, как можно проследить в деталях у Роберта Оуэна, вырос зародыш воспитания эпохи будущего, когда для всех детей свыше известного возраста производительный труд будет соединяться с обучением и гимнастикой не только как одно из средств для увеличения общественного производства, но и как единственное средство для производства всесторонне развитых людей.
[...]

Г. Песталоцци 1746-1827, Из "Проекта памятной записки...".
[...] Так как всякое словесное профессиональное обучение неэффективно, если оно не связано с практическими упражнениями, то в школе действительно должны были бы проводиться подобные практические упражнения, и притом во всех отраслях хозяйственной деятельности:
1) домашнее хозяйство,
2) полеводство,
3) промышленность.
1) .. При школе для бедных может существовать школьный сад, а это значит, что .. возможно при помощи детей и для них засадить пару участков невозделанной до сих пор земли простыми овощами.
2) .. Возможно связать со школой для бедных МАЛЕHЬКОЕ ДОМАШHЕЕ ХОЗЯЙСТВО, в котором воспитанники подобной школы ежедневно смогут наблюдать за искусством заготовки, сохранения, сортировки и использования запасов, и вообще за всеми элементами искусства ведения домашнего хозяйства.
3) И наконец, школа для бедных всегда должна иметь при себе к/н мануфактуру, и школа должна заботиться, чтобы дети, поскольку это возможно, научились во время пребывания в школе к/н постоянным работам для заработка.
[...]
СПРОСЯТ: а останется ли у детей время на учебу? -
ОТВЕЧАЮ. - Дети, которые воспитываются в такой школе, будут приучены к напряжению сил, к порядку, к тщательному использованию даже малейшего промежутка времени. Это будет перенесено и на учебу, и в итоге для не менее, а может даже более успешной, чем в рутинной школе, учебы потребуется несравненно меньше времени, чем это обычно имеет место при других обстоятельствах.

ZT. Учреждения А.С. Макаренко и Игнатия Вячеславовича Ионина тянули несколько "возов": 1) Учебное. 2) Адаптированное под подростково-юношеские возможности реальное производство. 3) Интернат. 4) Разветвленное клубное и спортивное. 5) Разработка технологических вопросов построения и ведения такого рода учреждений. 6) Пропаганда этого пути в педагогике. / А вот сотни и сотни тысяч учебных заведений по всему миру тянули не более одного-двух из указанных "возов". / Но в общественном мнении почему-то считается, что трудяга А.С. Макаренко – нехороший, а вот остальные во всем мире лентяи – хорошие...

Производства и ремесла в учреждениях трудовой помощи Вып.12 - 1906 NLR Шифр 37.67.2.2

Егерман Филипп Иванович. Учебно-производственные мастерские при учреждениях соцвоса. М.1931.80. РНБ 31-10/1211. БАН 1931б/2669 http://zt1.narod.ru/winrar/Egerman-masterskie.zip .. "В фабричной системе вырос зародыш воспитания будущего - которое для всех детей с известного возраста соединит производственный труд с обучением и гимнастикой, причем это будет не только методом повышения общественного производства, но и единственным методом создания всесторонне развитых людей", — говорит К. Маркс о воспитании будущего. Прошло тринадцать лет с момента пролетарской революции, и как мало сделано для осуществления на деле слов Маркса о воспитании. Бывшие беспризорные, теперь дети государства, живущие в детдомах, еще не все охвачены трудподготовкой, не вовлечены в производительный труд, нет правильного сочетания труда и учёбы. Десятки тысяч наших детей, будущая смена, обучаются в школе, которая только по имени трудовая, а содержание — старая схоластическая учёба, чуть-чуть обновленная активизацией методов преподавания. А жизнь идет громадными шагами. Мы развиваем невиданные в истории темпы хозяйственного строительства, мы перестраиваем весь уклад нашей жизни, создаем предпосылки к коммунизму. Надо такие же темпы развить в области народного образования. Надо в корне пересмотреть все программы школ, надо внедрять в эти программы больше реальной жизни, больше производственных знаний и техники. Но сделать это только путем теории — недостаточно. Это опять будет схоластика. Необходимо использовать для целей школы существующие заводы и предприятия. На всё это имеются большие возможности. Нужны творчество, инициатива, энтузиазм педагогических масс школы и детдомов. Нужно влить в педагогические кадры несколько сотен специалистов, техников, инженеров, экономистов, организаторов, нужно использовать в этом деле технический поход, и мы двинемся с мертвой точки. Сейчас больше чем когда-либо в строительстве и реорганизации трудовой школы и общественного воспитания в детдомах уместен лозунг культурно-технического похода: "необходимо, чтобы каждая школа или детдом превратились в производственное предприятие и каждое производственное предприятие - в школу [ ZT. Последнее, скорее, – в варианте Витченко Степана Степановича 27.08.1909 - 30.06.1986 ]" (с.48).

важное для потенциальных практиков интернатных учреждений: http://zt1.narod.ru/metodika.htm.
Обязательно посмотрите и http://zt1.narod.ru/doc/prorabotka-natur.doc : Учение о педагогике проработки натур.

ZT. Помимо достаточно хорошо известного А.С. Макаренко учреждения в подмосковном Болшеве ( http://zt1.narod.ru/bolshevo.htm ) в те же 1920-30-е года существовали ещё, - из известных мне, - очень примечательные учреждения, о которых А.С.М. мало или почти ничего не знал. -

Изумительная подмосковная "Юная республика", квинтэссенция о коей собрана мною (ZT) в файле http://zt1.narod.ru/doc/yunaya-respulika.doc

Материалы по Игнатию Вячеславовичу Ионину (19 дек 1893 - 21 ноябрь 1939) и его школе-колонии "Красные зори" (осень 1919-1941) в Стрельне-Михайловке под Ленинградом.
Дорогая телередакция! С большой радостью и волнением смотрели мы 9 апреля 1986 года по 1-й программе Всесоюзного телевидения документальный фильм "Красные Зори" .. Радостно было вновь вспомнить любимые нами места: Михайловский дворец, Финский залив, вековые парки, пруды, где в учебе и труде, в походах и в клубных и спортивных занятиях проходили годы нашего детства, отрочества и юности.
Krasnye-Zori-Ionina.avi . Телефильм о школе-колонии Игнатия Вячеславовича Ионина цветной, 50 мин. Авторы Игорь Абрамович Шадхан и Светлана Викторовна Волошина, производство "Лентелефильма" 1985 г., 2.42 гб. https://disk.yandex.ru/client/disk|slider/disk/Krasnye-Zori-Ionina.avi . Если не откроется, то скопируйте эту отсылку и просмотрите непосредственно с браузера.
Набор моих (Зиновия Тененбойма = ZT) файлов по "Красным зорям" в архиве http://zt1.narod.ru/winrar/ionin-faily.rar
Случайно мною (ZT) найденное в марте 2013: http://zt1.narod.ru/doc/Makarenko-i-Ionin-v-1932-g.doc А.С. Макаренко и И.В. Ионин в 1932 г.

Учреждение Александра Федоровича Мирандова под Симбирском ( http://zt1.narod.ru/mirandov.htm ).

"Красный детгородок" ("Красный городок)"), Саратов, с 1925, Егермана Филиппа Ивановича http://zt1.narod.ru/doc/Egerman-na-putyah.doc.

Интересна организация питания и вообще снабжения с 1930-го года в этом огромном интернатном учреждении Ф.И. Егермана на 800 (примерно) персон, ищи в http://zt1.narod.ru/doc/egerman.doc
Приведу фрагменты из этого файла. –

[...]

"Дет дом" БАН I.242,
РНБ П28/104 1930,1 со с.28.

Ф. Егерман, Саратовский Красный детгородок.

РОЛЬ КООПЕРАТИВА В РЕОРГАНИЗАЦИИ ДЕТДОМОВСКОЙ ЭКОНОМИКИ.

[...]

При более или менее крупном д/д, особенно для детей старшего возраста, организуется кооператив на основах особо выработанного устава, согласованного с уставом потребительской кооперации. Все воспитанники становятся _пайщиками_ кооператива. Паевой взнос зависит от заработка (предполагается, что воспитанники работают в мастерских или в сельском хозяйстве и получают премии). На общем собрании воспитанников утверждается устав, выбирается правление и ревизионная комиссия. Правление из своей среды выделяет ответственного заведующего и помощника магазином.

[...]

Воспитанникам взамен денег выдаются особой формы трудовые чеки.

Трудовые чеки - особо отпечатанные знаки, заменяющие деньги в д/д.

Их количество должно соответствовать месячному обороту магазина.

[...]

Для воспитанника учтены все его обязанности (посещение школы, мастерской, исполнение дежурств и т.д.). В случае их добросовестного исполнения он получает полную норму трудового чека согласно ассигнованиям бюджета. В случае же манкировки возможна временная урезка - как мера педагогического воздействия.

[...]

На трудовые чеки воспитанники в кооперативе приобретают вещи по своему вкусу и выбору.

РОЛЬ КООПЕРАТИВА НЕОБХОДИМО РАСПРОСТРАНЯТЬ И НА ПИТАНИЕ.

Пусть кооператив организует столовую и выдает обеды, ужины и завтраки по трудовым чекам.

Выдачу же трудовых чеков производит организационный комитет на основании учета и контроля работы [ZT. "посещение школы, мастерской, исполнение дежурств и т.д."] каждого воспитанника.

[...]

ZT. Ф.И. Егерман, как кажется, - важный так сказать "конкурент" А.С. Макаренко. В http://zt1.narod.ru/ostrmenc.htm у Надежды Феликсовны Остроменцкой читаем. - .. Преобладание единой воли, отсутствие творческого педагогического коллектива имеет свои дурные стороны. Прежде всего оно грозит самому существованию колонии. Каждый, кто знакомится с жизнью колонии, невольно задает себе вопрос, что же будет с колонией в случае смерти тов. Макаренко. Вряд ли найдется заместитель ему среди его сотрудников, а пришедший извне принесет свою систему, и тогда это будет уже другая колония, по всей вероятности, не такая блестящая, не такая кипящая жизнью. / В настоящем это также не всегда хорошо отзывается на работе, так как воспитатели настолько восхищаются заведующим, что считают его педагогически непогрешимым .. / ZT. С другой стороны сам же А.С. Макаренко писал Надежде Феликсовне. - Н.Ф. Остроменцкой 2 февраля 1927, Харьков, колония им. М. Горького. .. Вам нужны мои советы? Очень сомневаюсь в действенности всяких советов, в особенности в таком щекотливом деле, как спасение Владикавказкой колонии. Я бы делал одно, а для Вашей натуры, для Вашей ухватки подойдет что-нибудь другое.

Я потому и не хочу писать о своей колонии, что далеко не разрешил многих вопросов, связанных со значением личности [ ZT. личности руководителя / заведывающего учреждением ].

ZT. Как кажется, Ф.И. Егерману удалось разработать структуру и крупной, и устойчивой интернатной школы-хозяйства, не зависящей фатально от конкретики натуры руководителя / заведывающего учреждением ...

Чехов А.П. 1860-1904. Три сестры 1901. Дейст. 4-е. .. Если бы, знаете, к трудолюбию прибавить образование, а к образованию трудолюбие .. / А.С. Макаренко 1888-1939, т.4 М.1984 с.292: "ни одной загубленной жизни". / ZT. Учение о педагогике проработки натур : http://zt1.narod.ru/doc/prorabotka-natur.doc


ZT. Извиняюсь за хаотичность нижеследующего.

А.С. Макаренко, "Некоторые соображения о школе и наших детях", т.1 М.1983 стр. 213-216. Там в частности. - .. Необходимо, чтобы из педагогических вузов выходили люди более широко образованные .. Выпускники вузов должны знать, как строится производство, какие богатства и перспективы в нашей стране. Они должны знать, как добывается нефть и что получается из нефти. Что такое апатит, должны знать историю Арктики, особенности Сибири, Кавказа, вообще они должны знать все, что может помочь их воспитанникам избрать себе путь и специальность .. / Во время пребывания в вузе студенты должны получить не только специальное образование, но и специальное воспитание
ZT. И именно: в макаренковски поставленных интернатных пригородных рабоче-крестьянских корпусах (сравни – кадетские корпуса) они должны пройти путь от "рядовых" воспитываемых до командиров отрядов, а затем до воспитателей.
, они должны быть организованны, подтянуты, воспитать волю и сдержанность, получить физкультурную подготовку, вообще они должны быть культурны во всех отношениях, вежливы, чистоплотны, знакомы с литературой, искусством, музыкой .. ZT. Эта последняя установка А.С.М. ("знакомы с литературой, искусством, музыкой") - слишком завышена.

А.С. Макаренко т.8 М.1986, 20.10.1938 .. Если бы мне дали такую школу, как у вас, я обязательно наладил бы там производство, вы не представляете себе, как это прекрасно, когда ребята делают нужные вещи (с.182; см. там и с.18).
Макаренко т.4 М.1984, 08.02.1939 .. Если бы у меня была школа, я бы, кажется, на части разорвался, но что-нибудь стал бы делать (с.302; см. там и с.361).
РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед.хр. 186. А.С. Макаренко. 1 марта 1939 г. .. Стенограмма, лл.68-69 .. Дети с 14 лет должны принимать участие в производительном труде. Труд очень увлекает детей, и я уверен, что наша будущая школа будет с участием производительного труда…
Макаренко т.1 М.1983, 24.08.1922 .. Не труд-работа, а труд-забота (с.11).

Но! -

В математике есть принципиально не берущиеся интегралы. Задача оптимизации привычной общеобразовательной школы - это принципиально НЕ берущийся "интеграл", и одна лишь привеска (присобачивание) к этой самой привычной общеобразовательной школе производства,

тем более чаще всего охватывающего лишь малую толику ребят,

превращения рутинного "воспитания" в ВОСПИТАНИЕ ВСЕРЬЕЗ – не даст.

В пригородном интернате есть сосредоточенность, но её (сосредоточенности) нет в привычной общеобразовательной школе.

.. ZT. НО !!!!!
http://zt1.narod.ru/doc/Godin-P-G-ne-prigorodn-ne-internat.doc
Малая библиография к теме : Годин Павел Григорьевич.
Оттуда.
Годин Павел Григорьевич .. Новопавловск - типичный агрогород, районный центр. Здесь в ту пору было свыше двух десятков больших и малых промышленных, строительных и транспортных предприятий, организаций и учреждений культуры, две средние общеобразовательные школы, школа искусств, среднее профессионально-техническое училище.
(ZT. то есть не "пригородный")
.. Ребенок должен просто отдыхать от активной организованной деятельности, общаться с родными, близкими, друзьями, с книгой и с самим собой. Поэтому в наших ученических бригадах вечером дети возвращались на автобусах домой.
(ZT. то есть ! не интернат !). ..

А.С. Макаренко т.1 М.1983 ".. Хаотическая машина социального целого миллионами тяжей втягивала в себя наше юношество, и вместе с ним трепался на каком-нибудь конце украшенный идеями педагог, далеко отбрасываемый на поворотах .." (с.13),

и так и останется в привычной общеобразовательной школе, - одна лишь привеска (присобачивание) к этой самой привычной общеобразовательной школе производства,

тем более чаще всего охватывающего лишь малую толику ребят,

сосредоточенности, а значит и ВОСПИТАНИЯ ВСЕРЬЕЗ, не даст.

Конечно, устройство пригородных интернатных школ-хозяйств как добавки к семейному

1) требует серьезной подготовки квалифицированных макаренковских кадров,

2) требует серьезного финансового и капитально-строительного обеспечения,

3) требует серьезного информационного обеспечения,

к чему последнему лично я, ZT, и стремлюсь...

См. и: http://zt1.narod.ru/01-da-da.htm
Учебная старательность дружит с трудом
.

Из http://zt1.narod.ru/ivanov-i.htm .. "Коммунарская методика" - это всего лишь клубы общения. Собираются вместе и поют часами. Это какими же надо быть бездельниками !, как надо не ценить свое время ! + Посреди недели едут на молокозавод мыть бутылки. И.П. Иванов и С.Л. Соловейчик, наверное, думали, что потратить полдня на езду, поехать в захламленную шарагу, о которой за день знать не знал, а через день забыл - это и есть "трудовое воспитание", "труд-забота" и "тоже Макаренко"!
Картинка с натуры: галочно-отметочное в "педагогике". - С. Соловейчик в дифирамбах "коммунарской методике" Иг. Петр. Иванова: "Кто хочет - едет на молочный завод мыть бутылки". ГАЛОЧКА НАПРОТИВ ПУHКТА О ТРУДОВОМ ВОСПИТАНИИ СУПЕР-"ТЕОРЕТИКОМ" "ПЕДАГОГИКИ" КРЕТИHОМ И ИДИОТОМ С.Л. СОЛОВЕЙЧИКОМ ПОСТАВЛЕННА !
Вообще многое, а не только лишь идею трудового воспитания, губит галочность (от слова "галочка"). Картинка с натуры (10.10.97): выгнали класс на улицу убирать из луж и с газонов на территории школы опавшие листья, и двое мужиков-"воспитателей" стоят в сторонке, беседуют о своем. И не смотрят, чем ребята занимаются-то. Отстояли, беседуя, минут 20, оглянулись, ребят нет, все куда-то ушли, лопаты брошены где попало. "Воспитателей" же ничего не колышет; даже не посмотрели, что ребята сделали-то. Собрали лопаты и грабли и ушли. Такое "трудовое воспитание" лишь вкореняет в ребят разгильдяйское отношение к труду. Выйти с граблями и лопатами, помахать ими, потолкать друг друга, что-то там кое-как и кое-где поскрести, бросить лопаты и грабли где попало и пойти:
ЭТО ВОТ ОHО И ЕСТЬ "ТРУД"? ЭТО ВОТ ОHО И ЕСТЬ "ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ" ? - HЕТ, ЭТО ПРОСТО КРЕТИHИЧЕСКАЯ = С-СОЛОВЕЙЧИКОВСКАЯ "ПЕДАГОГИКА" !
А.С. Макаренко т.4 М.1984 .. Был [идеальный, и в частности потому, что без зарплаты, в коммуне им. Дзержинского приблизительно в 1930-1931 гг.] период, когда все мои коммунары работали уже на настоящем производстве, т.е. была такая организация, в которой был промфинплан, стройный порядок .. не энтузиазма штурма и не энтузиазма ближайших целей этой шестидневки или этого месяца, а энтузиазма спокойного, ровного, видящего далекие перспективы коллектива .. Я сейчас могу отбросить другие положения и считать, пожалуй, их негативными положениями трудового воспитания. Это такие положения, когда нет производства, когда нет коллективного труда, а когда есть отдельные усилия, т.е. трудовой процесс, имеющий целью дать якобы трудовое воспитание .. Во всяком случае, я уверен, что труд, не имеющий в виду создания ценностей, не является положительным элементом воспитания .. (с.180-1).
ZT. В слесарном деле всё опошляет т.ск. "галочный подход". Болт вылезает из гнезда? - А я сейчас распорку поставлю. И вбивает гниль какую-то, но (!) : галочка бракоделом поставлена: В педагогике же, в социальной работе галочный подход - ну просто доминирует. Трудовое воспитание? .. а вот ребятки жёлуди собирали .. а вот у нас мастерская .. даже 3 молотка ...

Огромные мои, ZT, библиографические и прочие наработки в двух моих файлах: http://zt1.narod.ru/winrar/0bibl.rar . Почти ежедневно изменяется/пополняется. http://zt1.narod.ru/winrar/temnik.rar . Почти ежедневно изменяется/пополняется.

В: http://zt1.narod.ru/winrar/0rnb.zip файл trud-vsp-bibl.doc

См. и http://zt1.narod.ru/filantr1.htm

Педагогический вестник 1993,5
.. Представьте себе, что нужно обучить учащихся ПТУ изготовлению мебели. Неужели обучение начнем с того, что предложим им изготовить табуретку? Нет, так не учат этому мастерству. Сначала учат разбираться в материалах, которые используются при изготовлении мебели, рассказывают, как устроены образцы мебели. Затем учащихся обучают выполнению отдельных операций разными инструментами; пилить, строгать, клеить и т. д. При этом добиваются, чтобы учащиеся приобрели прочные навыки владения каждым инструментом. Наконец, им показывают основные методы изготовления мебели: как делают отдельные детали мебели, как их соединяют и т. д. И только после этого ученикам предлагают изготовить ту самую табуретку.
Точно так же обучают и токарному, и слесарному, и вообще любому делу. Иными словами, для того чтобы человек сознательно овладел каким-либо сложным делом, ему нужно дать необходимые знания об объектах, с которыми ему придется иметь дело, научить отдельным действиям и операциям, из которых состоит его будущая деятельность, обучить основным методам этой работы ..

Розанов Ив. Григ. 1890-. Практические работы в мастерских и по с/х .. М.1947.304 РНБ Пр30 Г-5/11.

Розанов Ив. Григ. 1890-. Первые работы по дереву в деревенской школе. С 107 черт. и фот. М.1930.144 РНБ 30.3/1257.

Орешков Георгий Вас.1888-. Работы по дереву. Руководство и атлас .. в школе, клубе и семье Изд. 2 1930.102 С: Кратк ук уч лит по труду 14 н. РНБ 30.2/341 / Он же соавтор. Рабочая кн по технич труду в педтехникумах. С альбомом и списком книг 90 н. 1930.264 РНБ 30.5/363 / Он же: Ручной труд в пионерском отряде. С илл. и библиогр 24 н. 1928.88 РНБ 41/4188 и 120/303.

Учитель труда. -

Задай поиск: учителей труда

МЕТОДИЧЕСКИЕ рекомендации по формированию профессиональной мобильности учителей в педагогических вузах. (На прим. учителей трудового обучения) - 1988 NLR Шифр 89-4/1306

Златоустов В.Д., Основные понятия производства в трудовом обучении школьников - 1985 NLR Шифр 86-4/13954

Роганов Г.Н., Трудовая педагогика. (Обучение труду). Лекции, чит. на Курсах по переподготовке инструкторов Пром. и Экон. отд. Москпрофобра - 1926 (Б-ка Москпрофобра) РНБ Шифр 23/327-1-2 РНБ Шифр 121/81

по проблеме "Трудовое воспитание учащихся" Методические рекомендации по самообразованию педагогов-воспитателей... Вып. 5 - 1978 NLR Шифр 78-4/22061

Шишкина Е.Э., Ориентация учащихся на педагогическую специальность "учитель трудового обучения" в системе учебно-воспитательной работы школы. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. (13.00.01) - 1987 NLR Шифр А87/6796

Щеголь В. И., Формирование готовности будущего учителя к выполнению социальных функций по трудовому воспитанию учащейся молодежи. практико-ориентированная монография - 2005 NLR Шифр 2005-3/23780

Зинченко В.П., Формирование у будущих учителей труда умений управлять учебной и трудовой деятельностью учащихся. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. (13.00.01) - 1987 NLR Шифр А87/19720

ИЗУЧЕНИЕ научных основ современного производства в процессе трудовой, профессиональной подготовки учащихся. Метод. рекомендации - 1988 NLR Шифр 88-4/19741

Томас Мата Э., Подготовка студентов педагогических вузов к организации общественно-трудовой деятельности школьников. (На материале Респ. Куба). Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. (13.00.01) - 1988 NLR Шифр А88/16502

Рудюк Н. К., Подготовка будущих учителей труда к обучению школьников основам современного сельскохозяйственного производства в условиях его интеграции в мировое хозяйство. (На материалах образоват. учреждений Украины). Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. Спец. 13.00.08 - 1996 NLR Шифр А98/4139

Котряхов Н.В., Подготовка учителя единой трудовой школы I ступени РСФСР к трудовому обучению и воспитанию учащихся. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. (13.00.01) - 1987 NLR Шифр А87/11382

Бойко В.А., Совершенствование трудовой политехнической подготовки учащихся IV-V классов на уроках технического труда методами проблемного обучения. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. (13.00.01) - 1988 NLR Шифр А88/26821

Муранов Б.И., Методические основы подготовки студентов педвузов к руководству трудовой практикой сельских школьников. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. (13.00.02) - 1991 NLR Шифр А91/12743

Домонов, Формирование у студентов политехнических знаний о современной технике в процессе трудовой подготовки на индустриально-педагогических факультетах педагогических вузов. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. - 1992 NLR Шифр А93/145

Мустафа Муссилиу, Подготовка воспитателя детского сада к руководству трудовой деятельностью детей. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. Спец. 13.00.01 - 1993 NLR Шифр 96-4/18090

Оптимизация учебно-воспитательного процесса подготовки преподавателей общетехнических дисциплин и трудового обучения. Межвуз. сб. науч. тр. - 1984 (вып. дан. 1985) NLR Шифр 86-3/3509

РНБ 2007-А/11495 Аскерко Ю. И. Формирование информационной компетентности будущих учителей технологии и предпринимательства в процессе профессиональной подготовки. автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук специальность 13.00.08 <Теория и методика проф. образования> /Аскерко Юлия Ивановна; [Магнитог. гос. ун-т]. - Магнитогорск, 2007. - 19 с. : ил. ; 21 см. - Библиогр.: с. 18-19 (12 назв.)

Тарасова О. А., Подготовка учителя к обучению младших школьников художественно-трудовой деятельности в образовательной области "Технология". Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. Спец. 13.00.08 - 2000 NLR Шифр А2000/486

Галустов Р.А., Особенности подготовки учителя трудового обучения сельской школы. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. (13.00.01) - 1986 NLR Шифр А86/2789.

Стеценко Н.Н., Подготовка учителя трудового обучения к руководству производительным трудом учащихся сельской школы. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. (13.00.01) - 1990 NLR Шифр А90/15815.

Слуцкина П., Карпова Л. и Макеева А. Влияние уроков труда на работоспособность школьника и место их в режиме учебного дня. «За коммунистическое просвещение ИПО», Иваново, 1933, № 17—18, стр. 9-26.

Совершенствование качества подготовки учителей к внеучебной воспитательной работе с учащимися сельской школы. [Сб. ст.] - 1982 NLR Шифр 83-3/4490.

Гордеева Л.А., Проблемы подготовки будущего учителя к осуществлению трудового воспитания учащихся сельской школы. (На материалах школ и высш. пед. заведений Казахстана). Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. (13.0.01) - 1980 NLR Шифр 81-4/7272

Николай Вессель, Михаил Бернштейн и Борис Райков против ажиотажных педагогических новационщиков, ищите в: http://ztnen.livejournal.com/4336.html.

Мой былой ЖЖ ztnen заморожен (удален). 01.02.2012 создал новый ЖЖ-аккаунт : http://ztmak.livejournal.com Об А.С. Макаренко и близкому к этой теме .. Будет пополняться.

Вессель Николай Христианович 1834-1906 против школьных мастерских http://zt1.narod.ru/doc/Vessel-o-masterskih.doc.

http://makarenko-museum.ru/lib/Science/Manual_labour_in_Russ_education_1894_1917.htm РУЧНОЙ ТРУД В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ РОССИИ (1884 - 1917 гг.) // Педагогика. - 2003. - N 10. - С. 73-80. С библиографией.

Крупская Н.К. против вышеприведенного Весселя Николая Христиановича, которого она, конечно же, не читала. –

Н.К. Крупская. ПИСЬМО А.А. ЖДАНОВУ, СЕКРЕТАРЮ ЦК ВКП(б)

Андрей Александрович,

вчера я узнала от товарища Лобова, что ставится на голосование вопрос о преподавании труда в школе. Предполагается это дело изничтожить, всякие мастерские при школах закрыть.

[...]

На днях вопрос об упразднении преподавания труда в школе, о закрытии школьных мастерских будет голосоваться в ЦК. Не реорганизация труда, а его ликвидация. Вопрос этот не обсуждался с привлечением инженеров, агрономов, рабочих, колхозников, молодежи. Привлекались лишь старые учителя — преподаватели предметов разных.

Я знаю, время сейчас напряженное, не до этих вопросов теперь членам Оргбюро, Политбюро. Но соцстройка ведь у нас ни на минуту не прекращается.

И в момент принятия новой Конституции, в момент победы социализма в нашей Стране Советов, в момент, когда созданы все предпосылки для проведения в жизнь заветов Маркса - Энгельса - Ленина о трудовой политехнической школе, нельзя принимать такого решения. Незачем давать повода тем, кто противился этому делу, говорить, что в школах нужна учеба, а не труд, что ЦК решил обучение труду в школе упразднить.

Конечно, школа у нас в конце концов станет трудовой, политехнической школой, но нельзя сейчас просто отмахнуться от этого дела.

9 февраля 1937 г. С коммунистическим приветом Н. Крупская.

Хрущёвско-кукурузное мнение Н.К. Крупской проигнорировали, и правильно сделали.

[Об отмене преподавания труда как самостоятельного предмета в школе]. Приказ Народного комиссара просвещения РСФСР № 393 от 4 марта 1937 г. «Орджоникидзевский учитель». Пятигорск, 1937, № 2, стр. 48—49. / Об отмене преподавания труда в школе. Ред. статья. Там же стр. 23-24.

См. Фабрично-заводская промышленность Европейской России в 1910-1912 гг. Выпуски по разным обработкам и отраслям NLR Шифр 102/80 NLR Шифр Мф К1/25619.

Пуаре П., Успехи человеческой изобретательности. Описание производств, необходимых для нашей домаш. и обществ. жизни. Для юношества и самообразования - 1897 NLR Шифр 18.308.3.37

ОРГАНИЗАЦИЯ массового производства товаров народного потребления в процессе производительного труда учащихся (школьников). . Рекомендации - 1989 NLR Шифр 89-5/7169.

Инженер-педагог. Сб. М.1928.109 РНБ 23/973.

Егерман Филипп Ив. Уч-произв мастерские при учреждениях соцвоса. М.1931.80. РНБ 31-10/1211 http://zt1.narod.ru/winrar/Egerman-masterskie.zip.

Школа и производство. Ежемес. журн. М-ва прос. РСФСР по вопросам трудового воспитания политехн. и производ. образования - 1957- NLR Шифр П29/402. Журнал издавал брошюры для учителей труда (задай поиск: Школа и производство).

Содержание производительного труда учащихся IV-VIII классов в школьных учебных мастерских. . Метод. рекомендации - 1984 NLR Шифр 84-4/22729.

Поликанин С.И., Объекты общественно полезного, производительного труда учащихся. . Пособие для учителя. Из опыта работы - 1987 NLR Шифр 87-5/6203.

Ищи и ниже: объекты

ПП-2003 из Приложения. Записи, использованные в "Педагогической поэме" .. ... Важен не столько сам труд, сколько хозяйственное усилие в труде, сколько участие коммунаров в хозяйственной стороне производства. Здесь важнее отношение к заказам, к заказчику, к финансовой и коммерческой стороне труда. Воспитание хозяйствования именно для нас интересно (с.714).

Войтов А. Г., Общая теория ("философия") техники. Учеб. пособие для уроков труда школьников и студентов педвузов, готовящихся стать учителями труда; курсов "Введ. в техн. спец." "Теория машин и механизмов", "Деталей машин" коллежей, лицеев, колледжей, гимназий, вузов и т. п. – 1999 NLR Шифр 99-3/15877

Зеер Эвальд Фридрихович, Чумаков В. А., Цымбалов Г. Ф. Трудовое обучение и воспитание школьников: Библиогр. указ, в помощь учителю техн. труда (1962—1972). — Ниж.-Тагил, 1974. —99 с. — РНБ С871-420/З-47. В надзаг.: Нижнетагил. пед ин-т. Систематический список книг, статей, авторефератов диссертаций по методике трудового обучения, организации факультативных занятий, вопросам профориентации и т. д. В разделах самостоятельными алфавитными рядами даны книги и статьи. Ок. 1200 назв.

Жуков Г. Н., Основы педагогических знаний мастера производственного обучения. Учеб. пособие. Для студентов сред. проф.-пед. учеб. заведений - 2001 (Библиотека педагога) NLR Шифр 2003-3/3868.

Ильина Л. Ю., Экономическая культура. . 7 кл. Экономика и хоз. деятельность. Тексты и задания по учеб. прогр. регион. компонента - 1998 (Что нужно знать по экономике) NLR Шифр 99-4/8742.

Детский экономический словарь, или Маленькие рассказы не очень маленьким детям об экономике. - 1997 NLR Шифр С К-2/7192

УГ 17.03.1988 И. Александрова.
Должен ли ребенок дошкольного и младшего школьного возраста получать какой-то опыт обращения с деньгами?
Многие считают, что да. При любом достатке родителей ребенку, начиная с 5-6 лет, хорошо бы получить первое представление об относительной ценности вещей, о том, как можно деньги расходовать.
Маленькому мальчику лет пяти полезно давать раз в неделю по .. денег, причем делать это регулярно. Пусть он сделает выбор - каким образом лучше их потратить. Может, купить воздушные шарики, а может, мороженое. Главное, чтобы он понял, что если он сделал свой выбор и купил что-то одно, то ему придется обойтись без чего-то другого. Он может истратить эту сумму денег, или положить в копилку, или потерять, или кому-то отдать. Пусть только поймет одно: за последствия своих действий человек (и даже маленький человек) всегда отвечает _сам_.
Существует, однако, опасность в нашей переоценке роли денег и слишком частых разговорах на этот счет. Если деньги становятся чересчур важны, это так же плохо, как не уделять никакого внимания им вообще. Семейный бюджет - это одна из сторон жизни семьи, и заслуживает он внимания не больше и не меньше, чем любая другая область семейной жизни.
Когда дети впервые узнают, что сколько стоит, это, как правило, вызывает у них большой интерес. Родители порой бывают смущены, слыша, как дети обсуждают друг с другом или с гостями цены всего, что они видят вокруг. Это вполне нормальный интерес к новой для них стороне жизни. Как только дети получают какое-то представление о том, как пользоваться деньгами, разговоры на эту тему постепенно прекращаются, если, конечно, они постоянно не поддерживаются самими родителями. И. Александрова.

Джон Локк 1632-1704. Мысли о воспитании. / $ 210. ...Есть одна вещь, относящаяся к торговле, изучение которой по здравому размышлению признают для своих сыновей безусловно необходимым. Знание бухгалтерии не поможет джентельмену нажить состояние; однако нет, пожалуй, более полезного и действенного способа сохранить ему то состояние, которым он обладает, чем бухгалтерия. Редко приходится наблюдать, чтобы допустил свои дела до полного расстройства тот, кто ведет счет своим доходам и расходам..., и я не сомневаюсь, что многие впадают в долги от того, что не заботятся о ведении учета или не умеют этого делать. Поэтому я бы рекомендовал каждому джентельмену изучить основательно бухгалтерию и не думать, что это искусство ему не нужно потому, что оно получило свое начало от торговых людей и ими главным образом применяется. / $ 211. Коль скоро мой юный барчук научился вести счета (дело скорее соображения, чем арифметики), то будет нелишним, если отец будет впредь требовать от него счета во всех его личных делах. ...Если я желал бы, чтобы молодого джентельмена обязали вести счета, то вовсе не с той целью, чтобы таким образом вмешиваться в его расходы (ибо отец должен предоставить ему полную свободу в распоряжении теми средствами, которые он ему выдает), но исключительно для того, чтобы с ранних лет приучить его к следующему: каждый должен признать, что ничто не может лучше удерживать человека в определенных границах, чем постоянный учет состояния своих дел путем постоянного ведения счетов.

Белоусов, Экономика. . Бизнес-курс за шк. партой - 2000 (Популярная школьная энциклопедия) NLR Шифр 2001-7/357.

Обадан Е. Как американцы преподают курс организации промпредприятия. «За рационализацию», 1930, № 8—9, стр. 17—21.

Холл Г. Обучение труду в школе и мастерской. Пер. с анг. М., Учпедгиз, 1935. 184 стр. В РНБ не.

См. и http://zt1.narod.ru/winrar/0rnb.zip
там в файле : Сельское по преимуществу.doc

Бурнашев В.П., Беседы с детьми о хозяйстве: домашнем, сельском, мануфактурном и о торговле. – 1837 NLR Шифр 18.73.3.21 NLR Шифр 130/4820.

Фесенко И.О., Как торговать и торговлею честно деньги наживать?. . Об уменьи торговать. Пособие и рук. для купцов-приказчиков по ведению ими торговли и коммерч. предприятий - 1904 (обл. 1905) NLR Шифр 38.49.4.19.

Краинский В.Е., Экономические и технические основы для организации средних и мелких хозяйств в применении к хозяйству В.Е. Краинского Черниговской губ., Остерского уезда, при дер. Большая Александровка как пособие при составлении описаний хозяйств и организационных планов. . Ч. 1-2 - 1903 NLR Шифр Зем 46/94.

Из http://zt1.narod.ru/metodika.htm .. С одной стороны, напряженная работа и забота детского коллектива в деле планирования, покупки, изготовления, носки, с другой – получение готовых вещей из Харькова. Нет никакого сомнения, что второй способ параллелен менее всего линии соцвоса .. ZT. То есть вечное у А.С. Макаренко : давайте не вещи, а деньги, пусть ребята сами решают, какие им вещи купить и какую часть сэкономленных денег на что пустить.

А.С. Макаренко. Из «Сокращение расходов». .. Наше увлечение положительными сторонами труда, как необходимого социального явления, как лучшим способом воспитания, должно быть обязательно ограничено. Влияние раннего труда не только на физическое состояние, но и на психику воспитанника далеко еще не исследовано. Из своего десятилетнего опыта я, впрочем, могу уже сделать заключение, что сколько-нибудь избыточный труд в детстве, особенно труд механический, однообразный, связанный с длительным повторением физического усилия, не оправданный постоянным присутствием живого интереса, не дающий выхода естественному стремлению к игре, - чрезвычайно вредно отражается прежде всего на умственном состоянии воспитанника. Я наблюдал очень много случаев, когда длительное участие в таком труде (в течении двух, трех лет) приводило к тому, что нормальный умственно мальчик обращался в явно умственно отсталого человека. На это было обращение внимание многих работников колонии им. Горького, и об этом серьезно говорилось на педагогическом совете колонии и в Наркомпросе.
Постоянная материальная запущенность той же колонии им. Горького и многие другие причины в самом Наркомпросе не позволили поставить эту проблему во всей ее ширине, а между тем это очень серьезная проблема. В Европе идеи трудовой школы, трудового воспитания давно уже владеют педагогическими умами, но там никогда не рассматривали ребенка как производителя материальной ценности. Эксплуатация детского труда в Западной Европе, достигающая очень большой степени, конечно, никогда не оправдывались в серьезной педагогике как воспитательное средство. Наше увлечение производственно-трудовым воспитанием, развившееся у нас, конечно, без всякого влияния Европы, тем более не должно доходить до идеи использования нашего детства как производственной силы.
В то же время только труд, приносящий ценности, только производство неубыточное могут рассматриваться как положительное воспитательное средство. Нам нужно найти среднюю линию, на которой можно построить такой труд, без всякого прямого вреда для детства. Поэтому говорить о восьмичасовом труде для ребят с тем, чтобы после восьми часов они еще занимались в школе, решительно не приходится. Общее количество труда для воспитанника не должно превышать восьми часов, считая в этом числе и школу. Не нужно забывать, что сверх этого обязательного и нормированного труда каждый воспитанник обязательно затрачивает довольно значительные силы на игру, на чтение, на подготовку к урокам, на политическую работу и многое другое.
Какую часть из этих восьми часов отвести на школу, а какую на производственный труд .. Серьезный подход к общему воспитательному процессу не позволяет истратить на школу меньше четырех часов в день. В крайнем случае варьирование в этой задаче может идти не дальше комбинации три плюс пять. Окончательно вопрос должен быть решен в зависимости от типа школы.
Значит ли это, что коммуна может или должна совершенно отказаться от стремления к самоокупаемости? Может быть, как раз полный восьмичасовой производительный день для нашего воспитанника окажется наименее производительным. Я считаю, что правильно организованный четырехчасовой рабочий день, освещенный присутствием интересного задания и общим повышенным тонусом жизни коммунара, отсутствием утомления, ясной и надежной перспективой впереди, даст гораздо больше, чем погоня за лишним рабочим часом. Прекрасное оборудование наших мастерских, возможность получить интересные заказы (но ни в коем случае, например, на обувь), серьезный учебно-производственный процесс, позволяющий воспитаннику ощущать свое движение вперед, прекрасные бытовые и культурные условия жизни в коммуне, наконец, некоторая заинтересованность воспитанников в прибыльности производства, - все это должно в совершенстве определить успех работы наших мастерских, успех, который может позволить нам значительную часть наших расходов покрывать собственным заработком.
Я, таким образом, допуская в результате значительную самоокупаемость, хочу, чтобы она была результатом прежде всего наших педагогических достижений, а не следствием прямого нажима на производство.
Нельзя, разумеется, скрыть, что становясь на этот путь, мы оставляем в стороне наиболее легкий и простой путь, а принуждаемся к некоторому риску, который всегда заключается в поисках новых форм.
Но зато мы со временем можем надеяться достигнуть более совершенных форм соцвоса и в то же время безболезненно достигнуть значительной степени самоокупаемости.
Первым условием для этого я ставлю сохранение чисто воспитательного характера коммуны, и прежде всего полное сохранение работы школы в коммуне .. (т.1 М.1983 с.99-102).

А.С. Макаренко. Из «О некоторых проблемах теории и практики воспитания» [ ZT. В т.7 М.1958 "О путях общественного воспитания" с.382 и далее ] [ ZT. В т.1 М.1983 "О некоторых проблемах теории и практики воспитания" с.80 и далее. ] .. Привезли в колонию револьверный станок, в машинное отделение деревообделочной мастерской. Квалифицированная воспитательница спрашивает:
– Привезли револьверный станок? А что, разве мы будем револьверы делать?
Да что револьверный? Наши воспитатели не знают, что такое торговый дюйм, калькуляция, метчик, шкив, какая разница между болтом и гайкой. Воспитатели совершенно не разбираются в вопросах организации труда, они не знакомы с условиями стандартной работы, они не имеют вообще никаких мыслей и знаний, касающихся производства, им не знаком чертеж и рисунок, на готовальню они смотрят, как на набор зубоврачебных инструментов, они могут серьезно напасть на мальчика за то, что он неохотно работает в машинном отделении деревообделочной мастерской, но они совершенно неспособны себе представить, сколько требуется силы и напряжения, допустим, на долбежном станке. Они не видят никакой существенной воспитательной разницы между сапожной мастерской и слесарной, они не могут решить вопроса, нужно ли мальчику дуть меха в кузнице или для него это лишнее.
А между тем они все-таки воспитатели в детском рабочем коллективе. Пока ребята работают в мастерских, воспитателям нечего делать, в мастерские они и заходить боятся. А когда уставшие ребята к вечеру должны, казалось бы, отдохнуть, педагоги нападут на них в полном вооружении своей науки, и тут уже ребятам пощады нет. Кого уговорят, кого устыдят, кого придавят при помощи дисциплины, во всяком случае обязательно усадят на какое-нибудь заседание, а потом еще и обижаются:
– Наши ребята ничем не интересуются. Я им читаю о феодализме, а они спят, а когда кончила, так и сон прошел, все моментально в саду.
Воспитатели кое-что понимают в организации кружков, но специальных знаний о клубной работе среди детей у них нет при самой высокой квалификации19. Наш иновец20, если и может организовать кружок, то обязательно или литературный, или драматический, да и в литературном кружке не знает толком, какую литературу нужно предложить ребятам ..

По ручному труду маленьких задай в Электронные каталоги Российской национальной библиотеки : Ручной труд

Ручной труд. . Крат. энцикл. - 1993 NLR Шифр 93-3/3228.

Трудовое обучение в детских домах. Программа электромонтажного дела. М.1937.24 РНБ 37-10/107.

Трудовое обучение в детских домах. Содерж и методика. М.1936.27 РНБ 36-10/3814.

Трудовое обучение в детских домах. Программа по швейному делу. М.1936.27 РНБ 36-11/2258.

Трудовое обучение в детских домах. Прогр по слесарному делу. М.1936.39 РНБ 36-10/6230.

Поляк Н. И., Раппопорт Б. И. и Ривлина X. С. К вопросу о рационализации методов производственного обучения слесарей в Ф3У. «Советская психотехника», 1934, т. 7, №2, стр. 121-137.

Трудовое обучение в детских домах. .. по столярному М.1936.40 РНБ 36-10/5251.

Познанский Ник. Фед. 1888-1952. К истории трудового воспитания в дореволюционной России. Саратов 1925.34 РНБ 38/3449. Оттиск из: // Уч. зап. Саратовского гос. ун-та Т.3 1925.
[...]
Со стр. 13 низ.
[...] В. Ф. Одоевский (1803—1869) стремился внести принцип самодеятельности и ручных работ в женских институтах кн. Елены Павловны. В записке, представленной совещательному комитету институтов, говоря о преподавании естественных наук, В. Ф. Одоевский, любитель естественных наук, не довольствовался одним теоретическим представлением этих предметов. По его проекту воспитанницам класса наставниц необходимо преподавать "manipulations" т. е. учить их самостоятельно изготовлять "простейшие физические и химические снаряды". В летнее время воспитанницы должны работать в огородах, с тем, чтобы эти занятия "служили для учителя естественной истории и домашней технологии поводом для наглядного объяснения форм и свойств растений и законов произрастания" ("Вестник Наглядных Пособий". Пг. 1921 г. № 1—2, стр. 9. РНБ П28/576 1919-20).
[ ZT. Указанными положениями Владимира Федоровича Одоевского пользовался, - и ссылался на них в своих публикациях, - Игнатий Вячеславович Ионин, см. http://zt1.narod.ru/#IONIN ].
Поварское искусство, преподаваемое в институтах и бывшее лишь фикцией, так как ученицы делали все из приготовленного кухарками материала, было заменено "домашней технологией", под которой разумелось практическое изучение всего, что нас лично окружает. Приготовление кушаний должно служить лишь поводом для непосредственного знакомства с простейшими законами физики, химии и т. д.
Предложенный Одоевским проект был осуществлен в Мариинском Институте. Сюда был приглашен доктор Швиттау для преподавания "домашней технологии" (technologie domestique). Его работой Одоевский был доволен. По поводу произведенной реформы Одоевский писал Елене. Павловне: "Мы не хотим сделать из воспитанниц ни булошниц, ни швей, ни кухарок, еще менее физиков или химиков, мы не думаем, чтобы воспитанница тотчас по выходе из института оказалась хорошей хозяйкой; но если преподаватель хорош, и воспитанница хорошо училась, она вынесет из института дух наблюдательности, столь необходимый матери семейства, без которого дух последовательности не возможен, ибо мы ее приучаем упражнять дух наблюдательности на предметах, находящихся под рукою и окружающих ее всякий день; мы думаем, что рациональное изучение естественных явлений доставит ей не только несколько полезных указаний в семейной жизни и поможет найтись в трудных случаях действительной жизни, но привьет привычку отдавать себе отчет в своих действиях и не слишком верить эмпирическим и суеверным рецептам, весьма часто опасным" (Там же, стр.10).

ZT. но: ищите в: http://ztnen.livejournal.com/4336.html

Мой былой ЖЖ ztnen заморожен (удален). 01.02.2012 создал новый ЖЖ-аккаунт : http://ztmak.livejournal.com Об А.С. Макаренко и близкому к этой теме .. Будет пополняться.

Н.Х. Вессель настаивает: школа с мастерскою несоединима ...

Капустин К.Г., Изучение ремесла в трудовой школе. [Сборник]. Под ред. К.Г.Капустина, А.Е.Шейнберга, В.Н.Шульгина - 1925 РНБ Шифр 18/126.

Зарецкий М. Производственные дисциплины (курсы) в педагогических учебных заведениях // Путь просвещен 1923,7-8 с.72-81. / Зарецкий М. И. Изучение основ производств в средней школе. «Советская педагогика», 1939, № 6, стр. 32—37.

Мартен Ж.Э., Геометрия для мастеровых, или Приложение линейки, наугольника и циркуля к разрешению задач геометрических - 1831 NLR Шифр 18.73.2.48.

Виллиам Г.Я., ... Мастер на все руки. . Работы по разным ремеслам - 1914 NLR Шифр 37.55.5.102.

Демков М.И., ... Начатки сельского хозяйства. Земледелие. Уборка хлеба. Возделывание отдел. хлебов. Сад и огород. Домаш. млекопитающие и птицы. Для учащих и учащихся в нар. шк. и для грамот. крестьян - 1913 NLR Шифр 18.259.9.162

Виллиам Г.Я., ... Наша ферма. . Сад и огород - 1914 NLR Шифр 37.63.8.244

Сент-Илер К.К., Ручной труд как общеобразовательный предмет обучения. - 1884 NLR Шифр 18.163.2.219 NLR Шифр МФ К1/4426 NLR Шифр 125/400. / Сент-Илер К.К. О преподавании ручного труда в С.-Петербургском учительском институте и о сравнительной оценке существующих систем ручного труда. — Труды съезда русских деятелей по техническому и профессиональному образованию V Отделение, в. III. СПБ. 1890.

Методические указания о постановке ручного труда в начальных училищах. . Сообщ., беседы и конспекты занятий на учит. пед. курсах 1898 г. в Казани, под руковод. В.Г. Зибенгар и В.Н. Баданина - 1899 NLR Шифр 20.100.3.139.

Серебряков М.В., По вопросу о постановке ручного труда в средней общеобразовательной школе. . Записка преп. Вилен. 1 гимназии М. Серебрякова - [1910] NLR Шифр 34.53.7.964.

Херсонская дирекция народных училищ, Протокол совещаний 13-16 февраля 1914 года о постановке ручного труда в начальных училищах Херсонской дирекции под председательством директора народных училищ А.В. Белого. - 1914 NLR Шифр 18.271.7.305.

Сабинин А., Ручной труд, его цели, задачи и системы. - ценз. 1901 (Книжки Педагогического листка "Задушевного слова") NLR Шифр П29/250 NLR Шифр Мф П-1/4399.

Карелль И.К., Педагогический ручной труд по датской системе. . Указания для начинающих учителей. С прил. портр. А. Миккельсена, ст. П.Г. Ганзена "Ручной труд в Дании", прогр. курса, 11 табл. черт., 14 снимков работ и обстановки класса - 1905 NLR Шифр 38.24.7.20.NLR Шифр 129/4078.

Снежко В.И., Описание годичного акта в Плоцком городском 3-х классном училище 8 июня 1903 годаРечь учителя-инспектора В.И. Снежко на тему: "Школьный ручной труд". Отчет о состоянии Плоцкого городского 3-х классного училища за 1902-1903 учебный год. - 1904 NLR Шифр 34.48.4.1220.

Штейнгауз М.М., Ручной труд в народной школе. - 1913 (Библиотека народного учителя. Под ред. Н.Е. Румянцева (сер. пед.) и О.Н. Смирнова (сер. справ.). № 12) NLR Шифр 18.264.9.147.

Линд Э.Э., Педагогический ручной труд в эстонской народной школе в конце XIX - начале XX века. . Автреф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. (13.00.01) - 1991 NLR Шифр А91/6678.

Адамович П. Первоначальная трудовая грамота. Работы из бросового материала. М.1927.79.

Давыдова Г. Н., Детский дизайн - 2. Поделки из бросового материала. - 2006 NLR Шифр 2006-4/20974

Ремесленное образование в России РНБ Лф 40/41 804 н.

Материалы по методике преподавания в низших сельскохозяйственных школах, собранные Департаментом земледелия МЗ и ГИ в 1895 г. – 1895 NLR Шифр 20.81.6.37 ( http:// zt1.narod.ru/doc/sh-nizobr-1895.doc ) .. О преподавании ремесел (с.58-92).

Русский кустарь-ремесленник. . Народный ручной труд. Практ. наставник для изучения сорока ремесл. Пособие для изуч. ремесл учениками в учеб. заведениях церк.-приход. шк. - 1892 NLR Шифр 18.173.3.12.

Песоцкий Н.А., Ручной труд, как предмет общеобразовательный в начальных школах. - 1890 NLR Шифр 20.59.4.4.

Ручной труд. . Сведения, касающиеся распространения и настоящего положения ручного труда в рус. шк. - 1895 NLR Шифр 20.95.6.130 NLR Шифр Мф К-1/26452.

Библиографии по частно-практич темам - в практич. школьной энциклопедии. М.1912 ГПБ 37.34.2.68. Тут и по : Ручной труд.

Гартвиг Андрей Фед. Ручной труд как метод обучения и воспитания в семье и школе. М.1912.52 РНБ 20.40.9.611. / Он же: Школа рисования в отношении к искусствам и ремеслам, учрежденная в 1825 г. графом С.Г. Строгоновым. Ее возникновение и развитие до 1860 г. М.1901.416 РНБ 20.78.1.28 и 136/364 / Он же: Трудовая школа и коллективизм 2 изд. М.1918.80 РНБ 119/166

Сельские беседы. Чтение для учеников Марьинской школы практ. земледелия и ремесел гр. С.В. Строгановой. [Кн. 1] – 1842 NLR Шифр 63-3/977.

Ручной труд в общеобразовательных школах кап стран (США, Фр, Англ, Ит) М.1955.103 РНБ Пр20 Г-5/651.

Ищи периодику и книги с началом названия : Ручной труд.

Швиттау Георг. Георг. Десять лет Общества помощи ручному труду 1901-10. Спб 1913.57 РНБ 38.77.1.1540.

Гирке Х., Работа из бумаги - 1913 (Детская жизнь в труде и забавах. Краткие руководства для матерей и воспитателей. 1) NLR Шифр 37.43.4.26

Кардашев Валериан Павлович 1880-. Ручной труд. Рук. к самост. выполнению работ по метвллу, дереву, картону, бумаге, глине, плетению, ткачеству и постройке приборов и моделей для науч. развлечений - 1925 РНБ Шифр 20/630. 2 изд. 1930 325 стр. РНБ 30.3/928

Попов В.А., Ручной труд. . Работы и изделия из картона - [1905] NLR Шифр 34.84.3.387.

Ле Дантю Г. А. Руководство для работы из картона и ниток. Л., «Советский картонажник», 1938. 8 стр. с илл.

Россолимо Мария Сергеевна, Папочные работы. Вып. 2 Отд. 1 - [1912] NLR Шифр 38.77.1.1599.

Пабст Альвин 1854-. Картонажные и папочные работы. СПб 1911.80 РНБ 38.50.4.40.

Архангельский А.И., Как переплетать книги домашним способом без особых переплетных инструментов. - 1900 NLR Шифр 20.98.3.232.

Юный переплетчик. М.1948.31

Задай в РНБ поиск на слово : переплетчик. Много.

Хворостов А. С., Художественные работы по дереву. Макетирование и резное дело. Учеб.-метод. пособие - 2002 (Воспитание и дополнительное образование детей) NLR Шифр 2002-5/5548

Порецкий С. А., Давайте работать!. Практ. руководство к тому, как научиться самому работам картонаж., переплет., столяр., токар. по дереву, выпиливанию и резьбе по дереву, слесар., токар. и другим работам... По иностр. и рус. источникам сост. С.А. Порецкий. [Вып. 1-] - 1904 (Библиотека И. Горбунова-Посадова для детей и для юношества) NLR Шифр 66-5/4880

Лабзин Н.Ф., Производство металлических изделий - 1893 NLR Шифр Т36/Б-8/18.

Организация обучения и труда учащихся V-VII классов в учебной мастерской по обработке металла. . (Метод. рекомендации) - 1987 NLR Шифр 87-4/4796.

Ищи в катал. б-тек: Лернер Павел Сем.

Краузе Г., Сборник рецептов для мастерских - 1925 (Б-ка металлиста) РНБ Шифр 38.54.1.15

ОРГАНИЗАЦИЯ производительного труда учащихся IX классов на базе межшкольного УПК и средних ПТУ. . Мех. обраб. металлов. Метод. рекомендации. Для эксперим. проверки - 1988 NLR Шифр 88-4/18246.

Гессе Г.Ю., Технология металлов. Руководство для техн. и ремесл. уч-щ. С атл. из 53 табл. 1899 NLR Шифр 20.52.4.20.

Гессе Г.Ю., Руководство к изучению слесарного ремесла по программе Ремесленного училища цесаревича Николая, с атласом из 50 таблиц в красках. – 1900.

Лермантов Вл.Вл. 1845-1919. Пособие для учителей ручного труда. В.1-3 Пг 1915-16 РНБ 37.59.3.198-1-3 и 132/124-1-3 1. Общая часть и картонажное. 2. По дереву. 3. По металлу.

Лермантов В.В., ... Что нужно знать для успеха работ начинающему изучать ручной труд в школе. Пособие для учителей ручного труда, для воспитанников учител. ин-тов и семинарий, а также др. заведений и лиц, изучающих ручные занятия - 1915-1916 (Пропедевтика изучения ремесла) NLR Шифр 37.59.3.198 NLR Шифр 132/124

Рабочие программы для фабзавуча металла. Слесарная специальность. М,—Л., Госиздат, 1931. 216 стр.

Рабочие программы для школ фабзавуча металлопромышленности. Токарная специальность. Изд. 2-е. 1931.304.

Технология металлов общая и специальная для школ фабзавуча металлопромышленности. Программы. Изд. 2-е. 1931.278.

Федоров П.А., Деревенский жестяник. Беседа о том, как делать из жести ведра, совки, чайники, кастрюли и др. изделия - [1913] (Деревенская библиотека. № 63) NLR Шифр 20.43.9.371

Бюллетень учебно-воспитательной работы детских домов, вспомогательных школ и школ глухонемых. № 8(11) М., 1939. (Научно-практ. ин-т спец. школ и детдомов. НКП РСФСР. Упр. детдомами и спецшколами НКП РСФСР). № 8(11). 72 стр. / Содерж.: А. Буткевич. Профессиональное обучение по слесарному делу в детских домах с особым режимом и специальных школах. — И. Акименко. Профессиональное обучение по столярному делу в детских домах с особым режимом и специальных школах. — А. Буткевич. Примерное распределение программного материала по столярному делу по классам и полугодиям в специальных школах и детских домах с особым режимом. — А. Буткевич и И. Акименко. Список литературы.

Солодков Георгий Ильич. Юный слесарь 1942 РНБ Дл02 Г-4/737 / Он же: Юный столяр. 1941.43 РНБ Пр20 Г-4/99.

Полная школа и самоучитель столярного, токарного и плотничного ремесел. Полн. необходимое практ. руководство для любителей, специалистов, преподавателей, ремесленников и техников с указанием приготовления: лаков, политур, окрашивание дерева под все цвета и пр. и пр. В 3 ч. - 1900 NLR Шифр 20.76.5.25

Саломон О.А., Столярный ручной труд. . Крат. руководство к пед. постановке работ из дерева в общеобразоват. шк. и в семье - 1908 (Библиотека свободного воспитания и образования и защиты детей. Под ред. И. Горбунова-Посадова. Вып. 17) NLR Шифр 37.1.5.11 NLR Шифр 130/5958.

Шатров М.Н., ..."Друг ремесленника". Сб. практ. ст., советов и указаний по разным ремеслам и промыслам – 1912 NLR Шифр 37.37.2.38 / Он же: Курс технологии дерева. Для низших ремесл. шк. и ремесл. отд. при гор. и сел. двухкл. и однокл. М. Н. П. уч-щах – 1912 NLR Шифр 20.91.8.357 / Он же: Практическое руководство к оборудованию ремесленных отделений и классов ручного труда при народных училищах по столярно-токарному ремеслам – 1914 NLR Шифр 18.229.9.14.

Анохин Гр Ал-др. Оборудование уч кабинета в стр, ремесл и технических училищах (арматурщик, кровельщик, по вентиляции) М.1958.72 РНБ 58-6/5677.

Седов Ал-др Павл. Оборудование уч кабинета .. по профессии каменьщик-печник. М.1955.27 РНБ Пр30 Г-6/506.

Суржаненко Анат Емельянович. Оборудование уч каб для маляр-стекольщик. М.1955.48 РНБ Пр30 Г-6/504.

Гайзберг Зигмунд. Справочник для монтеров электрических установок. М.1930.229 РНБ 30-2/809.

Сапрыкин Викт Макс. Юный электромеханик. Свердловск 1959.143 РНБ 59-3/4796.

Тарасенко П.С. Оборудование уч кабинета .. по электротехнике М.1958.63 РНБ 58-6/1663.

Программа производственного обучения для мастерских детских домов Ивановской области. Иваново, Облоно, 1936. 28 стр.

Учебно-воспитательная работа в детских домах. Бюл. М., 1940. (Научно-практ. ин-т спец. школ и дет. домов НКП РСФСР). / Бюл. № 6. 84 стр. Содерж.: [...] Программы для школьных детских домов НКП РСФСР. 1) Токарно-механическая обработка металла. — 2) Швейное дело. — 3) Столярное дело.

Программы для школьных детских домов. Слесарное дело. М., 1940. 34 стр. со схем. (Упр. дет. домами НКП РСФСР).

Трудовое обучение в детских домах. Основные вопросы содержания и методики обучения. Сост. С. М. Шабалов. Ред. Г. В. Гасилов. [М.], 1936. 27 стр. (Упр. дет. домов НКП РСФСР),

Трудовое обучение в детских домах. Программа по швейному делу. Специальность— швея-белошвейка. [М.], 1936. 27 стр. с черт. (Упр. дет. домов НКП РСФСР).

Трудовое обучение в детских домах. Программа подготовки по столярному делу. Мебельная специальность. Сост. И. И. Дементьев. Ред. С. М. Шабалов. [М.], НКП РСФСР, 1936. 40 стр. с илл. (Упр. дет. домов НКП РСФСР).

Трудовое обучение в детских домах. Программа электромонтажного дела. Сост. Н. П. Булатов. Ред. С. М. Шабалов. [М.], НКП РСФСР, 1937. 24 стр. (Упр. дет. домов НКП РСФСР).

"Детский дом" БАН I.242, РНБ П28/104 1928,1. С.М. Шабалов.
[ Шабалов Сергей Максимович 1897-1965. Программы и материалы по труду в дет доме, в.1 2 изд. 1927 РНБ 34/3612; в.2-5 4 т. 1927-29 РНБ 21/515 постановка дела в мастерских, в с/х, шитью, шорно-сидельному, кулинарии; законодательное ) / Он же: Труд в школе. Инструктивно-методическое письмо. М.-Л.1929 РНБ 60/1339. / Он же: Трудовое обучение в детских домах. Методика. М.1936.27 РНБ 36-10/3814. / Он же: Мет руковод. по слесарному делу в д/д М.1946.84 РНБ Пр20 Г-4/604. / Он же: Политехничесое обучение М.1956.728 РНБ Пр20 Г-3/1046. ]
Учреждения для трудно-воспитуемых подростков выгодно отличались от всех остальных д/д тем, что организация их всегда сопровождалась введением труда. Все учреждения для трудно-воспитуемых, за исключением 2-3, имеют какую-то трудовую базу: сельхозы, мастерские, предприятия - в роде мельниц, артели (например, электротехнические). А это значит, что в большинстве учреждений для трудных уже определена отрасль труда, форма трудовой организации и т.д. Поэтому приходится сейчас говорить главным образом о дальнейшем усовершенствовании трудовой подготовки, а не об организации ее вновь. А усовершенствовать есть чего.
Например, вопрос об ОТРАСЛИ труда в учреждении, вопрос о СПЕЦИАЛЬНОСТИ, к которой готовятся подростки. В первую очередь надо, чтобы труд был квалифицирующим. А как обстоит дело?
В массе учреждений мы имеем мастерские сапожные, переплетные, пакетно-картонажные, даже корзиночные,
зато очень редки: электротехнические, строительные, механические, художественно-промышленные, часовые.
Наши учреждения еще не учли, что особенности советской экономики вызывают к жизни целый ряд отраслей кустарного труда, до революции не практиковавшихся совсем:
обработка стекла, фото-химич производство, другое.
Надо просматривать нуждаемость района в специалистах и соответственно этому вводить в детских воспитательных учреждения ту или иную квалифицирующую отрасль труда.
Но как быть учреждениям уже организованным? - Прежде всего нужен и возможен переход существующих мастерских на более квалифицирующую специальность.
В обувном. Есть виды обуви, которые, очевидно, еще долго будут изготовляться ручным способом. Это - ортопедическая обувь и так называемая изящная обувь. И если есть в учреждении сапожная мастерская, то постепенно ее надо перводить именно на указанные разделы работы.
В столярном от обычного мебельного уклона в ряде случаев полезно будет перейти на модельное дело.
В слесарном наибольшей ценностью обладают разного рода точные работы.
То есть: нужно постепенно улучшать уже существующие виды труда, делая их все более и более "рентабельными" в социально-педагогическом отношении.
О с/х учреждениях. Там, где есть свободные земли, в ряде случаев целесообразно организовать на этих землях коллективные хозяйства. В центральных районах такие сельхозы в большинстве должны иметь и мастерские, так как выход в с/х производство для наших воспитанников затруднен, да и не является для них привлекательным.
В любом случае нужно, чтобы учащийся чувствовал свое продвижение в смысле квалификации. Огромный опыт показывает, что настроение ребят, авторитет в их глазах всего учреждения неизбежно падают, если подростки длительное время задерживаются на работах с одними и теми же приемами труда, с одними и теми же операциями. Производственные работы составляют известную опасность с этой стороны, и поэтому только на них строить дело трудовой подготовки трудно-воспитуемых совершенно невозможно. Нужен синтез учебной и производственной работы учреждения. Достижение этого - нелегкая задача для практики.
Все сплошь мастерские д/д не ограничиваются только учебными задачами, но налаживают и производственную деятельность. Оправдывается это и педагогическими и хозяйственными соображениями. Но как это согласовать с программно-учебным? Учебно- производственная мастерская в своей функциональной деятельности зависит от заказов на те или иные предметы производства, а заказы эти, конечно, чаще всего не совпадают с программными изделиями.
Практика выдвинула 2 формы устранения этой коллизии.
1-ая форма.
Все учащиеся мастерской делятся на 2 группы.
а) Прошедшие курс усвоения основных операций и уж проходящие производственную практику (производственная группа).
б) Проходящие еще учебный курс (учебная группа).
Учащиеся производственной группы работают под управлением мастеров-сдельщиков.
Поступающие в мастерскую заказы распределяются между обоими группами. Та часть заказа (целые изделия или части их), которая требует для выполнения операций, совпадающих с планом работы учебной группы, передается ей, а остальная - производственную группу.
2-я форма.
Учащиеся половину своего рабочего времени заняты производственными работами и вторую половину - учебными.

Трудовое обучение в детских домах. Программа электромонтажного дела. М.1937.24 РНБ 37-10/107 / .. по пчеловодству М.1937.31 37-10/2434 (или 2438 ?) / .. по швейному делу М.1936.37 36-11/2258 / .. по слесарному делу. М.1936.39 36-10/6230 / .. по столярному делу М.1936.49 36-10/5251

NLR Шифр 18.182.4.586

Мариуца-Гринева М.Н., Заграничное прудовое хозяйство. . (Из ст., помещ. в журн. "Сел. хозяин" 1887 г. № 13, 14, 16, 17, 21, 23 и 26). Устройство карповых прудов в Виттингау, в Чехии. Пруды племен., рассад., гл., зимовальные и садки. Заведение Гольцера для искусственного вывода форелей и других рыб. . Садки для продажи рыбы. (Из ст., помещ. в журн. "Земледел. газ.", 1887 г. № 38 и 39) - 1897 (Рыбоводство) NLR Шифр 18.165.1.22.

Мариуц-Гринева Мария Николаевна издала тьму практических пособий.

Аксельрод Аарон Ильич. Типовой проект завода горячего копчения рыбы .. То же – холодного .. Разные издания. См. в каталогах библиотек.

Отраслевой типовой проект организации труда на участке по производству консервов из кильки в томатном соусе. . Утв. М-вом рыб. хоз-ва СССР 14.12.79 - 1980 NLR Шифр 80-3/10287.

Отраслевой типовой проект организации труда в цехе по производству рыбных консервов в томатном соусе и в масле. . Утв. М-вом рыб. хоз-ва СССР 14.12.79 - 1980 NLR Шифр 81-8/92.

Типовой проект организации труда в цехе по изготовлению искусственных мягких кож на двухкаландровой поточной линии фирмы "Тойе-Менка" (Япония) в промышленности искусственных кож и пленочных материалов. . Утв. М-вом лег. пром-сти СССР 04.01.80 - 1980 NLR Шифр 81-5/2345.

Типовой проект организации труда в цехе производства сушеного картофеля. . Утв. Упр. консерв. овощесушил. и пищеконцентрат. пром-сти СССР 20.06.80 - 1980 NLR Шифр 81-3/4795.

Типовой проект организации труда в цехе ткацких станков типа СТБ в шерстяной промышленности. . Утв. М-вом лег. пром-сти СССР 26.09.79 - 1980 NLR Шифр 81-6/2918.

Типовой проект организации труда в цехе холодной высадки по производству крепежных изделий и станочных нормалей. . Утв. ВПО "Союзмашнормаль" 29.12.79 - 1980 (Станкостроительная промышленность) NLR Шифр 81-8/170.

Типовой проект организации труда главного инженера предприятий легкой промышленности. . Утв. М-вом лег. пром-сти СССР 12.12.79 - 1980 NLR Шифр 80-6/3460.

Недосмотрел. Ищите сами в каталогах на "Типовой проект".


Разин А.Е., Юные строители. . Повесть о том, как мой племянник решился сделаться архитектором - ценз. 1874 NLR Шифр 18.34.8.26.

Юные строители. Двухнедельный журн. "Рабочей газеты" - 1923-1925 NLR Шифр П29/327.

Белоусов Сем. Никитич 1892- Юные строители. Рабочая кн. для сельск школ. Смоленск 1931.256 РНБ 31-17/91.

Юные строители. Журнал-учебник для IV года обучения в школах I ступени Зап. обл. – 1932 NLR Шифр П29/319.


Несколько заметок на память. - 1) А.С. Макаренко - это прежде всего нонконформист, а 90% прошлых и нынешних "макаренковедов" - это конформисты. Особенно это касается Светланы Сергеевны Невской. Читайте об этом в: http://ztnen.livejournal.com/1783.html.

Мой былой ЖЖ ztnen заморожен (удален). 01.02.2012 создал новый ЖЖ-аккаунт : http://ztmak.livejournal.com Об А.С. Макаренко и близкому к этой теме .. Будет пополняться.

2) Вариант мероприятия в конференцзалах библиотек. - Секция Межрегиональной общественной организации "Макаренковское содружество". Феномен интернатной пригородной школы-хозяйства для подростков и юношей по "Методике организации воспитательного процесса" А.С. Макаренко (1888-1939) http://zt1.narod.ru/metodika.htm. Свободное обсуждение: за и против. Просмотр видеоматериалов. 3) На http://nnspu.ru/research/makarenkolab/index.html предлагается для скачивания две важные монографии А.А. Фролова : 2006 и 2007 г. 4) В макаренковедении плохо раскрыта тема, которую условно можно означить фразой А.С. Макаренко: "Мы здесь не фотоаппараты делаем, а людей" = надо строго следить, чтобы в хозяйственном (производственном) доминировало педагогическое (воспитательное), а не деляческое.

Краснокутский Вас.Ал-др. и др Практика договоров и сделок с примерами и образцами в.1,2 М.1924-5 РНБ 14/177.

Организационные планы хозяйств при сельскохозяйств. учебных заведениях. Выпуски - 1910-1914 РНБ Шифр 38.79.6.10. : Песочинское Рязанской губ. ; Гнединской Екатеринославской губ. ; Гурьевской Калужского у. ; при Глазовском Вятской губ. ; Горецкой Могилевской губ.

Федор Данилович Иванов, публиковался обычно под псевдонимом "Данилыч", преемник А.С. Макаренко в Ковалевке под Полтавой после переезда колонии АСМ в Куряж под Харьковом). Итак: Ф.Д. Иванов. Основные моменты в организации сельскохозяйственных работ в детских колониях (из опыта кол. им. Короленко) // Детский городок. Сб. методических материалов. Харьков 1928 (на укр. яз). ZT. Не смотрел.

Подробней (с библиографией) о Данилыче ищи в http://zt1.narod.ru/mak-tt8.htm.

Из интернета. 1 ар (сотка) 10 на 10 м. / 1 гектар 100 на 100 м.
Спр. кн. по торгово-промышл. части 1912 РНБ 37.35.1.17. т.1,2. В т.2 на стр. 609 Меры площадей:
десятина – 2,400 кв. сажен – 1,09 га. – 10925,4 кв.м. / 100 га. – 91,53 десятин.

Из интернета. Аршин (тюрк.) - старорусская единица измерения длины. 1 аршин = 1/3 сажени = 4 пяди = 16 вершков = 28 дюймов = 71,12 см.

Подробности на сайте http://bizinfo.otrok.ru/units/info.php Переводчик единиц измерения.

См. и: http://zt1.narod.ru/raboch-5.htm

Паленина С.А., Мое пчеловодное хозяйство в Свияжском уезде Казанской губернии. Доклад Отд. пчеловод. О-ва акклиматизации 8 дек. 1904 г. - [1905] NLR Шифр 34.50.3.508

Естественная история пчелы и ее деятельность. Устройство дешевых рамочных ульев. Хозяйство в рамочном улье. Пасечная практика Вып. 1 - 1888 NLR Шифр 18.252.3.59

Программа по столярному делу для школьных детских домов. М., 1940. 19 стр. (Упр. дет. домами при облоно).

Оборудование уч кабинета столярного дела М.1962.15 РНБ 63-6/846.

Мовчан Федор Фомич. Оборудование уч каб штукатура и маляра-отделочника М.1959.116 РНБ 59-5/5057.

Азаров Ив Вас. Оборудование уч кабинета по .. столяров-краснодеревщиков М.1960.46 РНБ 60-6/5552.

Фармаковский Вл Игн. 1842- Методика ручного труда по системе Саломона .. Одесса 1889.94 РНБ 18.192.4.52. / Он же: Педагогика дела. . Теория и практика труд. обучения в шк. - 1911 NLR Шифр 18.228.9.15 NLR Шифр 129/2862.

Графиньи Анри. Ручной труд. Руководство для домашних занятий ремеслами. 2 дополн. изд. СПб 1895.362 РНБ 18.261.7.15 и 130/8657.

Труевцев А. В., Очерки истории чулочной техники. . учебное пособие - 2007 NLR Шифр 2008-4/15147.

Оборудование школ фабзауч металлообрабатывающей и текстильной промышленности. М.1926.101 РНБ 122/884 и 34/536.

Сабанин Вл. Вас. 1853-1907. Ручной труд в учительских семинариях, институтах и школах. СПб 1889.56 РНБ 18.277.2.126.

Зейдель Роберт 1850-1933. Ручной труд как краеугольный камень гармонического образования. С нем. СПб ред. журн. "Ручной труд", 1909,2-3, отт. 1909. РНБ 124/631. Других книг его в РНБ не нашел.

Вермишева В.А., Ручной труд, как подспорье в семье. . [Докл., чит. 11 дек. 1910 г. в Общ. клубе в г. Тифлисе] - 1911 NLR Шифр 20.93.9.155.

Гартвич А. Ручной труд в семье и школе. М.1912.52.

Моррис У. Вести ниоткуда. М.1962. Тема ремесла в этом романе.

Серебряков М.В. По вопросу о постановке ручн труда в ср. общеобразоват школе. Вильна 1910. Библ с.23-4, за 1881-1906, 14 н.

Столпянский Н.П. Опыт руководства для занятий ручным тр. в общеобр. училищах. СПб 1890, библ с.103 за 1878-90, 23 н. NLR Шифр 18.274.4.13. NLR Шифр 131/700.

Христианович П. Опыт устройства общеобразовательных школ с целью большей подготовки к жизни (с ручным трудом). Изд 2 М.1912.68.

Техническая школа ремесел, искусств и промыслов, доступная для всех сословий. Руководство для пром. заведений и ремесленных училищ .. Обработка дерева и металлов М.1873.495 РНБ 18.39.8.4.

Ищи: Московское техническое училище.

Журнал "Промыслы и ремесла".

Цируль Карл Юр. 1857- Новейшие успехи ручного труда в школах иностранных государств. СПб 1902.37 В РНБ нет, есть в БАН. / Он же: Начальный курс ручного труда для младших и средних ребят СПб 1900 / О нем биографический очерк СПб 1908 РНБ 34.87.6.454 / Он: Ручной тр в общеобразовательной школе с приложением статьи О подготовке учителей и учительниц к преподаванию ручного труда. СПб 1890.78 РНБ 98-7/200. / Он же: Ручной труд в образовательной шк. СПб 1894. Библ. с.232-44, за 1875-94, практические руководства для занятий с детьми. / Он же: Систематическое руководство по ручному труду. Начальные работы из дерева. Рис., черт. и объясн. текст - 1894 NLR Шифр 18.22.1.35. / Он же: Ручной труд в общеобразовательной школе. . Педагогическое значение и польза ручного труда, его история, соврем. развитие и состояние, практич. постановка и литература - 1894 NLR Шифр 19.02.5.19.

Цируль К.Ю., Памятная записка о введении и преподавании ручного труда в Спб. учительском институте. . 17/X-1884 г. - 17/X-1909 г. - 1910 (К 25-летию введения педагогического ручного труда в русскую школу) NLR Шифр 34.87.5.420.

Пальмгрен Карл Эдвард. О педагогическом значении ручного труда. Перевод речи директора Практич школы в Стокгольме. СПб 1884.32 РНБ 18.156.1.372.

Русская литература по школьному рукоделию за двадцатилетие с 1890 до 1910 гг., в сопровождении критики и отзывов об отдельных книгах. — В кн.: Янжул Е. Н. Рукоделие как предмет обучения в народной школе. 2-е изд., доп. новым отд. СПб., 1910, с. 333—356. Систематический, аннотированный список книг. Разделы: Учебники общих рукоделий. — Руководства по кройке (кройка как предмет классного преподавания). В разделах — хронология изданий. 19 назв.

Котряхов Н.В., Педагогический ручной труд в русской общеобразовательной школе конца XIX - начала XX в. . Учеб. пособие. Программы ручного труда и рукоделия - 1995 NLR Шифр 96-3/5554.

Котряхов Ник.Вас. Теория и практика использования ручного труда в пед. целях в Р. конца 19 - ная 20. Автореф. М.1997.34 РНБ А97/7493.

Ручной труд в школе. . 1 Отделение 5-е - 1890 NLR Шифр 18.197.4.33 (4).

Ракеев Г.Ф., Опыт применения ручного труда, как подготовки в обучении ремеслам. . Докл. Г.Ф. Ракеева, тов. пред. Попечительства Человеколюбивого о-ва для сбора пожертвований на воспитание и устройство бед. детей в мастерство - [1896] NLR Шифр 18.224.6.521.

Касаткин Н.В. О преподавании ручного труда .. Обзор. СПб 1990. В РНБ нет / Касаткин Н.В., Ручной труд в общеобразовательных школах, как первая ступень технического образования. . Докл. действ. чл. О-ва, преп. руч. труда в Моск. учит. ин-те Н.В. Касаткина, прочит. в заседании Постоян. комис. 9 дек. 1896 г. - 1897 (Императорское Русское техническое общество. Московское отделение. Постоянная комиссия по техническому образованию. Вып. 1) NLR Шифр 18.158.2.31 NLR Шифр 2/576(пер.) / Учительские курсы ручного труда. - [1890] NLR Шифр 18.295.4.178 / Касаткин Н.В., Результаты работ II Съезда русских деятелей по техническому и профессиональному образованию по XIII секции. . (Ручн. труд в общеобразоват. учеб. заведениях). Докл. Н.В. Касаткина [25 апр. 1903 г.]. Прил. Резолюции и постановления 2-го съезда - 190-?] NLR Шифр 34.83.1.137(3).

Соломин Георгий Конст. 1865- Рабочая книга по техническому труду в педтехникуме 1930.264 Библ.: Сп книг по труду в педтехникуме 90 н. РНБ 30.5/363.

Соломин Е.К. Организация физического труда в школе .. 1925.295 РНБ 16/282. / Он же: Мастерская школьника. Ручной труд в элементарных школах. (Книга юного труженика) 1925.319 РНБ 37.66.4.105. / Он же: Что читать по ручному труду. СПб 1913.15. РНБ С359а-420/С60. / Он же: За работу! (по дереву) Кн.1-3 М.1910 РНБ 20.90.8.39-1-2-3. / Он же: Что можно сделать ножом СПб 1905.16 РНБ 62-7/2977 / Он же: Работы из металла. Работы со стеклом. (Мастерская деревенск подростка) Л.1927.64 РНБ 40/1137. / Он же: Работы из дерева (Мастерская деревенск подростка). 1926.68 РНБ 38/135.

Касаткин Н. В. Ручной труд как предмет общего образования, В кн.: Практ. школ, энциклопедия. М., 1912, с. 241—250. Библиогр.: с. 248—249. Список книг теоретического характера и практических руководств преподаванию ручного труда в школе на русском и иностранных язык за 1883—1909 гг. 19 назв. на русском языке. Библиогр.: с. 250. Краткий алфавитный список статей из журналов и сборников 1907—1911 гг. о ручном труде в народной школе. 12 назв.

Обучение ручному труду в нач школе Сб. М.1958.94 РНБ 58-6/7049.

Вессель Ник Христианович 1834-1906. Профессиональная школа и обучение ремеслам СПб 1881.85 РНБ 18.161.2.150.

Плестед Л. Ручной труд и его место в воспитании раннего детства. / Под ред. А. У. Зеленко. — М.: Мир, 1920. Библиогр.: с. 309—322. Систематический список книг и журнальных статей, опубликованных в 1890—1915 гг. Учтены работы о трудовом воспитании и значении ручного труда в дошкольных учреждениях и начальной школе, а также литература но отдельным видам ручного труда (плетение, лепка, рукоделие и т. д.). Ок. 200 назв. БАН 5б/23059. Видел.

Ручной труд в русск шк. "Сов пед" 1985,4:123-6.

Благонравов Мих Фед. Руководство по сапожно-башмачному ремеслу. М.1916.151 РНБ 37.38.4.72. / Он же: .. По производству саквояжев, чемоданов, сумок и т.д. с многочисленными чертежами М.1914.158 РНБ 37.47.7.87 и 130/5434.

Вебер К.К., Практическое руководство по производству кирпича, черепицы, дренажных труб, терракотовых изделий и прочего лицевого товара для архитектурного искусства. . С атл. из 40 табл. с 384 рис. - 1898 NLR Шифр 18.299.3.34(1) / Он же: Практическое руководство по лесопильному производству. . С 200 рис. в тексте - 1901 NLR Шифр 19.55.5.12 NLR Шифр 127/3146.

Куроедов В.П., Саманный или земляной кирпич - 1879 (Дешевые несгораемые постройки. Вып. 1) NLR Шифр 18.217.5.166

Скибин Л., Устройство черепичного завода. - [1909] NLR Шифр 34.85.2.340.

Будников П.П., Глина и глиняные изделия, глазури, фарфоровые краски и стекло - 1923 (Инж.-пром. б-ка. Сер.4. Б. Науч.-техн. отд. В.С.Н.Х.. N VII-1) РНБ Шифр 29/486

Белавенец М.И., Библиографический указатель по глиноведению и, в частности, по технике черепично-кирпично-гончарного производства и огнестойкого сельского строительства. - 1912 (Глиноведение. Сочинение № 24) NLR Шифр С319-420/Б-43.

Титарев Д. А., Применение гипсокартона в строительстве. Система быстросбор. конструкций из лег. материалов. Пособие по проектированию и стр-ву - 2003 NLR Шифр 2004-7/1739

Нетыкса Мих Адольфович 1921- Верстак. Пила. Топор. М.1994.37 РНБ 94-4/4562. / Он же: Конструирование из дерева М.1994.53 РНБ 95-4/5522. / Он же: Руководство по резьбе по дереву (по : Герригель Ф.) М.1910.147 / Он же: Краткое руководство жестяного дела М.1904.228 РНБ 37.1.8.21 и 129/4422. / Он же: Краткое руководство кузнечного дела М.1894.234 РНБ 18.271.4.61. / Он же: .. Кузнечно-котельное М.1905.384 РНБ 38.26.9.62. / Он же: Курс слесарного .. 1931.432 РНБ 32-17/28-1 и Т36/В-3/19. / Он же: Наставления по лакировке 1890 РНБ 18.277.5.354 / Он же: Закалка стали М.1913 / Он же: Отделка и украшение поверхности дер работ М.1908.208 РНБ 65-5/2913. / Еще много его разного.


Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона кн.66 СПб 1901 .. Искать в рукоделии “лекарство от уныния” ..Труд-рукоделие. Со стр. 948 1-я кол. - .. В монастырях рукоделия имеют назначением отчасти удовлетворение потребностям самого монастыря, отчасти доставление средств монастырю. Кроме того, рукоделье служит для своекоштных монахинь единственным средством приобретения собственных средств к жизни. В золотошвейном деле сохранились все приемы шитья и наименования швов до-Петровского времени, при чем и материал металлический употребляется такой же, как употреблялся и раньше. Золотошвеи-монахини достигают большого искусства в изготовлении тех или иных предметов, но, за уменьшением заказов на крупные вещи, считают свое рукоделье не прибыльным. Изготовляя разные небольшие вещи на случайного покупателя, золотошвеи не находят выгодным приобретать материалы высокого достоинства, цена на которые очень возросла, а ограничиваются покупкой дешевого серебра, золота, бархата и атласа и нередко продают свое изделие без всякого расчета, лишь бы вернуть свои деньги .. Плетением кружев монахини занимаются во многих монастырях, главным образом в таких, которые находятся в центрах кустарного производства кружев. Кружева делаются самые разнообразные, иногда весьма изящные; сбываются они преимущественно самими монахинями лицам, посещающими обитель, иногда же передаются для продажи скупщикам или поручаются с этой целью знакомым семьям. Опытная монахиня - кружевница, при усидчивом Т., получает в день от 20 до 40 к. Улучшения, вводимый монахинями в кружевную работу, никогда не влияют на улучшение кружевного промысла среди крестьянок и мещанок, так как общения между теми и другими кружевницами почти не бывает и монахини также мало интересуются работой крестьянок, живущих вокруг монастыря, как крестьянки плетением кружева в посещаемом ими монастыре. В некоторых монастырях ткут ковры; рукоделие это довольно распространено среди монахинь и, производится независимо от того, существует ли в данной местности ковровоткацкий промысел среди крестьян и есть ли под рукой вполне подходящая шерсть. Делаются ковры преимущественно по заказу и двух разборов, гладкие и махровые, т. е. с высоким ворсом. Материал приготовляется самими монахинями; для основы ими прядется пенька, для утка - шерсть, окрашиваемая растительными и анилиновыми красками; способы окрашивания сохраняются монахинями в глубокой тайне. Узоры в монастырских коврах большею частью неизящны, техника работы несовершенна, станки для работы несколько первобытны: шерсть ссучивается слишком круто, что придает коврам неровную и некрасивую поверхность. Ковры вообще тяжелы. При определении стоимости ковра принимается в расчет стоимость квадратного аршина и способ тканья .. При заказах монахини берут иногда шерсть и пеньку от заказчика, но прядут и окрашивают эти материалы всегда сами. Условия производства ковров в монастырях до чрезвычайности усложняют расчет прибыли, получаемой за работу; сами монахини не могут точно указать размер своего заработка. Во многих монастырях ткут пояса из шелка или из бумаги с затканными словами молитвы. В некоторых монастырях ткут шелковые с золотом и серебром пояса и передки для туфель, ныне весьма мало требуемые. Существуют в монастырях и работы изящная или фантазии. Вышиваются башмачки для хранения часов, разные мешочки, делаются цветы из бумаги и шерсти, плато под лампы, корзиночки, коробочки, букетики, медальоны, даже серьги и брошки, низанные и саженые из мелких ракушек и семян, окрашенных в разные цвета; иногда лепят из воска и перьев птичек, деревца и т. п. Все эти предметы не отличаются ни изяществом форм, ни вкусом и покупаются невзыскательными богомольцами в память посещения обители. Цена таких вещиц грошовая, и потому эти рукоделья дают самый ничтожный заработок. Они вероятно давно были бы оставлены, ежели бы лица, ищущие уединения в монастырской жизни, смотрели на все эти работы исключительно, как на статью дохода, и не искали бы в них “лекарства от уныния”.

Женские кустарных рукоделия имея целью, прежде всего, удовлетворять потребностям семьи, являются вместе с тем подсобным промыслом для пополнения бюджета крестьян в тех местностях, где земля не дает средств на покрытие необходимых расходов. Рукоделья эти служат также источником для заработка среди жителей пригородов - мещан и разночинцев, не имеющих земельных наделов или располагающих самыми ничтожными участками усадебной земли. Рукоделья эти очень разнообразны. Самое большое место между ними занимает тканье холста, полотен, новин, пестряди, пологов, полотенец, салфеток, полотенец-рушников, наспичников, набожников и т. п. Согласно местным условиям, для изготовления тканей употребляется лён или пенька, а иногда и то, и другое. Холста выделывается на громадные суммы, усчитать которые невозможно: почти каждая крестьянка успевает напрясть в зиму и выткать весной такое количество, что за удовлетворением домашних потребностей холста остается еще значительное количество для продажи.

Девочек уже с 6 лет заставляют прясть, а за ткацкий станок засаживают девушек с 14-15 лет. Заработок крестьянок на тканье холста самый ничтожный, иногда же и вовсе его не бывает; тем не менее работа не лишена значения, так как она производится между другими хозяйственными делами, обеспечивает семью доброкачественным материалом для белья и, кроме того, часто служит для обмена на соль, керосин, мыло и т. п. Во многих местностях империи, где лён и конопля стали давать плохие урожаи, крестьянки перешли на тканье из бумажной пряжи и готовят сарпинки, холстинки, домотканки и пр. В фабричных льнопрядильных и бумагопрядильных центрах, население в значительной степени перешло на тканье из фабричной пряжи, хотя для личного потребления все еще придерживается льняной ручной пряжи или ручная пряжа идет на уток, а фабричная на основу. Вообще фабричная пряжа, как льняная, так и бумажная, получает все большее и большее распространение, предоставляя несомненные преимущества для производства в большом количестве тканей ручной работы, особенно в тех центрах кустарной промышленности, где самолет (усовершенствованный ткацкий стан) вошел более или менее в употребление, как напр. в Костромской, Владимирской, Нижегородской, Ярославской. Московской и других смежных губерниях, а также в Саратовской, где издавна существует сарпиночный промысел, в Рязанской, где приготовляются холстинки, в Кролевце, Черниговской [в перечисленных губерниях в ткацком рукоделии принимает большое участие и мужское население] и др.

В Крыму женщины-татарки ткут на простых станках бумажную материю особого вида, называемую “татарским полотном”. В Бессарабии среди местного населения развито изготовление бумажной ткани, называемой “бамбак”. Способ этого тканья перешел в соседнюю с Бессарабской Каменец-Подольскую губ.

На Кавказе женщины изготовляют различную пряжу и ткут льняные, пеньковые и бумажный ткани для себя и на продажу. В Средней Aзии производством хлопчатобумажные изделий на первобытных станках занимаются жены и дочери сартов, причем они сами очищают хлопок от семян и коробочек, готовят пряжу и ткут “мату” - ткань, общеупотребительную среди сартов.

Заработок крестьянок при ткацких работах в Империи бывает до чрезвычайности разнообразен, так как зависит от условия получения или приобретения пряжи и от удобств сбыта. Ежели кустари получают пряжу от работодателя, то плата получается или поштучная, или по-аршинная.

В среднем, при работе на простом станке, на котором крестьянка может выткать до 5 или немного более аршин в день, заработок от 15- 20 коп., редко более; при работе улучшенными орудиями количество изготовляемой ткани может возрасти до 12 - 15 арш. и тогда дневной заработок составляет 25 - 35 коп., а иногда и более.

Видное место занимает, далее, изготовление сукна. Рукоделием этим, начиная от расчески и пряденья шерсти до тканья и даже до домашнего валяния включительно, занимаются женщины. Достоинства сукон зависят всецело от местной породы овец. Там, где держать простых овец, сукна получаются жесткие, тяжелые и идут преимущественно на домашние потребности самих ткачих. В местностях овцеводства лучших пород, как напр. в губ. Тамбовской, Воронежской, Пензенской, крестьянская сукна отличаются высокими качествами, особенно белое тонкое сукно, которое стало требоваться, за последние 10 - 15 лет, в столицы. Заработок крестьян на сукнах до чрезвычайности различен, так как он зависит от весьма сложных условий и расчетов. Последние кустарям совершенно непонятны; расценить стоимость Т., потраченного на подготовительные работы, а затем и за самое тканье и валянье (ежели сукно не отдают сваливать на мельницы), кустари не умеют. По некоторым данным можно, однако, заключать, что заработок на простых сукнах самый ничтожный, так как и цена таких сукон не высока (от 15 до 35 за арш.), а времени на изготовление идет много. Сукна эти крайне узки, иногда всего 8 врш. ширины и приноровлены к покрою крестьянского платья. Тонкие сукна, особенно белые, со времени требования в столицы, стали ткаться и более широкие - до 1 арш.; цена их доходит до 1 р. 20 к. арш. Сукна эти дают лучший заработок, хотя продажа их попала в руки скупщиц, и потому на долю кустарих остается лишь от 15-30 к. в день, смотря по усидчивости работы.

Простые сукна производятся также в Сибири, на Кавказе и в Средней Азии; в двух последних местностях, кроме овечьей шерсти, употребляется и верблюжья. Кроме того, на Кавказе производятся тонкие сукна из овечьей и верблюжьей шерсти и из козьего пуха. Хотя сукна эти, в особенности сукно из козьего пуха, доходит до высокой цены 6-8 руб. за арш. и не имеют себе равных по тонине, мягкости и легкости, тем не менее они производятся на самых первобытных станках, вследствие чего требуют много времени для изготовления и дают малый заработок, от 10 до 20 к. в день.

Кроме сукон ткачихи готовят и другие шерстяные ткани - поневы, плахты, попередницы или запаски, волосянки, кушаки, опояски, а также ковры. Эти рукоделья заслуживают особого внимания не столько своим распространением, сколько выражением в них народного творчества и вкуса. В иных местностях, напр. в Орловской губ., делают почти исключительно полосатые поневы, в других с малороссийским населением - клетчатые плахты и попередницы, причем к овечьей шерсти примешивают иногда немного шелковой пряжи. Волосянки, приготовляемые в Рязанской, Тамбовской, Воронежской и мн. др. губ. из наиболее длинных и жестких волокон шерсти, делаются всегда в клетку. Все поименованные ткани, служащие для крестьянских юбок, отличаются скромностью красок: в них встречаются лишь 6 цветов - черный, красный, белый, синий, зеленый и оранжевый, которые не употребляются все вместе, а лишь по два, по три и много по четыре. Только сочетание цветов в известной гармонии и перестановка их согласно узору вносят разнообразие в изготовление этих тканей. Цена поименованных изделий довольно высока, так кав требуют дорогих материалов, доходящих до 3-4 р. на одну плахту. Есть, однако, местности, куда мода на ситцевое платье уже настолько проникла, что крестьянки продают свои красивые поневы за 1 р. 25 к. и даже за 1 р. (напр, в Кролевце Черниговской губ.). За последние 10-12 лет такие изделия стали покупаться любителями крестьянских рукоделий для обивки мебели и украшения комнат, но такой сбыт, самый неустойчивый, едва ли может упрочить производство вышепоименованных тканей; будущность их зависит от большего или меньшего распространения среди крестьян моды на разные новшества. Каков может быть заработок крестьянок при изготовлении понев, волосянок и т. п. - ввиду указанных условий - трудно определить.

Изготовлением поясов особенно славятся Курская и Вологодская губ. Ранее и Самарская губ. была известна производством весьма хороших кушаков, но рукоделье это сильно упало, под влиянием дешевизны фабричных произведений. В Щигровском у. Курской губ. еще продолжается тканье из овечьей шерсти кушаков высокого достоинства. Рукоделием этим занимаются семьи старообрядцев; чтобы получить пряжу самую тонкую, они держат овец “шпанку и мериносов”; чтобы сохранить шерсть чистой, без репейника и грязи, зашивают овец в попонки из рядна. Прядут и красят пряжу куряне сами, иногда примешивая к шерсти немного шелка. Узорами щигровские пояса не богаты, но красивое сочетание цветов и тонкая, легкая, мягкая ткань придают им высокую цену. Кроме кушаков, ткачихи делают ткань, называемую “одеяльной”, такого же достоинства. Пояса стоят от 3 р. 50 к. до 5 р. и дороже; ткань, весьма узкая (10-12 верш. ширины) - 65 коп. арш. Занимаясь тканьем в свободное время от полевых и хозяйственных работ, крестьянка может выручить до 27 коп. в день.

Весьма изящные кушаки делаются в Сольвычегодском уезде Вологодской губ.; они известны под именем красноборских и стоят до 5 р. за штуку. Простые опояски и кушаки делаются в губерниях Олонецкой, Саратовской, Воронежской и др. Кушаков в селениях Каргопольского уезда, Олонецкой губ., производится довольно много; хотя работа этих кушаков грубая и они узки, тем не менее они находят сбыт, так как цена их не высока. Изготовляются кушаки из коровьей шерсти, которую ткачихи сами прядут и окрашивают. Заработок таких кушачниц - не более 2-5 коп. в день.

В ковровом деле, кроме техники производства, большое значение в этом рукоделии имеет художественность рисунка и сочетание красок. Главные центры производства ковров находятся на окраинах Империи: в Тюменском уезде Тобольской губ., на Кавказе и в некоторых местностях наших Среднеазиатских владений. В небольших размерах ковровое дело существует в губ. Курской, Полтавской, Каменец-Подольской, Волынской, Бессарарабской, Воронежской, Саратовской, Оренбургской, в самых же незначительных размерах ковровоткацким делом занимаются во многих губ. России, где ковры делаются исключительно для домашнего употребления. Ковры делятся на гладкие--“паласы”, “килимы”, - “махровые” или “морховые”, т. е. имеющие ворс, более или менее высокий. Материалы для ковров - шерсть овечья, коровья и яловая, пряжа льняная и пеньковая. Изготовляются они на простых крестьянских кроснах и на вертикальных станках, специально изготовляемых для тканья ковров. Овечья шерсть, вследствие своей дороговизны, употребляется лишь для изготовления заказных ковров. Обыкновенные тюменские ковры до чрезвычайности грубы и тяжелы. Гладкие паласы однообразны по рисунку; морховые же, напротив, весьма различны и часто очень пестры. Обыкновенные морховые ковры, делаемые для сбыта на ярмарках и “лапотникам”, приезжающим за коврами из приволжских губерний, изготовляются в 3 арш. длины и 2 арш. ширины и называются “настольниками”, “полуторными”, “попонами”, и в 2 арш. дл., 1 1/4 шир. - “сундучные”. “Паласы” изготовляются узкие - “тропинки” - и широкие, в 3 арш. шир. и 7 1/2 apш. длины. Заурядные покупатели ценят в этих коврах, главным образом, их дешевизну; полуторные ковры можно иметь за 3 р. 50 к.-5 р., но иногда цена их падает и до 1 р. 50 к. Вследствие этого, рукоделье это дает не более 10 к. в день; при усердии одна ткачиха может заработать 18 р. в зиму.

Из губерний Европейской России производство ковров всего больше развито в Бесарабии, где ковер является необходимой принадлежностью каждого хозяйства и входит в состав приданого каждой невесты. Количество ковров свидетельствует о богатстве невесты; коврами устилают полы (в глинобитных хатах и мазанках), украшают стены и покрывают лавки, заменяющие турецкие диваны. Главным материалом для коврового дела служит шерсть местных овец породы цушок и цыганской. Ткут ковры на вертикальных станках, называемых на местном наречии “разбой”. Крестьянские ковры все гладкие - килимы. Узоры представляют своеобразные орнаменты и фантастические фигуры, разбросанный по черному и желтому фону. Самые выдающееся цвета в бессарабских коврах - черный, желто-палевый и малиновый, иногда с примесью зеленого. По заказу священнослужителей, делаются и махровые ковры, на которых изображаются пестрые букеты и каймы из цветов или целые сцены с человеческими фигурами или со зверями. За квадратный аршин “килима” платят от 3-4 руб., за “пристрижной” от 4 р. 50 к. до 5 р. и дороже. Заработок коверщиц, в среднем, от 15-20 к. в день, принимая во внимание и подготовительные работы (прядение шерсти, окраску ее и т. д.).

В Курской и Полтавской губ. производство ковров незначительно, особенно в последней. Работают их, большею частью, по заказу. Квадратный аршин “ладцового” ковра стоит от 2 р. до 3-3 р. 50 к., мохровых -5 р. и больше. Узоры ковров, особенно “мохровых”, некрасивы, так как заимствуются из разных случайных рисунков. В “килимах” чаще геометрические рисунки и не столь большая пестрота красок. При благоприятных условиях заработок коверщиц равняется 25-27 3/4 к. в день.

В Воронежской и Саратовской губ. ковровоткацкое рукоделие производится в самых ограниченных размерах и по преимуществу на продажу. В Воронежской губ. делаются больше “килимы”, в Саратовской - “пристрижные” ковры. Рисунки “килимов” в Воронежской губ. отличаются геометрическим характером. Жители центра производства этих ковров, с. Урыва Коротоякского у., указывают на то, что рукоделью этому их научили пленные турки во время турецкой войны 50-х гг. истекшего столетия. В с. Дубовке Саратовской губ. узоры пристрижных ковров самые обыкновенные: цветы больших размеров и гирлянды, отличающаяся большой пестротой красок. Эти ковры очень тяжелы вследствие употребления коровьей шерсти, сравнительная дешевизна которой способствует удешевление произведений. Заработок до 10 к. в день в Воронежской губ. и от 15 до 18 коп. в день в Саратовской.

На Волыни и в Каменец-Подольской губ. делаются преимущественно “килимы”, схожие с бессарабскими коврами. Узоры же на них бывают или геометрические, или несколько своеобразного орнамента.

В Оренбургской губ. калмыки выделывают в своих юртах “паласы” для собственного употребления и для продажи.

Наибольшим производством ковров, в смысле кустарного рукоделия, славится Кавказ [см. “Сборник материалов для описания местностей и племен Кавказа” (вып. XI, 1891)]. Здесь считается для женщины пороком не уметь делать ковров. Ковры составляют часть приданого. Желая определить состоятельность известного семейства, говорят: “а ковров и килимов у него столько-то”. Уменье ткать ковры и паласы - особенное достоинство хозяйки в глазах туземца-мужа. Развитию этого промысла благоприятствуют условия домашнего быта мусульманского населения: татарин считает труд-рукоделие за стыд и стремится жить до некоторой степени на счет своей жены, которая почти раба в его руках.

Ковроткацкое дело отличается на Кавказе необыкновенными разнообразием. Больших ковров (хали) ткут мало, вследствие трудности работы и дороговизны. Их делают почти только для дома, обыкновенно на приданое для дочери-невесты, или по заказу. Достоинство ковра (следовательно, и цена), кроме величины, много зависит и от узоров. Лучшими качествами ковров считаются тонкая, крепкая ткань, короткий ворс, ровная стрижка, прочная краска, ровные концы, ровные края и шерстяной уток; при бумажном утке, употребляемом на Кавказе, или полубумажном (2 нитки бумажн. и 1 нитка шерст.) ковер служит почти вдвое меньше. Делаются также ковры одновременно тканые и вышитые (зели); вследствие изящное работы они ценятся высоко (исследов. С.А. Давыдовой). Изготовляются еще другого рода изделия из ковровой ткани - переметные сумки, мешки и т. п. Материалом для всех ковровых изделий служит шерсть местной овцы и бумага. Краски употребляются растительные, животных веществ и ализариновые. Знание ковроткацкого дела переходит преемственно от матери к дочери; девочки, уже с 7 - 8 лет, привлекаются к работе. В общем, заработок ткачих невысок: если 12-часовая работа оплачивается 5 -12 коп., это считается весьма удовлетворительным. Заработок ткачих при том крайне неравномерен: так, в Шуше, занимающей первое место на Кавказе по количеству и качеству изготовляемых ковров, дневной заработок, в исключительных случаях, доходит до 35 коп. в день, но обыкновенно бывает от 15 до 20 коп. В Шушинском у. он составляет и 22 1/2 коп., в Джебрапльском - от 3 1/3 к. до 12 2/3 коп., в Занзегурском-10 2/3 коп., в Ахалкалакском - 11 1/2 коп. в день. По-видимому, однако, скромный размер заработка не мешает развитию ковроткацкого дела.

В Среднеазиатских наших владениях ковро-ткацкое дело более всего распространено среди племен, населяющих Закаспийскую область - туркмен, иомудов, теке и др. Тканьем ковров занимаются также киргизы в Андижанском и Ходжентском уу. и жители Заревшанского округа и Сыр-Дарьинской обл. Ковровые изделия в этих местностях производятся в незначительных размерах и по исполнению далеко уступают работе ковров, известных под общим названием “текинских”. Работа последних бывает изумительна и по технике производства, и по подбору и гармоничности красок, вводимых в ковры всегда в ограниченном числе - не более пяти. Рисунки в этих коврах, повторяемые постоянно и составляющее как бы принадлежность каждый семьи, несколько однородны, но красивы и чрезвычайно характерны. Назначение текинских ковров самое разнообразное: они служат и для украшения кибиток, и для укрепления их, и для склада всякого домашнего скарба. Среди текинских ковров встречаются, поэтому, и ковры в обычном смысле, и переметные сумы, и мешки, и попоны, и украшения (для входа в кибитку), и дорожки, и тесьма и пр. Текинки сами готовят шерсть и сами красят ее. Благодаря высоким качествам руна местных овец, пряденье шерсти доведено до большого совершенства и дает возможность делать ковровую ткань необыкновенной тонины и плотности. Станки для ковротканья самые первобытные. Цены на ковровые изделия и ковры невысокая; можно предполагать, что и заработок местных ткачих самый ничтожный.

Изготовление тканей из шелка также составляет предмет женских рукоделий. Наиболее значительно производство шелковых изделий на Кавказе и в Бесарабии. В Малой Азии женщины никакого участия в тканье шелковых материй не принимают, а занимаются только выкормкой шелкопряда и размоткой шелка. В нёкоторых местностях юга России женское население занимается выкормкой шелкопряда; размоткой шелка и кручением его, кроме того, занимаются и в некоторых уу. Московской губ.

На Кавказе шелковые материи служат и для некоторых предметов одежды, и для разных других вещей, напр, на покрышку тюфяков, для одеял и пр. Кроме изготовления пряжи для тканей, женщины ссучивают шелковые нитки для шитья и вязанья. В общем, заработок при изготовлении шелковых изделий очень невелик; часто едва выручается стоимость материала при продаже изделий, которых, как напр, в м. Хони, Кутаисской губ., средним числом, женщина продает в год на 10 руб. [“Сборник материалов для описания местностей и племен Кавказа” (вып. XI, отд. II. стр. 63)]. В Бесарабии изготовлением шелковых тканей занимается, главным образом, болгары, а затем арнауты и молдаване [Сведения о шелководстве юга России и Бесарабия извлечены из брошюры В.А. Бертенсона: “Шелководство в Херсонской, Бессарабской и Таврической губ.” (Одесса, 1894)]. Гагаузы (болгары-выходцы из Турции) - шелководы по преимуществу. Каждая девушка, выходящая замуж, должна иметь к свадьбе определенное число шелковых и полушелковых изделий. Шелковые изделия составляют гордость семьи; они хранятся и передаются из поколения в поколение. При рождении дочери каждый отец считает долгом посадить несколько тутовых деревьев, а мать с первого же года приступает к выкормке шелкопряда и тканью разного рода изделий. Тукане (местные болгары) менее любят роскошь, и потому больше стремятся к продаже своих изделий. Молдаване занимаются шелководством сравнительно в ограниченных размерах. Самый большой рынок для такого товара - Болград; здесь два раза в неделю, на площади, среди других торговцев, бойко торгуют шелковыми изделиями бабы, скупающая свой товар по деревням. Шелковая пряжа сбывается и в Каменец-Подольскую губ., где, как напр, в Ямпольском уезде, шелковую пряжу иногда примешивают к бумажной для местных тканей.

Весьма распространенным рукоделием в Империи является всякого рода вышивание (см.). но местностей, где вышивки готовятся на продажу, в Империи не особенно много. Вышитыми изделиями по льняному и бумажному полотну славятся губ. Владимирская, Ярославская, Нижегородская, Рязанская, Московская, Олонецкая, Пермская, Каменец-Подольская. Вышивками золотом, серебром и шелком по бархату, атласу, коже и сукну заслужили известность Тверская и Казанская губ. В среднем, на вышивках по полотну льняному или бумажному дневной заработок мастериц не превышает 15-16 коп., а на золотошвейных работах по коже, бархату и т. д. составляет от 15 до 29 коп. в день. [Вышивки шелками и золотом на Кавказе составляют занятое как мужского, так и женского населения. В Средней Азии шелковые вышивки делаются преимущественно мужчинами]. Кроме, шитья золотом, серебром и шелками, в г. Торжке Тверской губ. и в Казани существует еще “работа в тачку”, представляющая род мозаики из кож. Она не имеет большого распространения, но весьма, интересна по рисункам и сочетанию цветов. Заработок мастериц достигает 25 к. в день.

Особое значение среди женских кустарных промыслов имеет плетете кружев (см. Кружево). Рукоделье это, издавна существовавшее среди разных классов населения, постепенно развилось и упрочилось в некоторых центрах. Оно удобно тем, что приспособления для него требуются самые дешевые, почти всегда изготовляемые самими мастерицами, места для заняли нужно очень мало, стоимость материала для работы до крайности ничтожна (от 5% при работе из ниток и бумаги и до 24% при работе из шелка); девочки с 7 - 8 лет уже могут себе заработать на башмаки, а попозже и на платье. Преимуществ этих не дает ни одно рукоделье, так как во всех остальных работах материал поглощает значительную часть стоимости предмета, оплата же труда выражается лишь в самых небольших процентах. Главные центры производства кружев находятся в губ. Московской, Рязанской, Тверской, Ярославской, Тульской, Орловской, Новгородской, Вологодской, Нижегородской, Казанской, Калужской и Вятской; кое-где кружева изготовляются и в других губерниях, но больше для личного употребления, и в продажу поступают в самом ограниченном количестве (напр, в губ. Архангельской и Пермской, в Сибири). До сих пор каждый центр кружевной промышленности отличался от другого своеобразностью рисунков и способом плетения кружев. Это составляло и продолжает составлять главное достоинство кружевной промышленности в России, наиболее способствующее развитию, так как при таком направлении конкуренция между центрами не представляется опасной. Материал, употребляемый мастерицами, всюду один и тот же: нитки, шелк и при исключительно неблагоприятных обстоятельствах - лощеная бумага. Иногда, но очень редко, черное кружево делается из шерсти. Рисунки кружев чрезвычайно разнообразны: они имеют всегда прямое отношение к способу плетения и отличаются названиями, не всегда соответствующих виду и форме рисунка. Способы плетенья: 1) на немецкий манер, 2) русский, 3) сцепное. 4) сколочное и 5) без сколков или “численное”. Орудия работы - подушка, подставка, коклюшки и булавки; для сцепного манера употребляется еще и тамбурный крючек. Для сколков берут простую бумагу, по возможности плотную. Заработок кружевниц находится в зависимости от личной их талантливости: умение составить новый рисунок имеет громадное значение в данной промышленности. Ежели заурядная плетея зарабатывает в день от 15 до 20 коп., то талантливая может получить и 50 коп. в день, в любом центре кружевной работы.

К числу весьма распространенный промыслов принадлежит вязанье (см.). Более всего изготовляется, и притом во многих губерниях, чулок, носков, варег, перчаток, исподок и т. п. вещей из простой шерсти. В этом рукоделии принимает большое участие и мужское население, особенно в Нижегородской губ. Летом крестьяне идут в отход, а зимой вяжут чулки на 1-й или 2-х спицах и успевают зарабатывать себе на пропитание. Из тонких изделий замечательной работой отличаются мастерицы в Оренбургской и Пензенской губ., где выделываются платки, шали, вуали и проч. из козьего пуха. Хотя работа производится помощью двух спиц, узоры выводятся чрезвычайно красивые и разнообразные. Дороговизна козьего пуха и желание большего заработка заставили мастериц в Оренбургской губ. примешивать к пуховой пряжи бумажную, вследствие чего качество платков, вообще, понизилось, но товар скорее сбывается. По заказу и в настоящее время можно иметь великолепные оренбургские платки. В Пензенской губ. изделия из пуха не так тонки, как в Оренбургской, так как пуховую пряжу готовят не такую тонкую; иногда примешивают к ней, ради прочности и красоты тончайшую шелковую пряжу Пух в Пензенской губ. обходится очень дорого, так как получается из Астрахани Трудность обработки пуха, требующей много времени, не дает возможности вязальщицам получать сколько-нибудь порядочный заработок. тем более, что вследствие дороговизны материала отдельный лица не в состоянии приобретать его по пудам, а должны ограничиваться или покупкой по мелочам, что крайне невыгодно, или же работать сдельно на торговок. При этих условиях заработок на пуховых вязанных изделиях редко превышает 12 копеек в день. В более выгодных условиях находятся вязальщицы в г. Арзамасе Нижегородской губ., где изготовляется весьма пестрая и оригинальная вязаная обувь. При усидчивой работе их дневной заработок доходит до 25 коп., а годовой достигает 60 руб.

Наименее прибыльным рукоделием нужно при знать изготовление пряжи для сетей, довольно сильно распространенной в Империи. Пряжа эта составляет занятие женщин в тех местностях, где мужское население вяжет рыболовные сети и снасти. Заработок на этом рукоделии самый ничтожный, иногда даже убыточный, когда приходится готовить ряжу из покупной пеньки. Недельный заработок не превышает 8 коп. (1 1/2 коп. в день).

Не смотря на всю кажущуюся ничтожность заработков, получаемых крестьянками при занятии тем или иным рукоделием, эти маленькая суммы, привлекаемые из торговых центров в самые отдаленные уголки обширной Российской империи, помогают женщинам и девушкам, не покидая родного места, получать некоторый средства для удовлетворения как личных, так и семейных нужд. За последние 20-30 лет, благодаря стремлений крестьян к облику городских жителей, в деревнях появились мастерицы, изготовляющая городские наряды. Таким образом, все отрасли рукоделий имеют своих представительниц и последовательниц, и как ранее труд этот служил, так и ныне служит удовлетворению потребности человека не только в платье и пр., но и в духовных и художественных его наклонностях и стремлениях.

Со стр. 947 2-я кол. .. С развитием школьного образования и с введением рукоделья в женские учебные заведения последовал новый [ после времен Петра 1 ] толчок к распространению рукоделий. Одни рукоделья получили название школьных работ, другие - ремесленных, третьи - общих женских рукоделий, четвертые - монастырских работ, пятые - кустарных, крестьянских работ. К школьным рукоделиям принадлежат работы, преподаваемые воспитанницам согласно заранее установленной программе. В число таких рукоделий входят общие рукоделия - вязанье на спицах чулка и пр., вязанье крючком салфеточек, воротничков, кружев, детских башмачковъ, кофточек, шапочек и т. п., шитье иголкой, вышиванье, штопка и починка белья и платья, кройка простого белья и платья. И специальные рукоделия: изготовление белья и меток более сложных, шитье платьев по модным картинкам, делание искусственных цветов и шляп и изящные работы (разное шитье и вышивки) ..

С. Давыдова.

РНБ 18.109.7.403 Как взяться за промысел, чтобы он стал прибыльнее?. - Москва : т-во "Печатня С.П. Яковлева", 1873. - 32 с.

[ Программа для кружков художественного вышивания. Сост. на 80 часов. Л., 1938. 12 стр. (Кабинет внешкольной работы Леноблоно). ]

Организация работы кружка мягкой игрушки. . Рекомендации для воспитателей групп продл. дня, школ-интернатов и пионер. вожатых - 1985 NLR Шифр 85-8/1349.

Путятина Е. Б., Учимся шить мягкие игрушки. Практ. пособие по изготовлению мяг. игрушки - 2003 (Первые шаги) NLR Шифр 2003-7/5512

Труд ручной в школах или “школьный ручной Т.” (Slojd undervisning, Jandfertigkeitsunterricht, travaux manuels, Manual training) - так называются ручные занятия, взятые из области ремесленных работ, но отличающаяся от них своей задачей: она состоит не в подготовке к какому-нибудь ремеслу, а в увеличении ловкости руки вообще и, косвенно, в развитии духовных свойств и способностей учеников. В наиболее чистом виде такой общеобразовательный характер ручного Т. установлен в Америке, где этот предмет часто и обозначается в настоящее время термином “психофизического воспитания” и где он считается одинаково полезным для детей как богатых, так и бедных. В другим, странах к задачам общеобразовательного ручного Т. примешиваются в большей или меньшей степени и некоторые посторонние мотивы. В Швеции идея о “слойде” была связана, при ее возникновении, с возрождением кустарной промышленности; лишь со временем обнаружилась учебно-воспитательная польза от занятием слойдом в обыкновенных школах. В Англии manual training некоторое время считалось преимущественно полезным в школах для народа, но позже получило применение во всех школах вообще. Во Франции одним из мотивов для введения ручного Т. в школы выставлялась необходимость для этой страны удержать завоеванное ею место во всемирной конкуренции. Наконец, в России и до сих пор, судя по официальным даже документам, поводом для введения ручного Т. служит для городских школ преобладание в них детей ремесленников, а для сельских - местная потребность в искусных работниках. В средних учебных заведениях общеобразовательного характера ручной Т. в России почти еще не введен: только военное ведомство признало полезным обучение ему в кадетских корпусах, очевидно, в видах не узкоулитарных (с.948-953).

.. Искать в рукоделии “лекарство от уныния” ..

Янжул Ек. Ник. 1856-1935. Рукоделие, как предмет обучения в общеобразовательной школе. СПб 1910.362 РНБ 38.77.5.145 / Она же: Ручной труд в американской школе. М.1900.86 РНБ 20.98.3.215-1-2.

Книги "Юным рукодельцам"

Гончарова Татьяна А. Рукоделие. М.1997.475 РНБ 98-3/467. / Рукоделие в начальных классах М.1984.192 РНБ 85-5/1833. / Калинич Марина Мих. Рукоделие для детей Минск 1997.201 РНБ 99-8/2277. ZT. Ищи: периодика и книги с первым словом: Рукодел ..

Методический материал для учителя начальной школы. Выпуски 1930-х гг. Там: по техническому моделированию, шитью, работе с бумагой,


Из работы А.С. Макаренко "Длительность педагогического коллектива" в т.1 М.1983 .. В жизни трудовой колонии огромное значение имеет хозяйственно-организационная опытность воспитателя, знакомство с хозяйственным окружением и хозяйственными условиями данной колонии. При отсутствии у нас какой бы то ни было хозяйственной подготовки воспитателей в детских воспитательских учреждениях, при излишней привычке воспитателей к болтовне эта хозяйственная и организационная опытность, поскольку она слагается в процессе работы в колонии, и притом в процессе работы целого коллектива, имеет огромное значение, которое я бы не променял ни на какие словесные проповеди и фокусы. Колония есть производственная коммуна, обязанная богатеть, и хозяйственно-правильная работа воспитателя есть 50% успеха. / .. Только воспитатель, осевший на месте, переживающий свою связь с колонией как нечто серьезное и длительное, как эпоху в своей собственной жизни, а не только как эпизод, только такой воспитатель способен что-нибудь сделать (с.105).

А.С. Макаренко, т.1 М.1983 с.68-9. Докладная записка об организации свободной мастерской.

В составе производственной части трудовой коммуны им. Ф.Э. Дзержинского состоит сапожная мастерская. Когда строилась и организовывалась трудкоммуна, мы только с трудом могли представить себе реальные условия работы в ней, ибо мы привыкли к другой обстановке работы. После месячного функционирования трудкоммуны оказалось:

1. Сапожная мастерская в ряду других мастерских коммуны оказывается слишком непривлекательной для воспитанников, слишком кустарной по сравнению с серьезно поставленными, электрофицированными деревообделочной и слесарно-механической мастерскими. Коммунары 1-го отряда (сапожники) представляются поэтому поставленными в слишком узкие производственные условия: несложный сапожный инструмент, однообразная и простая работа составляет чересчур большой контраст с другими мастерскими. Этот контраст не только кажущийся: и в действительности комплекс воспитывающих и организующих влияний в сапожной мастерской слишком беден среди других влияний коммуны.

2. Так как средний возраст коммунаров невелик и так как все население коммуна на 100% охватывается мастерскими, то получается, что весь средний и старший возраст поглощается деревообделочной и слесарной мастерскими и на долю сапожной остается младший возраст, совершенно к ней не подходящий.

Между тем ясно, что в составе наших мастерских должна быть одна мастерская легкого типа для возраста 11-12-13 лет. Проблема такой мастерской появляется впервые в практическом соцвосе именно в нашей коммуне, благодаря ее идеальной обстановке.

В решении вопроса, какую именно легкую мастерскую открыть вместо сапожной, для меня подсказывалось несколько решений (картонажная, переплетная), но ни одно из них не представляется вполне решающим.

Я было совсем остановился на переплетно-портфельной мастерской, но при более глубоком анализе отказался от нее.

Наконец я пришел к заключению, что наилучшим решением вопроса будет универсальная свободная мастерская, основные черты которой должны быть следующие:

а) она назначается для регулярных занятий младшего возраста и свободных занятий в клубные часы всех коммунаров;

б) в ней сосредоточены материалы и первичные инструменты по всем видам работы: по дереву, металлу, коже, гипсу, картону, электричеству и пр.;

в) она имеет целью подойти к ребенку со стороны его вкусов и способностей и дать ему возможность проявить себя в свободном трудовом усилии;

г) она не может иметь никакого производственного уклона, но в ней могут изготовляться интересные вещи, как-то: игрушки, модели, мелкие вещи комфорта, детали;

д) она вначале может быть бедная, но с течением времени обогащаться новыми видами работы и инструмента;

е) будучи свободной мастерской, она должна все же обязательно приучать воспитанника к серьезному отношению к работе, к ответственности;

Ниже правлено по : Гётц Хиллиг. "Святой Макаренко". Марбург 1984 (с.90). - ж) вокруг нее может расположиться теоретическое изыскание по формуле: "Что из чего делается".

Такая мастерская потребует единовременного расхода до 700 рублей и ежемесячного до 100 рублей.

Мастерская эта будет "новеллой" в области трудового воспитания, и поэтому окончательные ее формы будут найдены только в процессе работы.

Прошу об утверждении этого предложения.

А. Макаренко.

Гётц Хиллиг (HILLIG Goetz). - Проект по созданию полного собрания сочинений А.С. Макаренко на профессиональном компакт-диске http://zt1.narod.ru/hillig-3.htm.

На любом поприще и в любой профессии никуда не годен работник, если он без царя в голове.На данное время в педагогике и в любой социальной сфере никуда не годен работник и/или литератор, если он без А.С. Макаренко в голове, см. прежде всего http://ztnen.livejournal.com.

Мой былой ЖЖ ztnen заморожен (удален). 01.02.2012 создал новый ЖЖ-аккаунт : http://ztmak.livejournal.com Об А.С. Макаренко и близкому к этой теме .. Будет пополняться.

С одного ЖЖ. - Зиновий ничего так пишет. Что ни пост - кладезь (обойдемся без уточнения чего). Если бы я еще могла его [ http://ztnen.livejournal.com ]

Мой былой ЖЖ ztnen заморожен (удален). 01.02.2012 создал новый ЖЖ-аккаунт : http://ztmak.livejournal.com Об А.С. Макаренко и близкому к этой теме .. Будет пополняться.

читать, а то ж невозможно. Вешает браузеры. ZT. Mozilla Firefox не вешает.

А.С. Макаренко т.8 М.1986, 20.10.1938 .. Если бы мне дали такую школу, как у вас, я обязательно наладил бы там производство, вы не представляете себе, как это прекрасно, когда ребята делают нужные вещи (с.182).
Макаренко т.4 М.1984, 08.02.1939 .. Если бы у меня была школа, я бы, кажется, на части разорвался, но что-нибудь стал бы делать (с.302; см. там и с.361).
РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед.хр. 186. А.С. Макаренко. 1 марта 1939 г. .. Стенограмма, лл.68-69 .. Дети с 14 лет должны принимать участие в производительном труде. Труд очень увлекает детей, и я уверен, что наша будущая школа будет с участием производительного труда…
Макаренко т.1 М.1983, 24.08.1922 .. Не труд-работа, а труд-забота (с.11).
См. и: http://zt1.narod.ru/01-da-da.htm
Учебная старательность дружит с трудом
.

См. также http://zt1.narod.ru/zdaniya1.htm

См. также http://zt1.narod.ru/drv-bumg.htm

См. также http://zt1.narod.ru/eda-shkl.htm

[ Работа с древесиной, производство мебели ] NLR Шифр П10/1477 , NLR Шифр П10/1709

С769лес-660/П-14 Пейч Н.Н. Что читать по сушке пиломатериалов. (Рек. указатель литературы) /М-во лесной пром-сти СССР. Центр. науч.-техн. б-ка ЦНТБ. - Москва : Гослесбумиздат, 1953. - 20 с

Клятис Г.Я., Учитесь сами делать мебель, и другие статьи - 1989 (Новое в жизни, науке, технике. Серия "Сделай сам". № 2) NLR Шифр 89-8/510.

История мебели разных стран. Стиль рококо. Изготовление мебели. СПб РНБ Лф12/75 листы списка: http://www.nlr.ru/ibo_site/oba/scan/lf12-75(1).jpg / http://www.nlr.ru/ibo_site/oba/scan/lf12-75(2).jpg / http://www.nlr.ru/ibo_site/oba/scan/lf12-75(3).jpg / http://www.nlr.ru/ibo_site/oba/scan/lf12-75(4).jpg / http://www.nlr.ru/ibo_site/oba/scan/lf12-75(5).jpg / http://www.nlr.ru/ibo_site/oba/scan/lf12-75(6).jpg

Ретроспективный библиографический указатель. . Серия V-I. Ремонт мебели и жилья - 1971 (Библиографическая информация) NLR Шифр С359а-420/Н-53.

Майсурадзе П.Г., Сушильное хозяйство в деревообрабатывающей промышленности СССР и за рубежом - 1978 (Обзорная информация. Груз. НИИ НТИ и техн.-экон. исслед.) NLR Шифр 79-4/19733

Серегин Н. Г., Деревообрабатывающее оборудование. Справ. пособие для студентов спец. 210200, 260200 - 2001 NLR Шифр 2002-8/1268

РНБ 61/598 Кузнецов Н.Адр., ... Мастеровщина : Из моей жизни / Ленингр. губ. отд. Союза деревообделочников. - [Ленинград] : изд-во Ленингр. губпрофсовета, 1927 (тип. О.К.О. Ленингр. губпрофсовета). - 102, [2] с.

Сам себе мастер. [рабочее место, инструменты и приспособления, ремонт квартиры и мебели, ремонт электроприборов, садоводу-любителю, вторая жизнь вещей, работа с деревом, стеклом и металлом - 2005 (Настольная книга настоящего хозяина) (Умельцы делятся опытом) NLR Шифр 2005-3/32990.

Ищите в интернетных поисковиках:
ремесла, промыслы, малые предприятия и т.п.

Греков И.Д. Проектирование пр. предприятий М-Л.1932.112.

РНБ Пт 40/205 Номенклатурный справочник приборов ч.1,2. М.1988.

Колтушкин А.Е. Организация НТИ СССР. Спр. изд.2 М.1980. Каб библиотековед ?

Всесоюзный научно-технич информац центр ВНТИЦ. Гос регистрация ведущихся и законченных НИИразработок.

Информационно-библиографическое обеспечение мастеров и преподавателей ПТУ. Список основных библиографий. Сост. В.И. Рожнова. Свердловск 1980.21. РНБ С К-1/740.

Кисельгоф С.И. Опыт проведения пед практики в ЛГУ. Л. ЛГУ 1959.72.

Левина О.И. Справочно-библ работа в библиотеках ПТУ. М.1961. РНБ Б Б135/Л363. Она же: Умелые руки. Библ памятка М.1955.8.

Опыт творческого использования пед-кой системы А.С.М. в профтехучилищах. М., "Высшая школа", 1975. 184 с.

Практическая энциклопедия рационализаторского опыта. М.1930-е, выпуски. РНБ С301-100/П69.

Сборник анатир материалов по вопросам социалистич рационализации, т.2. Л.1932. с.8-11 (по Л_ду). ГПБ_ЦСБ 737-420/Х-35.

Столляр Ник Абр. Поэзия завода и гимн труду в произведениях пролетарских поэтов. М.1926.72. РНБ 90/797. (Художественные страницы по истории общественных классов. Ред. Л.П. Гроссман. Сб.6).

Силкина Н.В., Активизация учебной и трудовой деятельности младших школьников при изучении элементов техники. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. (13.00.02) - 1988 NLR Шифр А88/20088

Павлова Татьяна Юрь. Человек - природа - техника в русской сов поэзии 20-х. Автореф. Горький 1985.19. РНБ 86-4/31661.

(Таланкин А.А.) Общий и технич кругозор учащихся средней школы. Л.1934.

Рухадзе В.А. Отрасли Научно-технич информ по приборостроен. М.1973.10.

Интеграционные промышленные комплексы в радио и приборостроен. Л.1985.82.

Штымов Сараби Тал. Очерки взаимодействия нар обр с нар хоз. 1917-67. Томск 1968.424. РНБ 68-5/5342.

"Плановое хоз" РНБ П22/132, 1925,2:249-56, продолжен след. Система нар просвещения Северо-зап области в связи с ее производит силами.

Журнал "В мастерской природы" Л.1919-29.

Лит по производит силам и производительным богатствам Ленобл. Л. 88 н. 1916-31. БАН С к 4/Л-д 92.

Вагнер Вл. Алсандр. Природа и школьник. 2 изд. М.-Л.1926.216. РНБ 23/818. 1 изд в Л_де.

Аржанов Сер. Пет. Природа и труд. Кн для учителей. В.1-2. Л.1925-6. РНБ 17.143.1.50_1_2.

1888 г. Юбилейная выставка ... Общества поощрения трудолюбия в Москве. Ч.3. Избранные библиотеки: учительские, руководств и пособий для учащихся... М.1889. С прилож. N 9 география.

"Просвещен" Ленгубоно 1927,1 с.17, с.40 Опыт организации деттруда (летняя работа 12 д/д). 1927,7-8 с.69 мастерские трудным в Л-де. 1927,10 с.59.

Учителю о производстве. М.1991.254 РНБ 91-5/4264. / М.1977.224 РНБ 78-5/1004.

Учителю о сельском хозяйстве (земледелие, растениеводство). М.1959.472 Ред. ак. Якушкин И.В. РНБ 59-7/1933.

Клюев С.А., Что нужно знать о земле. . Какие бывают земли, и что надо сделать с землею, чтобы получать хорош. урожаи. Для крестьян - 1927 [1926] РНБ Шифр 18.164.6.237

Маленко А.Т. К вопросу о подготовленности мастеров ремесл. обучения дореволюционной профессиональной школы России. -В кн.: Некоторые вопросы истории педагогики. B. 13. М., 1971, с. 33-48.

Аверичев Ю.П. Учителю о производстве. М.1990. ZT. В РНБ почему-то не нашел.

А.С. Макаренко т.1 М.1983 .. Наши воспитатели не знают, что такое торговый дюйм, калькуляция, метчик, шкив, какая разница между болтом и гайкой. Воспитатели совершенно не разбираются в вопросах организации труда, они не знакомы с условиями стандартной работы, они не имеют вообще никаких мыслей и знаний, касающихся производства, им не знаком чертеж и рисунок, на готовальню они смотрят, как на набор зубоврачебных инструментов, они могут серьезно напасть на мальчика за то, что он неохотно работает в машинном отделении деревообделочной мастерской, но они совершенно неспособны себе представить, сколько требуется силы и напряжения, допустим, на долбежном станке. Они не видят никакой существенной воспитательной разницы между сапожной мастерской и слесарной, они не могут решить вопроса, нужно ли мальчику дуть меха в кузнице или для него это лишнее .. (с.89).

Аверичев Юрий Петрович. Из класса школьного – в рабочий класс. М.1985.206 РНБ 86-5/3892. / Он же: Организация тр обучения и воспитания школьников. Из опыта работы. М.1976.78 РНБ 76-4/29701. / Он же: Система тр обучения. Методич. М.1976.45 РНБ 78-4/3119. / Он же: Справочник о рабочих профессиях. М.1965.548 РНБ 66-5/772. / Он же: Трудовая подготовка школьников в 1950-80 гг. (Теоретич и практич анализ). Диссертация в виде научн доклада. Библиогр. 70 н. М.1996.49 РНБ 98-6/3564 и А98/805 тождественно.

Организация рабочего места . Библ ук 1935-46. Л.1947 (дан список каталогов иностр фирм 21 н. ?).

Вечко Б.И. Оргтехнич оснащение раб. места . Л.1985.124

Организация раб места . Библ ук 1958-69. 1970.

Записная книжка мастера. Х.1972.159.

РНБ 89-3/12026 Макаров С.Ф. Менеджер за работой. М.1989.237.

Корецкий Ал Б. Доведение промфинплана до станка. 1931.77.

Менделеев И.П. Регистрация, хранение и учет чертежей. Л.1932.16.

Богословский О.Н. Опыт создания пр-торгов объединения "Оптика". Л.1987.334.

Качество производ, испытан, сертификации. М.1989.139. Спр пособие. С К-2/4893.

Руководство по обеспечению сохранности док. Л. 1978.118

РНБ 89-4/2794 Анисимов Юр. П. Освоение нового пр. 1988.

РНБ 87-7/740 Содействие мелким предприятиям. Женева 1986.144

Франк Джильберт. Изучение движений как способ повысить производительность при всякой работе. СПб 1913. Рецензия: "Вестн Европы" 1913, авг. с.367-8.

24 съезд КПСС и актуальн вопросы рекомендат производств-техн библиографии для рабочих. Сб. Л.1983.

Исаева Р.Ф. Что дает сов народу бережливость и внимательное отношение рабочих к мелочам. Саранск 1951.10.

РНБ С К-2/4479 Яницкайте Люция. Указатель справочников конъюнктурно- экономической информации. Вильнюс. 1988.140

РНБ 88-4/21535 Кооперативы московской обл. М.1988.79. Справочник

РНБ 82-4/8316 Рындина Е.Ф. Технич подготовка предприят. М.1980.66

РНБ С301-420/Ф75 Фолькман КП. Информ материалы по измерит. технике. М.1948.23

Что читать хозяйственникам по технике. М.1931. РНБ С301-410/Ч80.

Организация инструментальн хозяйства. Сб. Ред. В.М. Михеев. М.1934.75.

РНБ 88-3/11220 Опыт работы кооперативов. М.1988.125

Краткие методич рекомендации по организации внутрипроизводстве хозрасчета. Л.1988.30.

Организация арендного подряда на гос преприятии. Л.1989.27.

Койранский Б.П. Пром пыль и борьба с ней. Л.1937.

РНБ С297-420/Л17 Лазарева Н.В. Токсикология в пр. Б.ук. Л.1939.224.

Организация складочного хоз. М.1934.

РНБ 69-7/2239 Словарь видов пр и типов предприятий. М.1969.

Научно-техн-ская библиотека Инженерно-эк института им. Тольятти . СПб 191002 Марата 27.

Библиотека Областного заочного педучилища. 189640 г. Сестрорецк. Садовая ул. 13/14, 237-6244. Основана в 1991. Картотеки .. из журнала "Народные промыслы".

См. "Ремесла" в предметных ук. библиотек.

См. (и ищи) в фондах и в библиотеках Этнографических музеев.

Арватов Б. Искусство и производство. М.1926. Манифест футуризма. За утилитарность.

Белозерова Е.Г. Техническая эстетика .. Ук. 1967 БАН спр 6/606 .

Еще книги: Технич эст .. Дизайн

Комплексный анализ качества изделий ..

Легкая промышленность.- М., 1922-1940.

Корюков Павел. Очерк мануфактуно-промышл сил Европейской России .. СПб 1853.248.

Хроника Московского промышленного училища 1880-1918. М.2002.107 БАН 06 ун-ты / Рос хим-техн ун-т им. Менделеева

Ремесленники и ремесленное управление в России Пг. 1916.421 .. И положение учеников ..

Кан Н. Производительный труд в советск школе. М.1919.79.

Шепель В. Производство и педагогика. М.1969.112.

Колкер И.А. Библиография библиографий по легкой пром. 1940-72. М.1972.52. РНБ С757-400/К60.

Пономарев Н.В., Краткий обзор кустарных промыслов. - 1896 NLR Шифр 18.39.1.48 NLR Шифр 136/332.

Исаев А.А., Промыслы Московской губернии. - 1876-1877 NLR Шифр Зем 21/75.

Пилецкий Я.А. Промыслы крестьян Смоленской губ. См. 1901 РНБ С595 Смол/П15.

Каталог изданий по кустарной промышленности и промкооперации. М.1930.30. БАН 1930а/708 ?

Справочный указатель кустарных производств и кустарных мастеров. СПб., 1892-1902. Вв.1-5.

Варгин В.Н., Земские мероприятия по воспособлению кустарной промышленности. . [По материалам, представленным на Кустарную выставку и Съезд деятелей по кустарной пром. 1902 г. в С.-Петербурге] - 1902 NLR Шифр Зем 29/87.

Кеппен Петр Ив. 1793-1864. О мочальном промысле Отт из // Журнал М-ва гос имуществ 1841,3 61 с. РНБ 18.73.1.131. (и по обуви?).

Катаев Н.М., Как с выгодой устроить мыловаренный завод. . Приготовление мыл: простых (твердых и мягких), ядровых, мрамор., душистых, туалет., лекарств., а также приготовление помад, душистых масел, румян и оподельдока - 1894 (Для народных училищ и всего грамотного крестьянского населения. Общепонят. руководство. № 2) NLR Шифр 18.257.8.144.

Ульянов Н. Новейшая иностранная лит. о домашней кустарной промышленности // Вестн Европы 1911,5 с.316-20.

Что читать жестянщику. М.1974.21.

Корзон А.И. Защитные краски. Обзор М.1982.48.

Баландин В. Что читать станочнику об инструменте. М.1933.28.

Труды 11-й Всероссийской конференции работников модельных цехов. Харьков 1940 с библ.

Теория и практика испытания формовочных земель. Сб. Ред. Фельдман С.С. 1933.87.

Сиротинский Л.И. Основы техники электроосвещения. М.-Л.1934.536.

Перетц Вл. Н. О некоторых основаниях для датировки древнерусского литья. Л.1933.53.

Краткий обзор кустарных промыслов Черниговской губернии. С прил. очерков по пр-ву изделий из прута и кожев. промыслу - 1914 NLR Шифр Зем 46/121.

Штеренталь П.П. Кожевенное и обувное пр. М.1932.16.

Ретроспективный библиографический указатель. . Серия II. Пошив и ремонт обуви и кожгалантерейных изделий по заказам населения - 1971 (Библиографическая информация) NLR Шифр С359а-420/И-60.

Ретроспективный библиографический указатель. . Серия III. Химическая чистка и перекрашивание изделий - 1971 (Библиографическая информация) NLR Шифр С359а-420/Х-46.

Спутник резинщика. Ред Горбунов Л.М. Л.1932.464 ч.1 с библ.

"Кожно- обувное производство" 1934,9 с.556 библиогр.

Рекомендации по организации ателье по ремонту обуви. Минск 1986.20 РНБ 87-4/11394.

Моск академия легкой пр. Садовническая 33.

И-т художественной пр. Москва Поварская 31.

И-т швейной пр. Москва Костомаровский пер. 3.

И-т шелковой пр. Москва Тимура Фрунзе 11.

Колесников А. Г. Шелководство в школе (Северн. Кавказ) 1931.36.

И-т шерстяной пр. Москва М. Семеновская 3. 2 И-т хлобчато-бумажн пр. Москва Орджоникидзе 12.

Московская текстильн академия. М. Калужская 1.

Ретроспективный библиографический указатель. . Серия I. Пошив и ремонт швейных изделий, изготовление и ремонт трикотажных изделий по заказам населения - 1971 (Библиографическая информация) NLR Шифр С359а-420/И-60.

Текстильно - трикотажное пр. 1969-73. М.1974.92 в.1. РНБ С757-420/М61.

Семенов А.А., Библиографический указатель по ковровым тканям. Вып.1 - 1925 NLR Шифр 501Биб.ком./Т78. NLR Шифр КрII1981.

С769швейн/Э40 Экономика и организация швейного производства. (Краткий библиогр. указатель) /Обл. науч. б-ка им. А.С. Пушкина. Отд. техн. и патентной литературы. - Омск : Б. и., 1970. - 14 с.

Кокетин П.П. Планирование и управление на швейном предприятии. Спр. М.1986.298 РНБ 86-3/8646.

Павлов А.П. Оперативное планирование .. М.1988.182 РНБ 88-3/10740.

Калачев В.В. Эк. анализ ассортимента в текстильн. и трикотажн. пром. М.1988.20 РНБ 89-4/5079.

МЕТОДИЧЕСКИЕ рекомендации по конструированию трикотажных изделий для подростков с учетом моды... - 1988 (Мода и трикотаж) NLR Шифр 89-8/381

Бурштейн А.С. Работа с текстильной книгой. М.1935.87.

Библиограф текстильной библиогр. Машинописная работа в библиотеке Московского текстильного ин-та 1859-1933. М.1935.

Линде В.В. Обзор справочной лит. по текстильн промышленности // Соц. реконструкция и наука 1934,9 с.126-33.

РНБ П22/3609 1988 в.1 Обзорная информация по ассортименту в текстиле.

Спрос на текстильн. и легк. промышл. Иваново 1988.154 РНБ 88-3/15364.

Спрос на .. К.1968.20 РНБ 88-4/22745.

Опыт работы предприятий текстильн. и легк. пром. Л.1987.85 РНБ 88-4/20350. Близкое же: Л.1987.89 РНБ 88-4/21.

"Соц. реконструкция и наука" 1934,9 с.126-33 справочник по текстилю.

Соболев Н.И. Очерки по истории украшения тканей. М.-Л.1934.433 с библ.

Использование отраслевой библиогр. в библиотеках легкой пром. М.1967.40 РНБ Б8400/И883.

Дворецкий Вал. Изр. Реализация продукции легкой промышленности. Л.1987.139 РНБ 88-5/194.

Кузьмина А.Г. Связи и поставки в легк. пром. К.1987.183 РНБ 87-2/3220.

Маркетинг в легк. пром. 1988 в.1 РНБ П22/4442.

Бытовое обслуживание. Обзор по журналам. 1972- РНБ С395а-420/О64.

Производство и торговля ювелирными изделиями. К.1973.48.

Щепанский Ф.В. Магазин архитектурных и художественно- ремесленных чертежей. СПб 1908.

Машинная художественная вышивка, книги по РНБ, шифры: 60-9/161; 60-8/3502; 61-8/62; 59-8/26; 62-8/383; 60-6/7485; 57-5/3260; 30.3/453; 89-8/1606; 57-6/4120; 61-7/251; 59-6/1850; 68-6/1481; 89-6/205; 77-6/1180.

Вышивка крестом. Практ. пособие - 1999 (Учитель и ученик) NLR Шифр 99-4/5924

Дауль А., Женский труд в применении к различным отраслям промышленной деятельности. Очерки 600 ремесл и занятий. С прил. ст. П.Н. Ткачева "Женский вопрос". Ч. 1- - 1869 NLR Шифр 18.62.7.49 NLR Шифр 129/2597

Клемм Г., Настольная книга для дам и девиц. Самоучитель кройки, шитью, вязанию, вышиванию (по канве и в тамбур) и др. домаш. жен. рукоделиям. Тридцать пять практ. уроков для самостоят. изуч. работ всех вообще жен. нарядов - 1885 NLR Шифр 18.199.3.15.

Новая школа кройки дамских платьев и пальто. Наглядное изучение примерки и шитья платьев по новейшей и упрощ. методе, доступ. каждому без посторон. помощи с 214 рис. в тексте - 1886 Имеется в фонде микроформ NLR Шифр 2/1101низ NLR Шифр 18.191.1.1 NLR Шифр Мф П-1/5296

Новейшая школа кройки и шитья мужских, дамских и детских костюмов. Доп. новейшими париж. моделями по Густав Лион З.Г. Б-вой - [1911] NLR Шифр 38.34.2.17Б

Задай в РНБ поиск: кройки и шитья

Азбука бисероплетения. Практ. пособие - 1998 (Учитель и ученик) NLR Шифр 98-4/758

Полякова Н. П. и Федорова Е. В. Обучение шитью и плетению в 1 и 2 классах . (Пособие для учителя). [М.], Учпедгиз, 1935. 32 стр. с илл.

Мариинская практическая школа кружевниц в С.-Петербурге. . [Очерк деятельности Школы, 1883-1898 г.] - 1900- NLR Шифр 20.58.3.365.

Художественное плетение (макроме), РНБ, книги, шифры: 86-5/4862; 90-8/330; 83-6/5676; 84-4/14650; 83-5/6698; 86-2/107; 88-6/4268; 87-47882; 86-8/274; 87-8/10007; 87-8/165.

Подсобные заработки. Искусств. цветы. Плетение корзин. Столяр. дело - 1914 NLR Шифр 40.17.7.268

Берг Ф.Г., Корзиночная ива. - [1899] NLR Шифр 20.59.1.231.

Коржавина Т. Н., Педагогическое проектирование содержания подготовки портных легкой одежды для индивидуальной трудовой деятельности. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. Спец. 13.00.08 - 2000 NLR Шифр А2000/1821

Портная индивидуальной мастерской. . Прогр. для учащихся 5-11 кл. шк.-интернатов и метод. рекомендации в помощь учителю - 1997 (В помощь учителям технологии школ-интернатов) (Спешите делать добро !) NLR Шифр 99-3/5985.

Халфон А.И. Воспитан и сч. Одесса 1914.16. РНБ 37.53.8.650. / Он же: Что спасет нашу жизнь. Пер с евр. О. 1913.20 РНБ 43.22.9.81 / Он же: Учебник портняжного иск .. мужские статские и форменные платья. Одесса 1914.58 РНБ 37.45.1.22 / Он же: Труд в незрелом возрасте, или Судьба рабочих портных Одесса 1914.18 РНБ 37.53.8.561.

Практикум по производственному обучению профессии "Портной". Учеб. пособие для нач. проф. образования - 2003 (Профессиональное образование. Федер. комплект учеб. Легкая промышленность) NLR Шифр 2003-7/2480

РНБ 99-5/2106 Конструирование мужской и женской одежды : Учебник : Для учреждений нач. проф. образования, подготовки и переподготовки рабочих на производстве и в центрах занятости, проф. обучения учащихся сред. общеобразоват. шк / [Сакулин Борис Сергеевич, Э.К. Амирова, О.В. Сакулина, А.Т. Труханова]; М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Ин-т развития проф. образования. - М : Acаdемia ИРПО, 1999. - 303 с. : ил. ; 22 см. - (Федеральный комплект учебников). - (Профессиональное образование). - Библиогр.: с. 300-301

Бровина Е. В., Швея. Портной легкой женской одежды. комплект инструкционно-технологических карт по производственному обучению - 2006 (Начальное профессиональное образование) NLR Шифр 2006-5/4561

Лыкошина М.А., Вяжу что хочу. Самоучитель по вязанию крючком и спицами для подростков - 1994 NLR Шифр 95-7/104

Самохвалова Л.С. Как научиться шить, вышивать, вязать М.1951 6 с. библ ук.

Блэксленд К., Шьем для детей и подростков легко и быстро. брюки, платье, рубашка, юбка, аксессуары - 2006 NLR Шифр 2005-7/6835.

Алдрич У., Английский метод конструирования и моделирования. Детская одежда для новорожденных, детей и подростков до 14 лет. 177 чертежей конструкций, адаптированных для российских фигур : [перевод с английского] - 2009 (Библиотека журнала "Ателье") NLR Шифр 2009-7/2877.

Изделия народных промыслов, сувениры. Товароведен. М.1986.315 РНБ 86-3/11858.

Шрейдер Н.Н., Опыт организации надомного труда в производстве изделий художественных промыслов Кировской области 1983, Вып.2 - 1983 NLR Шифр П10/3907.

Батажкова В.Н. К вопросу о подготовке мастеров прикладного искусства России первой половины XIX века. - В кн.: Вопросы художественного образования. Вып. 8. Л., 1974, с. 83-88. [Строгановская школа, школа при Кремлевском арсенале и другие учебные заведения].

Народные художественные промыслы и производство сувениров Библ. М.1967.27 БАН спр 7/77 .

Антонов М.И. ( Антонова ?) Народные художественные промыслы и производство сувениров М.1968 РНБ С908-410/К30 и Мф К1/11456. РНБ С905-410/Н30 ?

Черноусов Конст (?) Н. Организуем промыслы в колхозах. М.Л.1934.

Острой Ольга Сем. Изобразительное и прикладное ис. Библ русск библ. М.1969.213. БАН 7изо/328. РНБ С892-400/О78. Было ее же продолжение. Вообще у нее много по прикладн. иск.

В Библиотека-филиал N 4 СПб Светлановский пр. 62, корп.1 559-83-54. Тут Центр по развитию и пропаганде народных промыслов.

Библиотека-филиал N 7 СПб Пр. Непокоренных 16, корп.1 534-0048, 249-9400. Тут рекламно- информационный центр по проблемам малого бизнеса.

Ищи народные промыслы в этнографич и краеведческих музеях. Там и игры. Рубрики по этнографии и краеведению в библиотеках. Походить по библиотекам соответствующих вузов.

Библиотека музея антропологии и этнографии (Кунсткамера). 199034 Университетская наб. 3, 218-4132. Картотеки "Основная советская лит. по этнографии, народному искусству и фольклору".

Альбом чертежей настольных игр. М.1953.68 с текст и списк лит.

Петербургский музей кукол 199048 СПб Камская 8 327-7224 факс 321-7869.

Собрание игр с описанием их приготовления (с иностр). СПб 1869.832 Бан XIIб/1587.

Чудова Г.Ф. Кировская игрушка. Б.ук. 1940.40 С909-410/Ч84.

Симолин А. Договор промыслового ученичества. Каз. 1911.556. В ЦСБ нет.

Сапожников Н. Ученики и наемн труд в производств-трудов артелях. К.1913.12.

Кильби А.М. В английской ремесленной школе // Право и жизнь 1924,10.

Трудовое воспитан в Россие до рев. Саратовск у-т, У.З. т.3, в.3 1925 с.1-34.

Хрусталева В.А. Обучение ручному тр в ср и нач уч зав Р. до 1917, ист-библ обзор лит // Сов пед 1962,8 с.134-41 1956,11 с.106-11. Лит за 1869-1961.

Герд И. Ремесла для детей. Изд 2. М.1985 (?).

Столярно-ручной труд. М.1908. РНБ 37.1.5.11.

Программы и материалы по труду в д/д. Выпуски. 192..

Книга юного труженика вып. 1-5 1925 РНБ 10/324-1-5.

О вредных пр для подростков: 1) Уваров Н.С. Лямин Л.М. Охрана жизни и здоровья работающих. М.1907 2) Изв НК Тр от 10.11.1922 "список вредных пр". 3) О вредных и опасных пр для подростков (памятка). М.1923.26.

(Казанский Ник Гр.) Дети у станка. Опыт Ленинграда. Сб. М.1931.88. РНБ 31-11/785.

Калашников Алс.Георг. Проблема индустриально-трудовой школы ближайшего будущего. М.1919. Он же то же М.1924.120.

Открыть школам заводск ворота. 1930.15.

Производительн труд детей на предприят (материалы совещания по текстильн пром). М.1931.112.

Андрианов П.Н. Соединение обучения с трудом на базе приборостроит промышленности. Диссерт. НИИ общ и политехнич обр. АПН М.1963 библ 161 н.

Систематич обзор русской народно-уч лит. 2 изд СПб 1895. Тут и: Сельское хоз.

Смирнов Е. Юные дозорные (охрана урожая). М.1934.72. (Существует книжечка Иг. Вяч. Ионина на эту же тему).

Классификатор литературы по местному хоз. Сб. ГБГ 1928,1:189-205. РНБ Б6035/С232.

Иркутский гос ун-т. Краткое сообщение о н-иссл работе за 1960 г. Ирк. 1962. - Зубашев Л.Е. Неземледельческие промыслы сельского нас. с.267.

Фриндлейтер Чарлз (1754-1838). Собрание кратких экономических сочинений лучших английских фермеров. Пер с фр. СПб 1806.376 БАН 186.

Циприк, Все, что нужно знать о сырах. . [Пер. с нем.] - 2000 (Стиль жизни) NLR Шифр 2001-6/815.

Верещагин Н.В., Чертежи молочен и сыроварен разных систем. - 1870 NLR Шифр 18.202.2.398.

Алтухов П.Г., Корова. . Все, что нужно знать практ. сел. хозяину об анатомии, физиологии, разведении и содержании крупного рогатого скота - молочного, мясного и рабочего. С прил. разбор. анат. модели коровы - ценз. 1904 NLR Шифр 38.7.3.31.

Богданов Е.А., Что нужно знать всякому хозяину о кормлении молочных коров. . Подроб. рук. для крестьян и лиц, ведущих сел. хоз-во - 1921 РНБ Шифр 17.139.2.31.

Аксельрод Аарон Ильич. Типовой проект скотного двора на столько-то коров .. Разные издания. См. в каталогах библиотек.

Из не помеченной газетной вырезки. .. Учителю труда так или иначе придётся разбираться в том, как микропроцессор регулирует тепловлажностный режим в парниках, как микро-ЭВМ используется для определения рациона и раскладки кормов на животноводческой ферме. Никуда не денешься! Мы это учитываем, наши выпускники – во всеоружии знаний и умений. / Труд десятиклассников на свиноферме с. Новониколаевка Сумской области эффективен прежде всего потому, что ребятам по-настоящему нравится здесь работать, иметь дело с современными механизмами, на расстоянии управлять механизированным кормораздатчиком, который они называют "луноходом"; нравится и то, что – не "свинари", а "животноводы-операторы". Оказывается, и при пахоте для контроля и обеспечения лучшего режима взаимодействия плуга с почвой выгодно пользоваться подсказками микропроцессора. Персональные ЭВМ применяются для обработки информации об уборке зерновых, о севе озимых, заготовке мяса и молока. Первичный учёт на основе ЭВМ налаживается в бригадах и на фермах. Сельские школы могут подготовить кадры для такой работы.

Арцыбашев Д.Д., ... Пахотные орудия - 1908 ("Сельский труд". Народная сельскохозяйственная библиотека имени бывшего председателя Петербургского собрания сельских хозяев Ивана Михайловича Гедеонова. Книжка № 14) NLR Шифр 34.52.7.1277

Дмитриев А.М., Возделывание болот. Из бесед с крестьянами - 1914 (Сельский труд. Народная сельскохозяйственная библиотека имени бывшего председателя Петербургского собрания сельских хозяев Ивана Михайловича Гедеонова. Кн. № 13) NLR Шифр 43.15.9.156

Технологические основы производства, переработки и хранения продукции животноводства. Учеб. пособие - 1999 (Учебники и учебные пособия для студентов высших сельскохозяйственных учебных заведений) NLR Шифр 99-3/8113

Широков Е. П., Хранение и переработка продукции растениеводства с основами стандартизации и сертификации. Учеб. для студентов сред. спец. заведений, обучающихся по спец. "Агрономия" - 1999 (Учебники и учебные пособия для студентов средних специальных учебных заведений) NLR Шифр 99-3/16135

Филатов В. И., Агробиологические основы производства, хранения и переработки продукции растениеводства. Учеб. пособие для студентов вузов по агроэкон. спец. - 1999 (Учебники и учебные пособия для студентов высших учебных заведений) NLR Шифр 99-5/4893

Арутюнян Н. С., Технология переработки жиров. [Учеб. для вузов по специальности "Технология жиров" - 1998 (Учебники и учебные пособия для студентов высших учебных заведений) NLR Шифр 98-5/1788

Временные нормативы, нормы обслуживания, выработки и численности работников животноводческого комплекса по производству молока на 800 коров. . (Типовой проект № 801-315). Проект - 1982 NLR Шифр 82-6/6436.

Руководство по механо- и техноналадке оборудования кормоприготовительного цеха для комплексов по производству молока на 400-800 коров. . (Типовой проект 801-460). Утв. Госкомсельхозтехникой СССР 12.11.81 - 1981 NLR Шифр 82-6/6747.

Руководство по механо- и техноналадке оборудования кормоприготовительного цеха для площадки по откорму молодняка крупного рогатого скота на 5 тысяч скотомест (типовой проект 801-408). . [Утв. Госкомсельхозтехникой СССР 12.11.81] - 1981 (вып. дан. 1982) NLR Шифр 83-4/26830.

Руководство по механо- и техноналадке оборудования кормоприготовительного цеха для площадки по откорму молодняка крупного рогатого скота на 10 и 20 тысяч скотомест. . (Типовой проект 801-405). Утв. Госкомсельхозтехникой СССР 12.11.81 - 1981 (вып. дан. 1982) NLR Шифр 83-5/1720.

Библиографический указатель отечественной литературы по кормопроизводству. - 1969- NLR Шифр С П-1/487. NLR Шифр С369б-420/В-85.

Благовещенский С.А., Ручные маслодельные заводы. . Руководство к постройке и оборудованию руч. маслод. з-дов - 1908 NLR Шифр Т80/Б-8/33 NLR Шифр ВЭО 2104 NLR Шифр Мф К1/25856.

Раш Г., Производство винно-каменной кислоты. - 1898 (в пчёловодстве ?) NLR Шифр 20.106.6.4. NLR Шифр 133/4171.

Овощеводство. учебное пособие для профильных классов [агрошкол]. 8-9 классы - 2007 NLR Шифр 2009-4/11286

Угарова Т. Ю., Семейное овощеводство на узких грядках. Опыт использования метода Митлайдера в России - 1999 (Овощеводство на малых площадях) NLR Шифр 99-3/1845

Князев А.Ф., Учебный цветник, его устройство и содержание при учебных заведениях - [1902] NLR Шифр 34.82.7.489

Кичунов Н.И., Устройство помещений для зимнего хранения плодов, винограда и овощей. . С подроб. описанием различ. способов хранения - 1912 NLR Шифр 37.38.4.20 NLR Шифр 37.29.6.45 / Он же: Устройство дешевых теплиц и оранжерей. 1913, Вып.4 - 1913 NLR Шифр 3/120. / Он же: Цветники и партеры. . Устройство ковровых клумб, рабаток, арабесок, цветочных и лиственных групп - 1904 NLR Шифр 38.44.4.1.

А.С. Макаренко т.4 М.1984 с.302-3.

Я помню, как мы организовали дело в коммуне им. Дзержинского.

Пришел ко мне как-то человек:

- Хотите делать нитки?

- Какие нитки?

- Обыкновенные.

- Давай. А станки какие?

- Да поставим деревянные.

- А где возьмешь?

- Достанем.

- А с деньгами как?

- В кредит.

- А с сырьем как?

- Не беспокойтесь, достанем.

- Ну, давай.

Конечно, начальству я ничего не сказал. Если бы я сказал инспектору, он разошелся бы:

- Почему нитки, какие нитки, какой промфинплан? И т.д.

Поставили мы в подвале станочки. Говорю ребятам:

- Будем зарабатывать деньги, давайте хорошо работать, давайте выпускать хорошие нитки.

Полгода поработали. Потом нам запретили, правда, но мы встали на ноги.

Не было денег - устроили оранжереи#7. И устроить оранжереи очень просто. Выгода ж большая.

Когда все это делается в коллективе, когда каждый заинтересован в этом, каждый знает, сколько сегодня сделали, за сколько купили и за сколько продали, когда коллектив начинает жить как хозяин, а потом как производственник, потому что у него появляется план, появляется отдел технического контроля, появляются браковщики, цеховые диспетчеры, тогда коллектив завоевывает себе прво гражданства. Когда коллектив так хорошо организован, тогда можно предъявить к нему последнее трудное требование: уметь предъявлять друг к другу определенные требования откровенно, прямо, по-товарищески, в лоб. Делать так и никак не иначе.

Если сделал не так, то почему? Почему неправильно сделал? Нужно предъявлять человеку большие требования. Это необходимое педагогическое принципиальное положение, без которого нельзя воспитывать человека. Если с человека не потребовать многого, от него и не получишь много.

Убеждение в том, что многое вырастает само из ничего при помощи

- 303 -

каких-то химических влияний ваших педагогических взглядов, неправильно.

Многое может вырасти только тогда, когда вы не только про себя педагогически мечтаете, а когда вы по-настоящему требуете. Этого не может сделать не сбитый, не организованный педагогический коллектив. И нельзя организовать его, если нет единого школьного коллектива. А когда имеется единый школьный коллектив, тогда можно требовать многое.

И наконец, последний момент - когда требование встречается детьми не с подавленным настроением, а даже торжественно, когда чем больше вы требуете, тем больше их радуете, потому что тем самым вы высказываете доверие их силам.

Если все эти требования соблюдены, то с таким коллективом можно, я бы сказал, делать чудеса.

Слуцкина П., Карпова Л. и Макеева А. Влияние уроков труда на работоспособность школьника и место их в режиме учебного дня. «За коммунистическое просвещение ИПО», Иваново, 1933, № 17—18, стр. 9-26.

Н.Х. Вессель, А.С. Макаренко и И.В. Сталин - против пресловутых школьных мастерских.
Макаренко А.С. т. 4 М. 1984 с.361 .. Вопрос: "Не считаете ли вы, что ликвидация мастерских по школам, отсутствие трудовых процессов ведут к воспитанию барчуков, людей, пренебрежительно относящихся к труду взрослых?" / ZT. Этот абзац уточнен по Хиллигу. - Я вообще сторонник трудового воспитания и производственного воспитания, и Маркс прямо об этом говорит, что все дети с десяти [ По Хиллигу в оригинале у Макаренко: с 14 ] лет должны принимать участие в производстве; я поэтому являюсь противником каких бы то ни было учебных [ ZT. по труду, трудо-учебных ] процессов в школе, я являюсь сторонником производственных процессов в школе, даже самых простых, самых дешевых, самых скучных. Потому что только в производственном процессе вырастает настоящий характер человека, члена производственного коллектива, там именно человек учится чувствовать свою ответственность за деталь, когда нужно выполнить весь промфинплан.

Шавров Ник.Ник. 1858-1915. Комнатная и тепличная .. Как вырастить в комнатах лимоны, апельсины и померанцы. СПб 1914.40 РНБ 45/388 и 37.61.7.342.

Из Ионина И.В. .. Свинарник одна из доходнейших статей хозяйства Красных Зорь .. Свинья — это совхозная и колхозная копилка, которая все отходы хозяйства перерабатывает в лучший жир — свиной и в лучшее мясо — в свиное ..

РНБ 3-4/1112 Кретинин Константин Михайлович, Учебное пособие по проектированию и строительству малых свиноводческих ферм : (Для студентов очной и заоч. форм обучения фермер., зооинж. и инж.-строит. фак.) / Кубан. гос. аграр. ун-т. - Краснодар : КГАУ, 1993. - 95 с. : ил. ; 20 см. - Библиогр.: с. 92-93 (19 назв.) (ищи ещё того же автора)

Беляев М.П., Свиноводство. Краткое практ. рук. для разведения и откорма свиней - 1922 РНБ Шифр 37.60.9.114 РНБ Шифр С 90 В-6/14

Гомилевский В.И., Завод племенных свиней. . Беспл. прил. к журн. "Сельск. Хозяин" за 1907 г. - [1907] (Сельскохозяйственная библиотека) NLR Шифр 20.81.8.308.

Задать поиск в РНБ : поросят

А.С. Макаренко. Школа жизни, труда, воспитания. Часть 1. 1921–1928 гг. .. А.А. Фролов, Е.Ю. Илалтдинова. – Н. Новгород 2007.361 - Статья М. Дымного "Молодые "соколы". Детколония им. М. Горького" (ж. Октябрьские всходы, 1928, № 8, апрель): бывшие беспризорные, 400 чел., "ведут культурное хозяйство… живут коммуною… громадная свинарня, ее продукция идет для своего стола и в город", 12 лошадей, 40 дес. пахотной земли и 20 дес. леса, оранжереи и парники. "Все учатся в школе"; "учиться надо, об этом много раз писал колонистам А.М. Горький". В колонии безупречная чистота. Колонисты спят с открытыми окнами ..

Кабештов И.М., Практические советы по свиноводству. . Необходимые сведения по разведению и откорму свиней и по уходу за ними. С рис. крупных белых свиньи и борова, борова крупной черной породы, кастрации свинок и двумя планами свинарников - 1918 NLR Шифр С 90/Б-6/13.

Мельников П.М., Что нужно знать крестьянину свиноводу Сев.-Зап. области. - [1926] РНБ Шифр 36/626.

Мариуц-Гринева М.Н., Откорм свиней. - 1895 (Женская практическая школа сельского хозяйства и домоводства М.Н. Мариуца, урожденной Гриневой, в имении Зозулянцы Киевской губернии. Уход за домашним крупным и мелким скотом Свиневодство. 5. 2) NLR Шифр 18.257.1.248.

Карышев И.А., Записка о состоянии Редкинского торфококсовального завода к 1 января 1903 года. - ценз. 1903 NLR Шифр 34.82.6.751.

Дебу К.И., ... Как получаются жирные растительные масла. . Маслобойн. и маслоэкстракц. пр-во - 1910 NLR Шифр 38.78.5.90 NLR Шифр 18.391.7.38 NLR Шифр Мф К1/24513 / Он же: Выработка торфа простейшими способами. - [1906] NLR Шифр 34.84.7.1255 / Он же: Выделка шкур. - [1906] NLR Шифр 38.78.5.146 / Он же: Сельскохозяйственная маслобойня и мельница для небольшого хозяйства. - ценз. 1904 NLR Шифр 34.48.6.1407 NLR Шифр 129/491.

Будников П.П., Выделка и окраска мехов - 1922 РНБ Шифр 17.149.7.251

Яппаров, Промышленная технология производства шкурок норок в закрытых помещениях - 2000 NLR Шифр 2000-5/4352

Чернов, К, С.-х. маслобойный завод системы инженеров Н. и А. Зотовых,. (Отт. из № .№ 36 и 37 «Сел. Хозяина» за 1893 г.). Спб. 1893.

Материалы для изучения кустарной промышленности и ручного труда в России .. ( Л. Майков ) Ч.1 СПб. 1872.361.

Кустарные промыслы : Текущая статистика за 1895/6 с.-х. год СПб 1897.200.

Залкинд Ген Моис. Кустарные промыслы Татарии. Каз 1931.64.

РНБ П51/1122 "Экономика, организац, планир и управл в местной промышленн" в.4 1968. Кооперативы при предприятиях легк промышл. Озор. 10 стр.

На базе местного сырья. Сухоловские кооперативы. М.1957.23. РНБ 57-4/12890.

Рыженко Т.Н. Резервы производства товаров нар потребл. Автореф. Свердловск 1987.24 РНБ А87/14594.

Практическая энциклопедия рационализаторского опыта. М.1930-е, выпуски. РНБ С301-100/П69.

ГИЗ местной промышленн. Каталог. М.1951.23 РНБ С751-670/Г-72.

Ковалев В.И. Курленок (?) В.В. Объекты труда школьников. М.1990 (?).

Тищенко П. и др. Организация технического труда в школах. Методич письмо. Ред. А. Ильинский М.1929.120; Тищенко П. Манжос В. Учебно- производственный труд в школе соцвоса. М.1927.153.

Труд и трудовые процессы. Сб. ред Н. Иорданский. М.1926 с библиогр.

Собанин В. Систематич каталог б/ки комиссии по техническому образованию СПБ 1890.234.

Дьякова Е.В. О привитии практических навыков. Ук лит. М.1914.14. РНБ Пр 20 Г-2/1-1а.

Рыбаков Б.А. Ремесло древней Руси. М.1948.792 РНБ Эк 40 Г-7/30.

Домашние промыслы и ремесла в Средней Азии. Л.1970.35 тезисы докл. РНБ 70-6/190.

Линде Ю.И. Промыслы Охты. 1872.27 РНБ 18.94.4.475.

Обзор СПБ-губернии, выпуски за 1907-1909. РНБ 34.92.4.10.

Фесенко Иван Осипович -1906. Об умении торговать Одесса 1904.124 РНБ 38.49.4.19.

Мелкие торгово-промышл заведения СПБ. СПб 1908. РНБ Зем 35/12.

Промыслы крестьянского населения, вып. по губерниям СПБ-губерн 1912.197 с диограммой. РНБ Зем 35/15.

Савицкая А.И. Декоративно- прикладное искусство народов СССР // Библиотека им. Ленина. Сб. работ отдела справочн- информац работы, в.12 (лит, ис) 1963,1-13 ("Методические материалы в помощь .." ?).

Картины и книги народного производства и торговля // Русская стрина 1886,3 с.679-726.

Лавренюк М.К. Кооперация колхозов с промышленностью. К.1988.31 РНБ 89-2/103. ("Развитие кооперативо а АПК").

Ольхин П.М., Библиография производств, применимых в кустарных промыслах. - 1887 (Труды Комиссии по исследованию кустарной промышленности в России) NLR Шифр С 763-410/О-56.

Хорошая библиогр в основном по ручному труду // Практическая школьная энциклопедия М.1912 РНБ 37.34.2.68.

Смирнов А. Опыт библ. ук. лит. о кустарной промышленности. Владимир 1932.42.

ЦБНТИ Обзорная инф., в.2 1986. Изделия народн. промысла. Конъюнктура. РНБ П10/3907.

Ремесленники древнего Рима. Л.1968.153 РНБ 68-5/1383.

Традиционные крестьянские промыслы в Молдавии (до 1917). Кишинев 1978.92. РНБ 79-6/5590.

Солонина Петр Ник., Гончарная учебная мастерская Полтавского земства. . [Отчет по командировке] – 1896 NLR Шифр Зем 46/125.

Солонина П.Н., О командировке П.Н. Солонины в с. Алешню, для изучения условий устройства земской гончарной мастерской. Докладная зап. чл. Управы П.Н. Солонины – 1893 NLR Шифр Зем 46/123.

Гальнбек Ив. Андр. Роспись гл. изданиям по гончарному делу. СПб 1898.15 РНБ 93/2298; С891-420/Г65.

Методика оценки предприятий бытового обслуж. Минск 1987.41 РНБ 87-4/8108.

Чумичева Г.А. Материальное снабжение бытового обслуж. М.1988.33 РНБ 88-4/25101.

Классен Н.А. Библ. ук. по товароведению непищевых тов. М.1948-50 РНБ С789-420/К74.

Коковина Н.А. Бюджет домового хозяйства. М.1928.80.

Уразов В.А. Совершенствование управления в легкой пром. М.1985.144

Барун М.А. Финансирование и кредитование предприятий легк. пром. М.1968.336.

Товарная энциклопедия. Л.-М.1927 РНБ 101-700/1927-Тов.

Бугаев В.Е. Библиография по товароведен. Харьков 1941.138 РНБ С319-420/Б90.

Энциклопедия местного (коммунальн) управлен. М.Л.1927 РНБ 96/647.

Кочкина Н.В. Организация труда мастеров на текстиль производстве. М.1986.110.

Лукьянов А.С. Опыт и проблемы управления кадрами текстильн. предприятий. М.1985.118.

Улучшение условия и безопасности труда на предприятиях текстильной и легкой пром. Л.1989.78.

Интенсификация производства на предприятиях текстильн. и легкой пр. Мат. конф. Л.1986.83.

Развитие технической базы текстильн. пром. 1950-75. М.1975.52.

Кащенко О.Д. Покупателю об одежде и моде. М.1986.159.

Фролов А.В. Передовой опыт в легк. пром. М.1977.109.

Иоффе А.Л. Ремонт оборудования в легк. пром. М.1977.176.

Опыт работы предприятий текстиль. и легкой. пром. Л.1988.85.

Филимонова Л.Д. Финансовый план предприятий легкой пром. Л.1984.63. РНБ 85-4/30787.

Коваленко С.И. Экономика легкой пр. Сб. задач. К.1988.180.

Завгородская Ан Вас. Рынок легкой пром. Ленинграда. Л.1988.15 РНБ 88-6/6099.

Букин Ген А. Товары с ленинградской маркой. Л.1977. Букин Ген. Ал-др. Торговля Ленинграда. Л.1985.105. РНБ 86-3/3207.

Новые услуги торговли. М.1988.38 РНБ 89-4/334.

Справочник продавца пром. товаров. М.1982.399 РНБ 83-3/94.

Товарный и фирменный знаки. 1982-86. М.1987.20 РНБ СК-2/4175.

Товарный словарь т.1-9 М.1956-61 РНБ С781-100/Т50.

Асортимент культ и хоз товаров. К.1987.205 РНБ 87-2/2609.

Ассортивент товаров повышенного спроса. М.1981.36 РНБ 81-4/21336.

Культ. и хоз. товары в Белорусии. Минск 1986.39. РНБ 86-4/15442.

Изделия хозяйств обихода. Библ ук. 1972-5. М.1975.28 РНБ С359-410/И36.

Фарфор и фаянс. . Информ. бюллетень ГИКИ - 1956-1971 NLR Шифр П11/1255.

Журавлев В. Учебный рисунок. - "Искусство", 1949, № 3, с. 48-57. [Преподавание рисунка в худох. учеб, заведениях до революции и в советский период].

Стекло и керамика, спрос. М.1985.40. РНБ 87-4/23740.

РНБ 2012-3/4973 Полякова Нина Евгеньевна (педагог-методист). Не боги горшки обжигают : опыт создания и работы керамической мастерской Учреждения Регионального общественного благотворительного фонда "Защита детей" "Дневной центр реабилитации безнадзорных детей" : методическое пособие / Н. Е. Полякова; Детский фонд Орг. Объединенных Наций (ЮНИСЕФ), Региональный общественный благотворительный Фонд "Защита детей". - Санкт-Петербург : Изд-во Политехнического ун-та, 2011. - 104 с. ; 20 см. - Библиогр.: с. 80-81 Предметные рубрики: Дневной центр реабилитации безнадзорных детей -- Санкт-Петербург.

Изделия спортивного и туристского назнач. Ук лит 1976-78. М.1979.41 РНБ С769лег-410/И36.

Болшевская трудовая коммуна. Спортивные изделия трудкоммуны. [ Альбом. ] М.1935 Футляр, папка. 129 л. Илл: М.В. Маторин. РНБ 35-13/595.

Предприятия легкой промышл. за рубежом. К.1988.76 РНБ 89-4/7368.

Управление предприятием легкой пром. Справ пос. М.1986.190. РНБ 86-3/12161.

Плановая работа на предприят легкой пр. М.1988.46 РНБ 89-4/7441.

Гурвиц П.А. Фарфор и фаянс. Ук лит. Харьков 1922.24 С906-410/Г95.

Штуккерт Людвиг. Производство эмали. Л.1933.298 с библ.

Павлов Н.Г. Изделия широк потребл. Производство и рем. Ук лит. М.1946.110 РНБ С757-410/П12. БАН спр. 6/70 .

Рахим Али. Материалы для библиогр. по товароведению. 1918-29. Каз 1930.50 РНБ С551-Тат/Р27.

Афанасьев В.А. Пути повышения фондоотдачи в легкой промышл. М.1986.136.

Боднарский Б.С. Классификация кооперативной лит по УДК. М.1922.38. РНБ Б7550/Б752

Кухарский А. Ук. лит. по производствам. // За поднятие пром (?) труда. Л.1925. С.61-107.

Митина И. Д., Технология создания декоративных изделий из различных природных материалов - 1999 NLR Шифр 99-4/10913

Астраханцева С. В., Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества. . учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 071301 - Народное художественное творчество. Дисциплина - СД.Ф.05.14. "Методика преподавания народного декоративно-прикладного творчества" - 2006 (Серия "Высшее образование") NLR Шифр 2007-3/1843.

Художественное конструирование изделий бытового назначения .. Ук лит. 1968-71. М.1972.100. БАН 6/700.

Аркин Д. Искусство бытовой вещи. М.1932.

Каган М. О прикладном искусстве. Л.1961.

О делании стеариновых свечей М.1856.30 РНБ 18.108.5.40.

Дебу К.И., Как самому сварить простые сорта мыла. Рук. для крестьян - 1924 (Крест. домоводство и ремесло) РНБ Шифр 35.60.6.219

Калачев О.А. Изготовление мыла кустарным способом. 192..

Темерин С.М. Русское прикладное искусство. М.1960.

Бугаевич И.В. Ручной труд в общеобразоват средн школах Р. до 1917 Л.1959.23 Автореф. ЛГПИ.

Торопов А.Д. Ремесла и ручной труд за последние 25 лет. Л.1925.104. С359а-420/Т61.

Указат ремесл и технич лит для учащихся проф уч. П.1915.80. РНБ С359а/У42.

Вестник Европы. 1911,5 с.316-20. Новейшая литература о домашних кустарных промыслах.

Домашний ремесленник СПб 1911-17. РНБ 3/348низ.

Финкельсон С.Г. Материалы по кустарным промыслам Брянской губерн 1919-29. Л.1966 6 л. Машинопись. БАН С90 Брян обл/2.

Производство обуви методом горячей вулканизации. Список отеч. и иностр. лит. 1956-62. М.1962. Сост. Рапопорт Ф.Г. БАН 62 рез/16.

Полная энциклопедия женских рукоделий. . Пер. с фр. [Ч. 1-] - 1911 NLR Шифр 37.33.6.25.

Риккер Карл Леонидович. Каталог .. по женскому художественно-ремесленному труду в кн. магазине Риккера СПб 1890.48 РНБ 671/Р-50 (56 ?).

Задай в каталогах поиск : Женский труд.

Ретроспективный библиографический указатель... . Серия 10. Парикмахерские услуги - 1972 (Библиографическая информация) NLR Шифр С359а-420/Н-53.

Хрестоматия к программе "Изобразительное искусство и художественный труд". Т.А. Копцева. М.1993.240 РНБ 93-3/8796; БАН 1994к/9262.

Фомичева Э.А. Начинаем вязать спицами и крючком. М.1991.95.

1751-72 "Энциклопедия, или Толковый словарь наук, искусств и ремесел" под ред. Д. Дидро и Ж.-Л. д`Аламбера.

Справочник по художественным промыслам. М.-Л. 1939.120. Емельянов В.П. РНБ С909-120/С72.

Адарюков В. Русский фарфор // Среди коллекционеров 1922,7-8 и далее.

Шмидт Ф. Практическая фотография. 3 изд. 1905.

Бентковский Р. Систематич. ук. русской лит по фотографии. СПб 1910.60.

Козаченко Н.А. Русская фотопериодика 1895-1917. Автореферат Львов 1973.24.

Финкельсон Соф Гр. Микроскоп. Лит о нем до 1900 в кат Бан. Л.1958.3л. машинопис. БАН С 53/10. Она же: Лит по оптике и ее истории до 1900 в кат БАН. БАН С53/9.

Библиография по оптике в работах Гос оптич ин-та в его Трудах 1941 т.15 отт. РНБ С117-410/Г41.

Предельский К.В. Специальные виды литья цветных металлов М.1940 с библ.

Сифонов В.И. Радиоприемные устройства. 5 изд М.1954 с библ.

Штерлинг С. Сварка металлов М.1932.

Лермантов Вл.Вл. 1845-1919. Бронзировка металлов. СПб 1911.32 РНБ 18.329.1.307.

Бэкон Джон Лорд. Кузнечное дело.. С англ. СПб 1918.98 РНБ 62-7/715.

Черняев В.В., Производство стальных кос. - 1888 NLR Шифр 18.293.2.115.

Березина Тамара Ив. Трудовое воспитание детей у русских крестьян Сибири 1861-1917. Автореф. Новосиб. 1991.19 РНБ А91/14793.

Московск институт- интернат для инвалидов с нарушением опорно- двигательной системы (МИИ) Москва 107150 Лосиноостровская ул. 49

Айметова Сара Шаметовна .. Ручной труд в вспомогательной школе Ташкент 1977.128 РНБ 78-5/1492. / Ручн тр во всп школе Сб. М.1948.188 РНБ Пр70 Г-3/16.

Библиотека высшего художественно- промышленного училища. СПб 191028 Соляной пер. 13, 272-2422. Литература по декоративно- прикладному искусству, дизайну.

Бобышева Е.В. Декоративная обработка пластмасс. Библ. ук. М.1968.73 РНБ С321-410/Б72.

Библиотека Трогово-эк института им. Энгельса. СПб Новоросийская 50, 247-5896. С 1930. Лит по эк, торговле, общественному питанию. Фонд 734 т.

Учебная библиотека Лицея "Купчино" (бывш ПТУ 53). СПб Софийская 21, корп. 1. Лит. по реставрации объектов деревянного зодчества и лепных деталей, альфрейной живописи.

Научно-техни б-ка ВНИИ ювелирной промышленности. СПб 195273 Уткин проезд 8, 528-0947. Уч б-ка ПТУ 11, ювелирн, там же.

Сутырин Н.М. Бригадные формы организац труда. Л.1987.24.

Ларионов Г.И. Организация труда в транспортной бригаде. Библ памятка 1948.8.

Кудрявцев Н.М. Курс счетоводства. Для трудовой шк с пром-эк уклоном. М.-Л.1929.240.

Таранович В.П. Справочник литературы, вышедшей в СССР по эк географии и смежным дисциплинам краеведения в 1924 Л.1926.126 (посмотреть и другие его чи ее работы).

--

Ленский В. Фабричная школа // Дело 1882,5:36-97.

Записка об устройстве образовательного дома на Алафузовских фабриках и заводах в Казани. Каз.1899. БАН 2в/1775. Имются копии чертежей образовательного дома.

Краткая записка о школах и библиотеке при фабриках товарищества Тверской мануфактуры. Тверь 1895 БАН 1896/499.

Социально-пед-кие проблемы взаимодействия школы и базового предприятия. Горький, 1985.

Народное образование на Урале в 18 - нач 20-го вв. Сб. Ред Пихоя Р.Г. Свердловск 1990.146 РНБ 91-5/1380.

Небольшин А. (Неболси П.И ?) Образование малолетних в школах при фабриках и заводах. 1884.

Школа горнозаводская в России 18 в. Пермский край. Библиогр источн. 11 н.р. // Лф 149/56.

Нечаев Н.В. Школы при горных заводах Урала. М. 1944 С библ за 1797-1940. РНБ Пр10 Г-5/11. Нечаев Н.В. Горные шк Урала. М.1956. С библ за 1806-1955. РНБ Пр30 Г-5/90.

--

Павлова Нат Вас. Музеи промышленных предприятий. Л,1988.16 Автореф ЛГУ. РНБ А88/5153.

"Светлана" Фотоальбом. М.1989.

Ленинградский металический завод. Л.1985 РНБ 85-5/6471.

Лен полиграф маш. Л.1965 РНБ 85-5/7539.

Ленинградский фарфоровый завод. М.1984 РНБ 85-4/9853.

Лен завод гражданск авиации N 21 Л.1984.166. РНБ 85-2/734.

Ленинградское Адмиралтейское объединение. Л.1983.166 РНБ 83-6/8099.

Октябрьский электорвагоностроительный завод. Л.1984 РНБ 85-3/4050.

Ленинградская фабрика Госзнак. Л.1988.206. РНБ 89-3/2729.

Фабрика технических сукон Л-да. М.-Л.1935 (и по технолог). РНБ 35-4/1848.

ЛОМО Л.1982.32 РНБ 83-6/3241.

Андрезен Т.К. Судостроительство в Питере 18-19 вв. Мат к библ. Л.1957 РНБ С339-420/А65.


Гольдзамт Э. Уильям Моррис и социально- эстетические истоки современной архитектуры. С польск. М.1973.174. БАН 1974к/909. Петро-первовское увлечение Морриса ремеслом. До последних дней жизни, часто по несколько часов в день: художественное тканье, столярная работа, книжная гравюра. Ремесленный труд, творчество руками - любимая отрада Морриса. См. в файле WELLS562.VW6 кн об Уэллсе. Стекла, глины, переплёты, типографские произведения, обои, материя, ковры, кафельная плитка - вот объекты Морриса.

Скалон Ник. Романович. Вещь и слово. Предметный мир в советской философск прозе. Алма-Ата 1991.93. РНБ 92-4/1172.

Непрерывное производственное обучен в техникумах. Ред. Скосырев В.Н. М.1932 РНБ 32-11/2584.

Масленников Т. Ф. и Гастев А. П. В техникумах легкой промышленности ГДР. «Среднее специальное образование», 1957, № 10, стр. 60—64.

Производственное обучение на предприятиях 1961 52 назван, 1962 72 назв. РНБ Лф 195/61 Лф 197/62.


Данный файл будет пополняться?

О принципах выбора-подбора производства для подростково-юношеского рабоче-крестьянского корпуса макаренковского типа ищи в http://zt1.narod.ru/metodika.htm.

См. и http://www.newreferats.ru/referats/62/13203/1.html Воспитательные и организационные аспекты предпринимательской деятельности на базе школьных мастерских.

Помимо Ивана Семеновича Синицына ( 249020 Обнинск Калужской обл. пр. К. Маркса 116, кв.80. ) (Синицын, однако, изредка впадал в с-соловейчиковщину УГ 10.08.1989) страстным пропагандистом трудового воспитания был и Александр Иванович Новиков из Перми: http://zt1.narod.ru/novikov.htm.


Многое из выше и ниже приводимого сумбура и/или не точно и/или безнадежно устарело. Кошмарны и повторения…

Коммерция РНБ Лф 1/35

Петрова М. С., Основы производства. Охрана труда. . учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 030600 (050502) - Технология и предпринимательство - 2007 (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности) (Учебное пособие) NLR Шифр 2007-5/3726

Каталог сочинениям и изданиям, относящимся к технически ремесленному и профессиональному образованию. / Сост. особой Комис. по устройству б-ки на выставке при первом съезде рус. деятелей по техн. и проф. образованию.— СПб., 1889—1890. Вып. 1. 1889. [2], IV, 55с. Вып. 2. 1890. [2], III, 40с. В 1-м вып. учтены книги на русском, французском и немецком языка опубликованные преимущественно с 50-х гг. XIX в. по 1890 г. Основн. разделы: Ручной труд (общие вопросы). — Техническое рисование и черчение... — Обработка металлов. — Обработка дерева. — Электротехника, Женские рукоделия. — Общетехническое и профессиональное образование (законодательные материалы, труды комиссии по профессионально-техическому образованию, работы по организации профтехобразования в Росс и за рубежом). Некоторые разделы делятся на тематические рубрики. В разделах и рубриках — алфавит авторов и заглавий (отдельно русских и иностранных изданий). В конце разделов выделены периодические издания. Во 2-м выпуске, организованном по той же схеме и охватывающий литературу того же периода, представлены преимущественно английские издания (с переводом заглавий на русский язык и аннотациями). Учтены также отдельные отечественные работы, не вошедшие в 1-й выпуск. Bсего ок. 3000 назв.

Мф К1/31384 , Кр II/2447 , 37.41.4.42 , Мф К1/15460 Кустарная промышленность России : Женские промыслы в очерках С.А. Давыдовой, Е.Н. Половцевой, К.И. Беренс и Е.О. Свидерской / Главное управление землеустройства и земледелия. Отдел сельской экономии и сельскохозяйственной статистики. - Санкт-Петербург, 1913. - IV, 440 с., 39 л. ил. : ил. ; 26 см Другие ответственные лица: Давыдова, Софья Александровна (писательница , 1842-1915) -- Прочие;

Торговля и промышленность Европейской России по районам. / М-во торговли и пром-сти; Под ред. В. П. Семенова-Тяньшанского. СПб., 1909-1911. Вв. 1-12. Солидный, хвалимый источник.

Езерский Ф.В., Библиография. . Статьи Торгового устава о конторских книгах. Руководство общей бухгалтерии. Н.У. Попов. Нужна ли бухгалтерия. Попул. очерк бухгалтера М.Г. Л-на. Нормальная заводско-фабричная отчетность Эдуарда Фельдгаузена - 1899 NLR Шифр 62-7/688.

Журнал Общества счетоводов 1896-1905. См. и кн. Каталог содержания журналов .. Ф.В. Езерского и др. 1899.48.

Искать вообще работы Езерского.

Бойко М.К., Л.Д. Кашкин. "Общедоступный курс сельскохозяйственного счетоводства". Издание К.И. Маслянникова. . Анализ Михаила Бойко - 1898 (Библиография) NLR Шифр 20.100.3.30.

Указатель журнальных статей по экономическим вопросам за 1904-1913 гг. Вып. 1.- Киев, 1915.220. Тр. экон. семинара проф. К. Г. Воблого при Киев. коммерч. ин-те; Вып. 3.

Указатепь книг и статей по экономическим и юридическим вопр, появившихся в России // Изв. С.-Петерб. политехн. ин-та 1907-15 тт. 8-24.

Роспись книг по коммерции в Б-ке СПб коммерч уч. СПб 1830.28 РНБ 18.218.5.252.

Донесения российских консульских представителей за границей по торгово-промышленным вопросам. Пг. 1912-1917.


Золото в худ лит Лф 27/40

Рухлов С.В., его библиотека. Торговля и т.п. Около 2 тыс тт. В Вологодской обл. библиотеке.

Кайданов Н. Систематический каталог делам государственной комммерц-коллегии СПб 1884.408. Другие его кн.

Кузбасов Гр Ал. Работа на концессионных предприятиях. 1929 153 с. 12 с. библиогр.

Кулишер (Кулитер ?) И. Лекции по истории эк. быта Зап Европы СПб 1909.262.

Усольцев Н. Справочная работа в библиотеках М.1925 Много по хозяйству, торговле и проч.

Путченков Ал-др Серг. Школа и рынок (деловая игра). М.1993.47 БАН 1994б/580.

Герман А. Библ о дискуссии в теоретич эк // Проблемы эк. 1929,12:134-8.

Крандиевский С.И. Очерки по историографии эк истории 17-19 вв. Х.1963.307.

Неустроев 1848 с.154-5,329-30,373.

Леонова Е.Т. Эк мероприятия в период отечеств войны. Ук лит. М.1942.48.

Сиволгин В,Е. Экономика СССР. Анатир перчень отеч библ за 1917-64. М.1965. Продолжен М.1970.

Сиволгин В.Е. Политич эк. История эк мысли. Анат ук отечеств библ. 1812-1972. М.1974.71.

Пушков Викт Петр Факторный анализ как метод классификации и изучения внутреннего строя крест хозяйств (по материалам Укр 20-х годов). Автореф М.1981.23.

Дискуссии в п/эк. "Проблемы эк" 1929,12:134-38.

Рубин И.И. Классики политэкономии Серия .. (?). С библ.

Марков И.Г. Первые библиографич ук по п/эк в России // Уч зап МГПИ в.6 1960:72-83.

Бурмашев В. Опыт терминологического словаря с/х, промышленности и быта. 2 тома. СПб 1843-4. Многое из приводимых ниже данных

"Евро-адрес", издательство коммерческих адресных книг. Москва 113093 1-й Щипковский пер 20, офис 204. 237-4901.

Московск коммерческий у-т (МКУ) Москва 125817 Смольная 36.

Московск у-т потребительской кооперации 141000 Московск обл. ул. Веры Волошиной 12.

Высшая коммерческая школа Москва 125475 Левобережная ул. 32 458-7494, 458-6012.

Журнал "Техническое и коммерческое образование" (до 1907 - "Технич обр"). СПб 1892-1917.

Центральный гос архив народного хозяйства СССР: Фонды личн происхождения. Путеводит. М.1987.263. БАН 9архив/267.

Научно-техническая библиотека СПб филиала Всероссийского НИИ технической эстетики. 191011 Садовая 2, 210-4371. Эргономика и дизайн.

Диссертации по финансам, денежному обращению, кредиту, бух учету и анализу хоз деятельности. 1939-61. Сост. Рахлевский В., Ушаков Г. М.1962.112. БАН 38/32.

Ротшильд М. Коммерческая энциклопедия 1901 4 т. Репринтное воспроизведение. М.-Тверь 1993 БАН 33сл-энц Экон-Истор./5.

Издания местных статистических и экономических учреждений 1916-1927. Л.1928.48. БАН 31/19.

См. на название: Экономическая энциклопедия.

Московский институт культуры. У.з. в.4 1959:73-98. Дореволюционные библиографии по эк. Б П165.

Библиотека "Пассажа" Невский 48, 219-1167. "Прошлое и настоящее Пассажа".

Воробьёв Г.Г. Инф культура управл труда. М.1971.108. Бп Б135/В751.

Блатов Ник Алекс Коммерческий словарь для предпринимателей. П.1919.231. С701-120/Б68.

Блатов Н.А. Сб тем по балансоведению. 1931.32. С771-420/Б68.

С751-420/П27 Перечень русских библ. (?) по вопросам о защите промышленной собственности. СПБ. 1914.10. Патентно-правовое, ценно; 1 ая степень.

671/В48 Полный систематический каталог книг по коммерческим наукам. Книжный склад А.Э. Винеке. СПБ. 1912.155.

С 789-410/Б59 Библ. ук. лит по торгово-кооперативному учету. в.2, М.1934.12

С771-420/Ф20 Фортинский С.П. Библ сов лит по судебно- бухгалтерской экспертизе. М.1957.68 1917-1957.

Б573/А877 Литература по эк. Ред. Левин М.И. Лекции. М.1958.53.,

С К-2/4479 Яницкайте Люция. Указатель справочников конъюнктурно- экономической информации. Вильнюс. 1988.140

89-5/74 Новые возможности для бизнеса в СССР. в. I.М.1988.571. Справочн.

С К-1/2420 Деловая Москва. М.1984.624. Бизнес-справ, адреса. Ценно

38.38.3.52 Справочн книга коммерческих заведений СПб. СПб. 1907.798

81-4/12696 Грико Тат Ив. Пром статистика предпринимат организ в России. Автореф. М.1980.24.

А87/10909 Кох Альфред Рейнгольдович. Комплексная оценка условий размещения пр объектов. Автореф Л. 1987.16.

87-6/700 Бирман Л.А. Взаимоотношения торговли и пр. Лекция. М.1986.30

84-6/3328 Мельников О.А. Управление ресурсами. Л.1984.22

Ганелина Л.М. Основные источники информ об уровне пр. Л.1965.136 Б Б135/О-752.

88-4/24800 Структура предприятия (объединения). Тарту 1988.77

88-4/21535 Кооперативы московской обл. М.1988.79. Справочник

88-4/12718 Планирование нового эк объекта. М.1987.55. Госплна-уров

85-5/2702 Справочник директора предприятия. Т.1-2. М.1985.

84-4/22155 Рындина Е.Ф. Основы управл. предприятием. М. 1984.40 читал, ценно.

82-4/8316 Рындина Е.Ф. Технич подготовка предприят. М.1980.66.

81-5/1845 Органы упр пр предприятием. М.1980.399.

88-4/23430 Подход к управлению. Лекция. М.1987.32.

88-6/1477 Клиник Н.В. Техническое обновление. Л.1988.30.

88-4/14497 Анализ эффективности н/технич прогресса. Лекция. Л.1988.50.

87-6/2086 Сидоров И.Н. Аанализ эффективности. Л.1987.22

88-8/1608 Дворцин М.Д. Основы н/технич развития произв. М.1988.80.

87-6/2558 Шатрова Ел. Викторовна. Перевооружение в про объединении. Л.1987.24.

С301-420/Б39 Племянников М.П. Библ. ук. по технической пропаганде. М.1932.68. В ЦСБ РНБ далеко заложен.

С301-420/Ф75 Фолькман КП. Информ материалы по измерит. технике. М.1948.23

А.И-н. Новый библ укзат по отраслям реальных знаний. СПБ.1880. (алфавитно-предметный)

Б555/О752 Основные источники инф по эк. Рига 1971.28.

С781-420/К64 Конко Вен. Марк. Б. ук по организации и технике сов торговли. М.1948.33.

Цыпирович Г.В. Синдикаты и тресты России и СССР (последние 50 лет). Л.1927.540.

Энгельмеер П.К. Руководство к привилегерированию изобретений. СПБ.1911.

С751-660/И92 Иткина А.С. Экономика соц пр предприятия. М.1945.25

Полный кат б-ки вспомогательного общества купеческих приказчиков. М.1908.260.

Бородаевский С.В. Ук кн и ст о кооперации и мелком нар кредите. СПб.1903.124.

Вершинин В.А. Памятка по организации торгового предприятия. Иркутск. 1929.17.

С К-2/64 Экономика СССР. Библ. библ. 1817-1977. М.1979.

С747-420/Г32 Меркулов А.В. 50 лет кооперативной библиографии. 1856-1924. 1925. См. еще Меркулова А.В. в каталогах. // С747-420/М52 // он же Издания Центросоюза 1898-1923. М.1924. // он же библ за отдельные годы после 1924

Каратаев С. Библ финансов .. (1880)

Каталог библиотеки нижегородского коммерч обществ собрания 1908.439

Кузнечиков И.М. Соц индустриализация СССР 1926-70 Ук лит М.1972.217.


Фирмы, ведомства, учреждения, предприятия, пром узлы.

Шелехов Д.П. Речь о пользе и важности компаний и сообществ для народной промышленности. СПб 1829 БАН ( VIII Bn / 31 ).

Шулепников М. Мысли о русск промышленности. СПб 1830 БАН ( VIII Bn / 32 ).

Список фабрично-заводск предприят Питера. П.1918.64. БАН спр на К 4.

Друганов И. Библ ведомств, обществ и частных предприятий в советск эпоху 1933-35.

Дулаева-Камалут Р.А. Пром узлы СССР. Б.ук. 1957-71. Минск 1974.68. С719-420/П81.

Диканский М. Пособие по изучению фирм. М.1946.

С К-4/381 Спр. иностр фирм по подшипникам качения М.1989.289.

Справочник ам пр и торговли. 4 изд. 1937.736. С иллюстр, табл, чертежами. С751-120/С744.

Справочник ам техники и пр. 1935.1076. С751Ам-120/С745.

Справочник британской пр за разные годы с 1895. С К-2/3289 и др шифры. За 1989 - С К-2/4683.

Государственный реестр участников внешнеэкономич связей СССР. М.1990.

Справочник по фирмам и отраслям (европейские стр). 1969.503 С751-120/С72

Мировая техническая периодика. Ан ук. М.1939.252 С301-700/М64.

Гуревич З.М. Фирменные журналы. Автореф. Л.1974.24. Б8400/951.


Ленинградские и иные промышленники за работой.

Ленинградский деловой клуб, его изд.

Лайков А.М. Хозрасчет на "Светлане" Л.1987.24.

Алимин Б.К. Новое в планировании на "Ижорский завод" Л.1988.27.

Бордин М.И. Что читать по внутризаводскому планированию. М.1932.8.

Опыт работы предприятий в новых усл. Л.1987.87.

Пимонов Б.А. Опыт хозрасчета в "Пролетарский труд" Л.1987.18

37-4/678 Черников П.А. Графики Гранта в управл пр. С библ. М.1937.223.

Квалификацилонный спр. должностей В.1. М.1987.

Конев В.С. Опыт аттестации спецов на ЭВМ. Л.1987.31.

Полозова М.И. Эффективность использования трудресурсов в лен регионе. Л.1985.20.

Шеремет А.Д. Паспорт в анализе хоз деятельности предприятий. М.1986.208.

88-5/3622 Совместные предприятия. Нормативы. М.1988.542.

ПЗ1/290 МЦНТИ. Обзорн инф. 1988,11 1987,17. Индивидуальное и кооперат обсл. в больших городах.

П22/3011 ЦБНТИ Обзорн инф. реклама и быт обслуж. 1988,1.

88-4/6627 Реклама в бытовом обслуж. в.1. М.1987.22.

П22/5117 ЦБНТИ Обзорн инф. 1988,1. Кооперативы Литвы.

85-5/6618 Справочник хозяйственников службы быта. т. 1-2 М.1985. Ценно.

88-2/1502 Соловьев Бор. Ал. Производство- торговля- потребл. М.1988.204.

Козлова О.В. Хоз ситуация. Практич. пособ. М.1976.159.

Дижур М.М. Организация упр пр 1917-67. Выпуски. С737-410/О64.

Греков И.Д. Проектирование пр предприятий. 1932.112.

Итоги науки в теории и практике 12 т. М.1911-16.


Волгин Б.Н. Деловой телефон. М.1987.208.

Механизация инженерно-технич и управл труда. Справ., ред. И.И. Кандаурова Л.1973.527

Оргтехника. Кат-спр. М. 1978.335.

Кошелев Г.И. Оргтехника. Учебн М.1984.256.

Алферов А.В. Матлин Е.М. Средства составл и размножен документации. Уч. М.1979.336.

Механизация чертежно-гр и копировально-мн работ и делопроизв. Л.1966.143.

Организация и механизация делопроизводства. Л.1967.85

Гончаров А.И. Размножение чертежей методом контактного копиров на зав Кирова. Л.1961.12.

Казачков Д.Л. Механизация изг и размнож техн док. Л.1963.35.

Комплексная механиз копировально-мн работы М.1972.

Заруцкий А.Г., Практическая школа перспективы. . Необходимое руководство для желающих учиться чертить и рисовать - 1867 NLR Шифр 18.29.1.468.

Практическая школа рисования и черчения для первоначального самообучения. . Собр. рисунков лучших художников для постеп. практ. самообучения рисованию и черчению - 1880 NLR Шифр 18.133.1.47.

Шурыгин В.П. Механизация чертежно-копировальн Л.1974.24.

Рабочие чертежи оргоснастки в.3. М.1971.228 Альбом.


Бухгалтерск учет. Сб. нормат док., в 3 частях. М.1987.


Квалиметрия промышленная. Товаро и качества ведение.

Товарная энциклопед. Ред. Вильямс В.Р. М.1927.1480. РНБ 101-700/1927 тов.

Библ анатир справочник по товароведен Харьков 1941.138 РНБ С319-420/Б90.

Классен Н.А. Библ ук по товаровед непищевых товаров. М.1948.50. С789-420/К47.

Товарный словарь. Ред Пугачев И.Л. т.1-9. 1956-1961. С781-100/Т50.

Ченцова Л.А. Стандартизация и качество производства. Ук лит. 1925-75. М.1975.279. С737-410/С76.

Теория качества и опыт управления качеством 1977-86. Арханг. 1987.53. С К-2/4144.

Упр кач пр. Б.ук. Львов 1976.382. С757-420/Л89.

Упр кач пр. Реф ук лит. М.1976.148. С749-480/Р45.

Качество пр продукции. 1988-. С П-1/1820.

Лучшие образцы изделий широкого потребления. . Обмен производ.-техн. опытом - 1954- NLR Шифр П10/1217

Библ ук лит о промышленных образцах 1981-87. Сост. Челкак Г.П. М.1988.32. С К-2/4368.

Словарь терминов руководства качеством Европейск организации по качеству. М.1989.99. С К-2/4996.

Международная стандартная торговая классификация ООН.

Единая товарная номенклатура внешней торговли стран - членов СЭВ.


Воронин С.И. Библ ук по бухгалтерск учету. М.1948.23. С771-420/В75.

Музиковский Е.А. Корреспонденция бухгалтерск учета. М.1988.166.

Фленов С.И. Организация и метод ревизии предприятия. М.1987.334.

Опыт внедрения стандартизации системы орг-распорядит документации на предприятиях Л-да. Л.1975.54.

"Новая коммерческая лит" (или "Новости..." ?) 1913,4:109-15. О коммерческом образован.

Бекмане Л. Основные источн информации по эк. Рига 1971. РНБ Б555/О757.

Горфейн Г.М. Библ в работе над документами по истории русск пр до 1917. М.1958.124. С751-400/Г70.

Отте Поль. Руководство к администрированию (документация в упр). С фр. 1931.80.

С737-420/О13 Обдан Е.М. Библ справочн по организации пр. 1927-31. 1933.52.

Расчетные таблицы для пром предпр Харькова. 1937.12.

Тейковцев В.Д. Карточная система счетоводства. Л.1927.192.

Теория и практика учета. Сб. Л.1928.85.

Тимофеев П.И. Перечень лит по диспетчеризации. Л.1936.88.

Из опыта диспетчерского упр. Сб. 1934.154.

Этингоф Ф.И. Эк сов преприят. Рек ук. М.1948.95. С737-420/Э90.

Иткина А.С. Эк сов предпр. Круг чт. М.1945.25. С751-660/И92.

Богданов С.Г. Методич ук по "Основы пр". Л.1959.24.

(Ершин И, Спиренко Ф, Хейсина-Щеглова Л). Сб анат (кратко изложенных) материалов по вопросам рационализац и упр. Л.1933.188. Выпуски.

Ленинградский клуб работников нар хоз. Выпускал бр.

Диспетчеризация в лен пр. Л.1935.202.

Коммерческие знания. Рек сп. М.1928.48.

Вопросы организац пр в США. Ред. Соколов И.А. М.1956.230.

Сб анатир материалов по вопросам социалистич рационализац. Л.1932 тома.

89-5/1275 Кооперативы в пр. Сб нормативов. М.1988.194.

89-5/5264 Кооперативы... ч.1,2. М.1989.202.144.

Краюхина Гал Иос. Эффективность реконструкции. Л.1987.25. 87-6/3120.

Кайгородов А.Г. Воспроизводство основн фондов. Иваново 1988.79. 89-4/1406.

Тимофеева Е.Ю. Балансировка в регионе. Автореф. Л.1988.18. А88/25628.

Мальш В.П. Фонды и их использован. Уч пос. Л.1985. 88-4/723.

Натаров М.В. Фонды и их использован. Л.1988.156. 89-5/282.

Шундик В.Ф. Финансово-кредитн механизм. М.1987.141.

Лебединский И.Л. Основные пр фонды. Справочн. Л.1988.254. 88-3/6216.


Реклама

Реклама Лф 64/36


Кадры.

Власов Л.В. Лен. опыт повышения квалификации секретарей руководителей. Л.1987.16.

Лебедев О.Т. Прогнозирование подготовки инженерн. кадров для электронной пр. Л.1977.232.

О методологии и методических принципах построения модели специалиста высшей квалификации. Томск 1979.

Суров Н.Ф. Опыт кадровой работы в ЛОМО. Л.1981.23.

Использование спецов и подготовка кадров в промышленности развитых стран. К.1971.24.

Кабаков В.С. и др. Кадры хоз руководителей: подбор... Л.1982.181.

Книга работника по кадрам. М.1985.320.

Лифшиц С.Б. Кадровая служба. Л.1985.124.


Финансы. Учет и отчет.

Ключ купечества СПб 1768. (руководство по бухучету).

Россия. Министерство финансов. Периодические издания 1865-1915. П.1915.115.

Жевтяк А.П. Опыт Ленинграда по оптимизации оборотн средств. Л.1986.23. 86-6/1723.

Справочник финансиста. М.1984.492. 84-3/12602.

Справочник финансово-эк расчетов на предприятии. М.1983.303. 83-3/7260.

Сушкевич А.Н. Анализ фин состояния предприятия. М.1988.60. 89-4/11805.

Тимофеев Л.К. ред. Томин Ю.А. Библ по организации, планированию, учету, отчетности. 1941.82.

Александров М.В. Учет мат имущества в производстве. 1932.205.

Барун М.А. Анализ баланса предприятия. М.1935.245.

Блатов Н.А. Основы пр учета. М.1935.340. См. другие работы Блатова Н.А.


Коммерческие и экономич знания всем.

Шитов А. П., Пашутина Е. В. Экономическое воспитание молодежи: Библиогр. указ. лит. / Науч. ред. Л. Е. Эпштейн. — Челябинск, 1978.— 46 с. — В надзаг.: Челяб. Обком ВЛКСМ, Челяб. под. ин-т. Систематический указатель книг и статей, авторефератов диссертаций преимущественно за 1970—1977 гг. Основные разделы: Основы марксистско-ленинского учения о молодежи и методические вопросы экономического воспитания. — Общие вопросы экономического воспитания. — Экономическое воспитание трудящихся. — Экономическое воспитание отдельных групп молодежи. В разделах — алфавит авторов и заглавий. Приложен "Именной указатель". 423 назв.

Спр указат учебно-мет пособий по эк образован. М.1989.93. С К-2/4899.

Деменьтьев. Е.М. Фабрика, что она дает вообще и с/х в частности. СПб 1897.

Кечеджи-Шаповалов М.В. Коммерческий университет для всех. Ук кн по всем отраслям коммерческ знаний. СПб 1910.103. БАН спр 33фин/23.

Учебники по эк на русском с конца 18 в. СПб 1984.62 БАН спр 33/677 и 1995к/4822.

Гомулин А.К. Старые издания по счетоводству и коммерции. Л.1928.8.

Кудрявцев Н.М. Курс счетоводства. Для трудовой шк с пром-эк уклоном. М.-Л.1929.240.

Волькенштейн Б.М. Счетная лит СССР. Выпуски 1917-28. М.1929-30, 1930 ... С771-420/В71.

Гольдин А.Л. Практическое пособие самоучебе бух-учету и коммерции. Л.1928.72.


История нар хозяйства.

Русский торгово-промышл мир. М.1914 в.3 БАН 2л/1915.

Предпринимательство и предприниматели Р. от истоков до нвч 20 в. М.1997 БАН 1998л/753.

Барышников М.Н. Деловой мир Р. СПб 1998.

О гласности в Р. по действиям акционерных обществ. СПб 1858 , отт из "Сев пчелы" 1858,217. БАН ( 2 б / 22636 ).

Ищи: Традиции и опыт росс предпринимательства ..

Беспалова Ю.М. Ценностные ориентации зап-сиб предпринимательства втор по 19 - нач 20 вв. Тюмень 1998к/13316.

Ищи: История предпринимательства в Р.

Арсеньтьев Н.М. , Дубодел А.М. Во славу Р. Трудовая мотивация и образ отеч педпринемателя конца 18 - первой пол 19 вв. М.2002 БАН АКС и АкР/176708.

Предпринимательство и городская культура в Р. 1861-1914. М.2002 БАН 2004л/1433.


Аналитический обзор важнейших источн по нац хоз в кн: Использование эк информации в библиотековедческом исслед. Сб. Л.1973. (?).

Енукидзе Д.Е. Эк мероприятия партии. Хронолог. 1917-40. 1941.36.

"Архив истории труда в России" 1921, кн.2, история производств в СПб.

Черневский П.О. Ук лит истории торговли, промышл, финансов России от древних времен до конца 18 ст. СПб 1883. РНБ С707-410/Ч49;

Цилов Н.И. Городской указат или адресная книга врачей, художн, ремесленник, торговых мест .. на 1849. РНБ С581 Лен/Ц-94;

Историко-археографич ин-т (?) ч.23 М.1932.382 - Крепостная мануфактура в России. Ред Томсинский С.Г.; Крепостная Россия. Сб. Л.1930.268, в частности: Материалы по крепостному хозяйству России.

Токмаков И.Ф. Ук материалов по истории промышл и прикладных знаний (?) в России. М.1882.47 РНБ 18.154.3.130.

Семенова М.С. Обзор документальных материалов по истории образования пр в Р. 1957.60. БАН 90 МАТ/67.

Библ ук по истории фабрик и заводов. М.1932.189. С751-420/Б59.


Директорам Москвы.

Список литературы для директоров предприятий Москвы. М.1946.28.


Планирование нар хоз.

Святловский В.В. Практический справочник по вопросам теории и планиров (?) нар хоз. Л.1924.314.

Александрова К.В. Проблема оптимизации пр СССР (?). Л.1972.161.

Библиографический десятигодник по кооперации 1917-27. М.1928.110. С747-420/К63.


Торгашество. Купцы

Фомин А. О подлежащих купцам навыках // Новые ежемесячные соч. 1788 ч.24 с.6-25.

Чулков М. Наставления .. для российских купцов, и более для людей молодых. М.1788.

Глинка С. Речь о нр основании купеческого сословия .. М.1827. БАН ( XII в / 1323 ).

О правах и повинностях росс купечества // Вестник Европы 1827,7 с.181-93.

Барышев И. Рассуждения о .. правах и обязанностях росс купечества .. М.1827 ( XII в / 1039 ).

Болтин В. Купечество во вр Петра .. и о его правах и обязанностях ныне. М.1827 БАН ( XIX б / 36 ).

Полевой Н. Речь о купеч звании .. М.1832 БАН ( XII в / 1324 ).

Ушаков А.С. Наше купечество и торговля с серьезной и карикатурной стороны. Сб. М.1865-67 вв.1-3. БАН ( XXIII / 177 ).

Полный свод законов для купечества М.1873 БАН ( IX Nc / 15 ).

Нилова О.Е. Вопросы культурного облика московского купечества конца 18 - первой четв 19 вв. в работах сов иссл. // Источнововедческие и историографич аспекты русской культуры М.1984 с.123-38. БАН 1985к/25145 и АКС.

Козлова Н.В. Нек черты личностного образа купца 18 в. // Менталитет и культура предпринемателей Р. 17-19 вв. Сб. М.1996 БАН АКС и АкР/156557.

Брянцев М.В. Культура русск купечества: Воспитание и образование. Брянск 1999 БАН 2000к/14257.


Виды внутр торговли и пр. в СПб. СПб 1868.175. РНБ 18.60.3.40.

Глаголев Андр Гавр. Таблицы прежних и нынешних доходов СПб. СПб 1842.19.РНБ 18.98.7.31.

См. и в файле SOC_VOSP.BIB близкое к теме коммерции и: объекты школьного производства.

Левин М.И. Текущая сов библиогр по экономике промышленности. Автореф. Л.1961 БАН 01 библ/256.

Подземский А.Я. (спец по технич библиогафии). Критическая библ в технических журналах // Техническ книга 1936,3:109-12.

Юный автодоровец-констуктор .. Много. С чертежами.


Техническая б-ка Курортпроекта. Гангутская ул. 4, 272-6324.

Справочник- путеводитель по библиотекам СПб. СПб 1993. Сост. Зусьман О.М. и др. Есть у меня. Со стр. 178 Торговля. Общественное питание. Туризм. Со стр. 135 Торговое машиностроен.

Амвросий (Ключарев). О воспитании детей у русск. купечества. Х.1902.85. 34.52.3.176.

Кулишер М. Торговля и торговый класс // Слово СПб 1878,8,9-10.

Притчи Соломоновы 21:5. Помышления прилежного стремятся к изобилию .. 10:4-5. Ленивая рука делает бедным, рука прилежных обогащает. Собирающий во время лета - сын разумный, спящий во время жатвы - сын беспутный.

РНБ С К-2/64 Экономика СССР. Библ. библ. 1817-1977. М.1979.

Издания местных статистических и экономических учреждений 1916-1927. Л.1928.48. БАН 31/19.

Классификация и кодирование технико-эк информац. М.1976.104. С737-410/К47. Был и журнал с таким назван.

Беневольская А.В. Классификация эк лит в Р. в 19-20 вв. Автореф. 1954.16. Бп7500/Б46.

Сов библиография. 1956,44:94-101. Классификац литературы по эк промышл. Б П5.

Катрова З.М. Классиф и кодирование справочно- экономич информац. М.1973.

Экономика. Эк науки : Текущие библ и реф изд. Сост. Ладынина З.Д. М.1986.12. БАН 33/634.

Архангельская В.А. Сов библиотеки и информ деятельность в эк. области. 1970.7. Доклад. Б1675/И949а.

Тезаурус по эк. Ч.1-2. 1979. С701-190/Т29.

Библиотека Университета экономики и финансов 191023 Наб. канала Грибоедова 30-32, 110-5717, 110-5616.

Научно-техн-ская библиотека Инженерно-эк института им. Тольятти. 191002 Марата 27. 164-3087.

Экономика и экономич науки в 18 В. 1725-1800. Сост Чернышева Н.Ф. М.1981.22. БАН 33/612.

Зарубежная экономическая периодика и ее местонахождение в библиотеках СССР. Библ ук. Ч.1- Л.1974.79. Было продолжение. БАН 33/505 и 1974б/6818.

АН СССР. Фундаментальн билиотека по обществ наукам. Библ бюллетень пополитэкономии и нар хоз. СССР. М.1936-1945. БАН 06АНУчр/ООН,5.

Антология экономической классики, в 2 т. М.1993 БАН 1994к/7742.

Фриндлейтер Чарлз (1754-1838). Собрание кратких экономических сочинений лучших английских фермеров. Пер с фр. СПб 1806.376 БАН 186.

Хрестоматия по истории хозяйства Р. В.1-3. Л.1925-6. Большаков Ант. Мих. БАН 5б/52662.

Хрестоматия по социально-экономич истории Европы. Ред. Волгин В.П. Л.1929.551 БАН 1929б/159.

Кандель Б.Л. 1989 с. 117-8, 119-20<

Струмилин Ст. Богатство и труд. Н/п очерк с приложением "Кр ук литературы марксизма". СПб 1905. Ст. Густ. Струмилин. Хозяйственное значение нар образования. М.-Л. 1924.63. - Грамотные больше зарабатывают себе и дают больше прибавочной стоимости госудаству.

Учебники по экономике на русском языке с конца 18 в. по 1994. Сост. А.Т. Быстров и др. Отв ред Урусова Э.А. СПб 1994.63 Каталог учебников составлен по фондам РНБ и включает издания по политэкономии, бухгалтерскому учету, финансам, коммерции и торговле. Издание РНБ и "Бизнес-прессы" (812)164-5601 менеджер Вл Витальевич.

Руководство к коммерческой науке в пользу высших классов гимназии, состоящих в округе Имп Моск Университета. М.1804.79.

Морев Д. Руководство коммерческой экономии для учащихся коммерческих отделений реальн училищ. Спб 1884.248.

Кудрявцев Н.М. Курс счетоводства для трудовой шк с пром_эк. уклоном. 1929.240.

Видревич Я.В. Бюджет вр и з/пл спецов. Очерки. М.1930.116. 2-изд М.1931. "РНБ 32-3/913.

Цвиденск О. Социалистич вознагражден за труд. Одесса 1905.

Солнцев С.И. Заработная плата как проблема распределения. СПб 1911.

Ищи по исламу: добыча ("Добыча").

"Сов этногр" 1961,4:200-13.

"Эк науки" 1976,8:3-8.

Katya Khodak 2:5020/630.18 16 Jun 98 Мне кажется, что бpак - скоpее экономическое обpазование, нежели какое-нить дpyгое, и его возникновение и стабильность зависят пpежде всего от, как это ни пpозаично, матеpиального положения сyпpyгов, того, насколько они _в состоянии_ иметь совместный бюджет и т.д. Это imho - основа бpака.

Гэлбрей Джон К. Эк теории и цели общества. М.1974.

Горский Г. Григорий Тучник (о старых и новых людях русской деревни). СПб 1907

Миттельштедт Иван. Новые эк начала обществ стр. СПб 1875. 18.47.8.21.

Ростовская М. 4 времени года ("На пароходе"). Найти.

Шулятиков В.М. Оправдание капитализма в западноевропейской философии. М.1908.

Вандервальде Э. Упадок капитализма. Одесса 1906 // Новый мир 1988,5.

См. книгу об Уильяме Моррисе.

1516 Томас Мор (1475-1535) "Утопия".

1602 Томмазо Кампанелла (1568-1639) "Город Солнца").

1817 Давид Рикардо 1772-1829. "Принципы политэкономии".

1840 Пьер Жозеф Прудон 1809-63. "Что такое собственность?".

Клибанов Ал-др Ильич. Народная социальная утопия в России. Период феодализма. М. 1977.

Бронзов А.А. Против социалистов (перечень "некоторой" русск лит). СПб 1911.15.

Кропоткин П. Почему каждый чел должен быть социалистом. К.1917.28. Кропоткин Петр Алексеевич (1842-1921), родился в Москве, в семье родовитого и богатого князя А.П. Кропоткина. Из его кн. Поля, фабрики и мастерские... Изд. 4, Пг.-М.1921, гл. 8.

Хрестоматия для нормальных школ политграмоты. М.-Л.1925.106 в.1. Советский и капиталистический строй. Сост. Ропопорт Я.М.

Корш Ф. Повесть "Как люди богатеют" 19 в. // "Современник"

Альманах Некрасова "Первое апреля" (1846), Чуковский: это - книга о деньгах.

"Голос" газета? 1867,209. "Дет. сад" 1871,11:502-3.

"Семья и шк" 1871,7 к.2:31-46.

( Оболенский Л ). Зависимость эк благосостоян от воззрения на мир // Мысль СПб 1880,1:56-65.

Разин(а?) А. Счастье быть богатым. Найти.

Сокальский Л. Рост средн сословия в Р. как следствие остановки в росте гос территории. Одесса 1907.16.

"Не все коту масленица" Ал-дра Ник Островского.

Христианство о материальном благосост // Правосл обозр М. 1890 ноя-дек:706-54.

Шелгунов Н.В. Женское безделье // Русск слово СПб 1865,5-7.

Айхенвальд Юр Ис. Похвала праздности. Сб ст. М.1922 Мф К1/4142 РНБ 37.39.6.81 и 128/4653.

Белозеров А.А. (А.Л. ?) Ук руск лит о золотом промысле по 1899) СПб 1907. Белозеров А. Ук книг по предметам горного дела 1705-1873. СПб 1873. (Белозаров?).

Бюллетень анатир статей по электрофикации с/х 1933-4. М.1934.126.

Александров М.В. Учет материальных ценностей в пром предприят. 1932.205.

Барун М.А. Анализ баланса и финанс плана на предприятии. М.1935.245 с библ.

Блатов Н.А. Основы пром учета 1935.340 с библ.

Как вести учет и что читать по летней шк. Л.1924.32.

Гомулин В.И. Старые издания по счетоводству, коммерческим вычислен, корреспонденции, банковск делу Л.1928.8.

Волькенштейн Б.Моис. Счетная лит СССР 1917-28. М.1930.255.

Кухарский А. Указатель по производствам // За поднятие производительности труда Л.1925.106.

Левин М.И. Текущ сов библиограф по эк промышл. Автореф Л.1961 БАН 01библ/256.

Джичур М.М. Организац управл промышленности 1917-67. М.1967.604.

Словарь видов производства и типов предприятий. М.1969 РНБ 69-7/2239.

Из опыти диспетчерского упр в промышл. Сб. 1934.154. с библ.

Каплан И.И. Ук лит по вопросам текучести кадров 1917-64. М.1964.62.


НОТ (научная организация труда)

Народн обр. Пед науки. Библ библ. М.1981. РНБ С К-2/720. НОТ в высшем обр со с.184.

Борцова Г.П. Состояние библиографии по НОТ // ГПНТБ СО АН СССР. 1975, в.26:110-31.

Ерманский А. Система Тейлора. М.1918.141 с библиогр. Из энциклопедич словаря. Тейлоризм, система капиталистич орг-ции производства, цель коей - получение прибыли путем максим повышен интенсивности труда, рационализации трудовых движений. Предложена ам инженером F.W. Taylor 1856-1915. Называя тейлоризм "научной" системой выжимания пота", Ленин в то же вр подчеркивал важность заимствования всего прогрессивного, что содержит тейлоризм.

Фордизм, система капиталистич организац поточно-массового произв, основанная на применении стандартизации, типизации и конвейеризации производственных процессов. Впервые введена на автозаводах Генри Форда (1863-1947) в США

Ищи Струмилин. С.Г.

Кальвин.

Гастев Алексей Капитонович (1882-1938 или 41), поэт и ученый. "Восстание культуры" (1923 РНБ 35.58.6.78 и Мф к1/17466); Тьма других работ. Рядом с именем Гастева часто упоминают имя В. Керженцева (псевдоним Лебедева Платона Мих 1881-1940).

Елец И.П. Что читать по НОТ М.1924.47.

--

Зябкин Вал. Еф. Политехнизация в Новосельской школе. Корниловский р-н. Омск 1958.32 РНБ 58-4/12026. / Он же: Производственная практика учащихся в Тюкалинской ср школе. Омск 1958.23 РНБ 58-4/6151.

--

детский сад. . Садоводство для детей - 1999- NLR Шифр П29/912.

Шмидт Ю.К. Детский садик и огород и комнатное цветоводство. С нем. М.1901.71. РНБ 18.334.3.129.

Поворинская В.В., Детский сад и огород. - 1899 (Энциклопедия семейного воспитания и обучения. Ред. П. Каптерев. Вып. 11) NLR Шифр 38.78.6.75(вып. 11)

Мебель и аксессуары для сада. [организация территории участка, проектировочные стили, декоративные элементы сада - 2006 (Серия "Приусадебное хозяйство") NLR Шифр 2006-3/26204.

Раевский М.Н., Плодовая школа и плодовый сад. Руководство к культуре плодовых дерев в южной половине России - 1888 NLR Шифр 18.216.1.36

Солнцев-Муратов А.Д., Практическая школа огородничества и плодоводства, комнатного и садового цветоводства. . Руководство для всех желающих разводить овощи и воспитывать комнат. и воздуш. цветы с таким же успехом, как опыт. огородники и садовники - 1883 NLR Шифр 18.135.3.29.

Мельников, Практическая школа садоводства, цветоводства и огородничества. . Науч.-практ. общепонят. руководство к воспитанию, изучению и разведению культуры садово-огород. и ягод. растений, фруктовых деревьев, кустарников, цветоч., декорат. растений и различ. овощей. В 8 ч. - 1902 NLR Шифр 34.3.2.101

Краткое, удобопонятное, практическое руководство по огородничеству и садоводству, составленное для сельских школ. - 1872 NLR Шифр 18.130.6.324

Ельманова Елизавета Як. Наш огород. 2 изд. М.1913 РНБ 37.60.5.387/124. / Она же: Наш плодовый садик. Изд.2 М.1914 РНБ 69-4/9110. / Она же: Наш ягодный садик. Изд.2 М.1913 18.231.8.493/126.

Чаплыгин И.А., О разведении хмеля по проволочной системе (в Курской губ.). . Работа, представл. на конкурс 1887 г. - 1888 NLR Шифр 18.215.3.459.

Пржепиорский В.С., Очерк орошения садов на основании примеров из русской практики. - 1894 NLR Шифр 18.226.7.294.

Трофименков М.И., Руководство о борьбе с вредителями садоводства для крестьян и сельских школ. - 1915 NLR Шифр 37.58.6.16.

Акбройт (он же Гакбройт) Самуил Говшиевич 1858-. Заметки к выставке техн и проф образования 1894 в Одессе. О плане и организации Мужского училища. О. 1894.12 РНБ 18.238.8.174 / Он же: Пропедевтика земледелия в народной школе, как необходимый элемент воспитания. 2 изд. С практич. указаниями для лиц, совершенно незнакомых с делом. О. 1902.47. РНБ 34.83.3.1215. / Он же: Пропедевтика всех выдающихся ремесел, как воспитательный элемент в народной школе. 2-е испр. издание. Одесса 1902.33 РНБ 34.83.3.519. / Он же: Растительный мир в школьном здании .. 2-е изд. О. 1902.6 РНБ 34.50.5.315.

Покровский Вас Ив 1869-. Первая Выставка ученических работ по графическим искусствам, ремеслам, ручному труду и рукоделию Виленского уч округа 15 авг – 10 сент 1910. Вильна 1911.72 + 15. РНБ 18.339.2.618 и 37.18.3.17.

"Детский труд", выставка, Каталог выставки "Детский труд". . Апр. 1910 г. - 1910 NLR Шифр 34.85.3.1004.

Выставка "Детский труд". . Апр.-май 1910 г. [Материалы] - 1911 NLR Шифр 20.87.9.110.

Лубенец Н.Д., К выставке "Детский труд". . [О новом направлении в педагогике] - [1910] NLR Шифр 34.87.5.568.

Лейтейзен Г.Д., ... Детский труд. - 1917 (Общедоступная библиотека "Задачи свободной России". Серия 3. Рабочая библиотека. № 439) NLR Шифр 40.11.7.55.


Копылов Д.И. Курс низового планирования в пром предприят в.1 Л.1935.372 с библ.

Менделеев И.П. Регистрац, хранен и учет чертежей Л.1932.16.

Отте Поль. Руководство к администрированию (документация в упр). С фр. 1931.80.

Обадан Е.М. Библиогр справочн по организац производства. Ан ук лит 1927-31 1933.52 (см. и в "Техника и пр" 1929,2,3,4.

Дзевульский В. Орг-информация 1924-33. М.1934.185.

Либскерова Е.А. Библ по нормированию и управл материальн ресурсами. 1935-73. М.1974.210 С737-410/Л61.

Учет, отчетность, статистика М.1935.10,

Тимофеев П.И. Перечень лит по диспетчеризации Л.1936.88.

Дижур М.М. Библ ук по эк нар хоз за последние 10 лет. // Сов библ 1972,5:60-73.

Смоленская Т.И. Эк производства 1946-8. М.1949.14 б.ук.

С771-420/Ф20 Фортинский С.П. Библ сов лит по судебно- бухгалтерской экспертизе. М.1957.68 1917-1957.

Воблый (Воблик) К.Г. Ук журнальных статей по эк вопросу 1904-13 в.1 К.1915.

Демина, Дубова. Как организовать крольчатник при школе М., 1933. 15 стр.

Кролиководство в школе. 1932.22

РНБ 32-8/10455 Шубин Н. Как разводить кроликов. М.1932.98.

Тихомирова Ираида Серг. Школьная кроликоферма. Опыт одной школы. М.1960.20 РНБ 60-1/373.

Организация и методика работы на школьных кролиководческих фермах. Метод. рекомендации - 1988 NLR Шифр 89-4/1380

Юные садоводы .. Как организовать плодовый питомник при школе 1930.78 РНБ 30.8/5446.

Юный агроном М.1930 РНБ 30.8/8419.

Гнедов А.П., Юный сельский хозяин. . Справ. по сел. хоз-ву для школ I-й ступени и школ-семилеток применительно к условиям Сев.-Кав. края - 1926.

Конопкин А.П. Юные колхозники. Пособие по с/х для школ Сев Кавказа Ростов на/Д 1931.78 РНБ 32-12/447.

Юные колхозники. Рабочая кн. для 2го г. обучения Ч.1 Казань 1931 РНБ 30.18/338.

Ищи ещё на: Юные колхозники. Рабочая книга .. Много.

Подъяпольские Ник Ник и Антонина Андреевна. Орудия с/х труда детей и подростков М.1931.69 РНБ 31-10/647.

Павлов Н.Г. Местные строит материалы. Ук лит. М.1945.44 РНБ С329-421/М53.

Аничков А.А. Бурение на воду. 1930.390 с библ 350 н.

Вальтер Э., Как вести хозяйство в маленьких прудах - 1923 РНБ Шифр 2/198

Ковальчуков В.А., Рыбное прудовое хозяйство в имении "Млодать" Курской губернии, Курского уезда - 1896 NLR Шифр 20.95.2.316

Депп Н.А., Прудовое хозяйство в имении покойного камергера Макса фон дем-Борне в Бернейхене - [1894] NLR Шифр 18.182.4.586

Мариуца-Гринева М.Н., Заграничное прудовое хозяйство. . (Из ст., помещ. в журн. "Сел. хозяин" 1887 г. № 13, 14, 16, 17, 21, 23 и 26). Устройство карповых прудов в Виттингау, в Чехии. Пруды племен., рассад., гл., зимовальные и садки. Заведение Гольцера для искусственного вывода форелей и других рыб. . Садки для продажи рыбы. (Из ст., помещ. в журн. "Земледел. газ.", 1887 г. № 38 и 39) - 1897 (Рыбоводство) NLR Шифр 18.165.1.22.

Мариуц-Гринева Мария Николаевна издала тьму практических пособий.

Аксельрод Аарон Ильич. Типовой проект завода горячего копчения рыбы .. То же – холодного .. Разные издания. См. в каталогах библиотек.

Отраслевой типовой проект организации труда на участке по производству консервов из кильки в томатном соусе. . Утв. М-вом рыб. хоз-ва СССР 14.12.79 - 1980 NLR Шифр 80-3/10287.

Отраслевой типовой проект организации труда в цехе по производству рыбных консервов в томатном соусе и в масле. . Утв. М-вом рыб. хоз-ва СССР 14.12.79 - 1980 NLR Шифр 81-8/92.

Типовой проект организации труда в цехе по изготовлению искусственных мягких кож на двухкаландровой поточной линии фирмы "Тойе-Менка" (Япония) в промышленности искусственных кож и пленочных материалов. . Утв. М-вом лег. пром-сти СССР 04.01.80 - 1980 NLR Шифр 81-5/2345.

Типовой проект организации труда в цехе производства сушеного картофеля. . Утв. Упр. консерв. овощесушил. и пищеконцентрат. пром-сти СССР 20.06.80 - 1980 NLR Шифр 81-3/4795.

Типовой проект организации труда в цехе ткацких станков типа СТБ в шерстяной промышленности. . Утв. М-вом лег. пром-сти СССР 26.09.79 - 1980 NLR Шифр 81-6/2918.

Типовой проект организации труда в цехе холодной высадки по производству крепежных изделий и станочных нормалей. . Утв. ВПО "Союзмашнормаль" 29.12.79 - 1980 (Станкостроительная промышленность) NLR Шифр 81-8/170.

Типовой проект организации труда главного инженера предприятий легкой промышленности. . Утв. М-вом лег. пром-сти СССР 12.12.79 - 1980 NLR Шифр 80-6/3460.

Недосмотрел. Ищите сами в каталогах на "Типовой проект".


Разин А.Е., Юные строители. . Повесть о том, как мой племянник решился сделаться архитектором - ценз. 1874 NLR Шифр 18.34.8.26.

Юные строители. Двухнедельный журн. "Рабочей газеты" - 1923-1925 NLR Шифр П29/327.

Белоусов Сем. Никитич 1892- Юные строители. Рабочая кн. для сельск школ. Смоленск 1931.256 РНБ 31-17/91.

Юные строители. Журнал-учебник для IV года обучения в школах I ступени Зап. обл. – 1932 NLR Шифр П29/319.


Несколько заметок на память. - 1) А.С. Макаренко - это прежде всего нонконформист, а 90% прошлых и нынешних "макаренковедов" - это конформисты. Особенно это касается Светланы Сергеевны Невской. Читайте об этом в: http://ztnen.livejournal.com/1783.html.

Мой былой ЖЖ ztnen заморожен (удален). 01.02.2012 создал новый ЖЖ-аккаунт : http://ztmak.livejournal.com Об А.С. Макаренко и близкому к этой теме .. Будет пополняться.

2) Вариант мероприятия в конференцзалах библиотек. - Секция Межрегиональной общественной организации "Макаренковское содружество". Феномен интернатной пригородной школы-хозяйства для подростков и юношей по "Методике организации воспитательного процесса" А.С. Макаренко (1888-1939) http://zt1.narod.ru/metodika.htm. Свободное обсуждение: за и против. Просмотр видеоматериалов. 3) На http://nnspu.ru/research/makarenkolab/index.html предлагается для скачивания две важные монографии А.А. Фролова : 2006 и 2007 г. 4) В макаренковедении плохо раскрыта тема, которую условно можно означить фразой А.С. Макаренко: "Мы здесь не фотоаппараты делаем, а людей" = надо строго следить, чтобы в хозяйственном (производственном) доминировало педагогическое (воспитательное), а не деляческое.

Краснокутский Вас.Ал-др. и др Практика договоров и сделок с примерами и образцами в.1,2 М.1924-5 РНБ 14/177.

Организационные планы хозяйств при сельскохозяйств. учебных заведениях. Выпуски - 1910-1914 РНБ Шифр 38.79.6.10. : Песочинское Рязанской губ. ; Гнединской Екатеринославской губ. ; Гурьевской Калужского у. ; при Глазовском Вятской губ. ; Горецкой Могилевской губ.

Федор Данилович Иванов, публиковался обычно под псевдонимом "Данилыч", преемник А.С. Макаренко в Ковалевке под Полтавой после переезда колонии АСМ в Куряж под Харьковом). Итак: Ф.Д. Иванов. Основные моменты в организации сельскохозяйственных работ в детских колониях (из опыта кол. им. Короленко) // Детский городок. Сб. методических материалов. Харьков 1928 (на укр. яз). ZT. Не смотрел.

Подробней (с библиографией) о Данилыче ищи в http://zt1.narod.ru/mak-tt8.htm.

Из интернета. 1 ар (сотка) 10 на 10 м. / 1 гектар 100 на 100 м.
Спр. кн. по торгово-промышл. части 1912 РНБ 37.35.1.17. т.1,2. В т.2 на стр. 609 Меры площадей:
десятина – 2,400 кв. сажен – 1,09 га. – 10925,4 кв.м. / 100 га. – 91,53 десятин.

Из интернета. Аршин (тюрк.) - старорусская единица измерения длины. 1 аршин = 1/3 сажени = 4 пяди = 16 вершков = 28 дюймов = 71,12 см.

Подробности на сайте http://bizinfo.otrok.ru/units/info.php Переводчик единиц измерения.

См. и: http://zt1.narod.ru/raboch-5.htm

Каталог изделий арестантского труда тюрем Черниговской губернии и Черниговской землевладельческо-ремесленной исправительной колонии для несовершеннолетних. - 1898 NLR Шифр 18.300.7.176.

Цивинский, И. Р. Рус. хлебопашество. Рук-во к разведению полевых и огородных растений, дом. животных, и возведению необходимых с.-х. построек. Мценск. 1890.

Мазуров Петр Павлович. Практика куроводства в школе. Изд. 2 М.1930.62 РНБ 30.8/1246.

Задать поиск в РНБ : молочный скот

Катанская А.Л. , Заглулинская М. Молочное хозяйство, мелкое животноводство и птицеводство. М.1929 РНБ 60-2221/3. / Катанская А.Л. ред. Общественно-полезная работа школы. М.1928 РНБ 43/493. / Она же: Сад-огород. М.1929.109 РНБ 60/2221-5 / Она же: Программно-методические материалы для одногодичных деревенских школ подростков. 1930 РНБ 30.11/103.
"Детский дом" 1929,4. А. Катанская. Как втягивать детей в с/х бизнес в детдоме. Ч. 1-я.
В детдоме нередко приходится наталкиваться на отвращение детей к физическому труду. Причины могут быть такие. -
1. Пришлось работать много в раннем детстве в тяжелой принудительной обстановке или труд неправильно дозировался, что вызывало болезненную затрату мускульной энергии.
2. Нелюбовь самих взрослых руководителей к труду. Ребята улавливают и, главная беда, перенимают от взрослых такое их отношение к труду. Лень и равнодушие - вещи заразительные!
Цели перед детьми вначале надо ставить небольшие, понятные им и легко достижимые: улучшить питание овощами со своего огорода, яйцами от своих кур, мясом от своих кроликов. "Идеологическая предобработка" (чтение, беседы, экскурсии в детдома, где ребята уже успешно работают на самих себя) должны предупредить принудительность и механическое отношение к работе со стороны большинства ребят.
ИСПОЛЬЗУЙТЕ ВСЁ ! Ребятам надоела пшенка на обед. Разоритесь на пару раз, закупите нужное, проварите слегка репу, удалите горечь, + пшенка, + молоко, яйца, сахар, - сделайте пудинг, и пока едят с удовольствием, объясните уплетающим, что особенный вкус кушанью придают овощи и яйца, а их-то и можно не покупать втридорога, как было сделано сейчас, а получить из своего хозяйства. ХОРОШЕЕ ПОВАРСТВО ОБЕРHЕТСЯ ХОРОШЕЙ АГИТАЦИЕЙ!
При проведении бесед или чтении книг по труду надо внимательно присматриваться, кого из детей какие вопросы интересуют, учитывать это при "вербовке" детей на соответствующую работу.
ПТИЦЕВОДСТВО ВСЕРЬЕЗ.
Руководитель рассказал, как большие машины (инкубаторы) высиживают тысячи цыплят и как затем этих цыплят в особой упаковке рассылают ПОЧТОЙ всем желающим покупателям.
С малышней надо провести беседу эмоционального характера, указав, как маленькие беспомощные цыплята будут нуждаться в их (малышей) ЗАБОТЛИВОМ уходе, правильном кормлении, тепле, охране от хищников; напомнить подробности из жизни кур, как куры любят купаться в песке, греться на солнышке; маленькие цыплятки держатся сначала кучкой, чтобы им было теплей; и т.п. Побольше подобных эмоциональных рассказов. Повар опять же поможет: пусть ребята сделают гоголь-моголь, помогут сделать пудинг, подсчитают в столовой остатки от стола, которыми можно будет выкормить цыплят. Очень важно, чтобы учителя в школе комплексовали классные занятия с куроводством детдома.
Беседы со старшими ребятами могут быть и посерьезней. Можно рассказывать, какое огромное значение имеет для СССР экспорт яиц заграницу. На уровне урока экономической географии показать, как поставлено птицеводство в районе, вообще в СССР, заинтересовать старших ребят самой этой отраслью с/х производства: как работает яично-птичная кооперация и Птицеводсоюз, как продвигаются низовые работники, добросовестно работающие, на руководящие посты.
Когда ребята достаточно информированы, надо предоставить им полную самостоятельность в организации дела птицеводства в детдоме. Пусть сами пишут письмо в Детскую техническую и с/х станцию. Надо им посоветовать обратиться в местную с/х кооперацию (если она поблизости), которая пришлет инструктора. Хорошо сходить на экскурсию в к/н колхоз или совхоз, где хорошо поставлено птичье хозяйство. Послать некоторых серьезных старших ребят на птицеводческие курсы. Вернувшись с этих краткосрочных курсов, они расскажут малышам, какое питательное значение имеет для птиц костяная мука, добываемая из костей, кои ежедневно выбрасываются из кухни на помойку, расскажут, что яйца, не загрязненные куриным пометом, ценятся гораздо дороже, и как этого можно достичь. В Орловском окр. отряд юных пионеров под руководством агронома завязал переписку со школами по вопросам куроводства, устраивали конференции, выступали с докладами о работе мест. Стенгазета должна подхватить это дело.
ОГОРОДHИЧЕСТВО.
При каждом д/д, где имеется участок земли, можно иметь круглый год свои плоды, ягоды и овощи. Правда, немногие руководители умеют выращивать их. HО ВЕДЬ В ГОДЫ ВОЙHЫ И РАЗРУХИ МHОГИЕ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАHHЫЕ ПЕДАГОГИ, ДО ТОГО HИ РАЗУ HЕ БРАВШИЕ ЛОПАТЫ В РУКИ, СДЕЛАЛИСЬ ХОРОШИМИ ОГОРОДHИКАМИ И САДОВHИКАМИ! Они учились по книжкам, и важно, чтобы теперь они делали это вместе с детьми, чтобы дети у них заимствовали смелость в овладении новым делом или новым производством. Так развивается инициативность ребят, их деловая хватка, идет правильный и разносторонний рост деловой личности воспитанника.
Хорошо начинать с/х с культур, особенно привлекательных для ребят. В Волокаламском детгородке дошкольники чрезвычайно охотно пололи плантацию кабачков и тыкв, и отказывались полоть ч/н другое. Их привлекали к тыквам крупные яркие цветы, большие зонтообразные листья и внушительных размеров завязи. С плантации они уходили, украшенные гирляндами, с большими зонтиками - листьями, с цветами в руках. Они постоянно спрашивали руководителя: "Скоро ли пойдем полоть кабачки?" - и работали очень чисто и терпеливо.
В совместной работе с детьми крайне важно указывать на значение техники дела, развивая в детях внимание к мелочам, и особенно - желание доводить всякое дело (ВО ВСЕХ ЕГО ПОДРОБHОСТЯХ) до конца, а не кое-как.
Надо сажать бобовые, содержащие много белка. Затем, шпинат. Ароматические. Корнеплоды. Тыквенные. Овощи для запаса на зиму.

Русское общество акклиматизации животных и растений, Труды Русского общества акклиматизации животных и растений. - 1878-1905 (Известия Общества любителей естествознания, антропологии и энтографии, состоящего при Московском университете. ...) NLR Шифр П8/181.

Андреев А.В., Организация культурных пастбищ в промышленном животноводстве - 1985 NLR Шифр 85-3/6717

Ангерт Г.А., Машина в сельском хозяйстве. Экон. очерк. (С 48 поясн. табл. и 29 рис.) - 1926 РНБ Шифр 27/414; Формат Экз. деф.: отсутствует предисл.

Машины сельскохозяйственные почвообрабатывающие, посевные, уборочные. - 1986 (Библиографический указатель) (Указатель отечественных нормативно-технических документов и иностранных стандартов. Серия "Сельскохозяйственное машиностроение". Вып. 1/2) NLR Шифр Пт П-1/153.

Грандо Л.Н., Сохранение хлевного навоза и уход за ним. Из "Journal d'Agriculture practique" - 1897 NLR Шифр 20.98.5.62

Фомина И.А., Нормы, дозы, сроки и способы внесения удобрений (1975-1980 гг.). - 1981 (Библиографический указатель отечественной и зарубежной литературы. Об-ние "Союзсельхозхимия", Центр. ин-т агрохим. обслуж. сел. хоз-ва (ЦИНАО). № 25) NLR Шифр С П-1/781.

Хлыстова А.Ф., Консервирование кормов (1977-1981 гг.). - 1983 (Библиографический указатель отечественной и зарубежной литературы. Об-ние "Союзсельхозхимия", Центр. ин-т агрохим. обслуживания сел. хоз-ва (ЦИНАО). № 26) NLR Шифр С П-1/781.

Гаврилов Н.В., Библиографический указатель книг и статей, относящихся до учреждений краткосрочного и долгосрочного кредита для сельского населения, артелей, обществ потребителей, обществ взаимного вспомоществования, похоронных касс, положения рабочего класса и мелкой кустарной промышленности в России, 8-е прибавление, сост. Н.В. Гавриловым. - [1894] NLR Шифр С 771-420/Б59.

Горячкин В.П., ... Опыт перечня книг по земледельческой механике. - 1913 NLR Шифр С367-410/Г71.

"Технический сборник", журн., Список отдельных оттисков и статей. - 1888 (Библиография технических и промышленных производств. Технический сборник. Журнал открытий, изобретений и усовершенствования по всем отраслям промышленности) NLR Шифр 671/М29. NLR Шифр П10/145.

Евгеньев Ф.К., Русская библиография бумажного дела. . (1800-1924). История, техника, экономика и статистика бумаж. дела. С системат. и алфавит. предмет. указ. - 1925 (Энцикл. бум. пром.)

Медведев Г. М., Технология макаронного производства. Учеб. для студентов вузов, обучающихся по спец. "Технология хлеба, кондитер. и макарон. изделий" - 1999 (Учебники и учебные пособия для студентов высших учебных заведений) NLR Шифр 99-5/4128

Курчаткин В. В., Оборудование ремонтных предприятий. Учеб. для студентов сред. спец. учеб. заведений по спец. "Механизация сел. хоз-ва" - 1999 (Учебники и учебные пособия для средних и специальных учебных заведений) NLR Шифр 99-5/2791

Родичев В. А., Тракторы и автомобили. Двигатель. Шасси. Оборудование. Электрооборудование. Учеб. для учеб. заведений нач. проф. образования - 1998 (Учебники и учебные пособия для учебных заведений начального профессионального образования) NLR Шифр 99-7/2110

Андреев А.А., Производство кормовых дрожжей - 1986 NLR Шифр 86-5/5219

Аминов М. С., Процессы и аппараты пищевых производств. Учеб. для студентов вузов, обучающихся по технол. спец. - 1999 (Учебники и учебные пособия для студентов высших учебных заведений) NLR Шифр 99-5/3858

Драгилев А. И., Технологические машины и аппараты пищевых производств. Учеб. по спец. "Машины и аппараты пищ. пр-в", "Автоматизация технол. процессов и пр-в" - 1999 (Учебники и учебные пособия для студентов высших учебных заведений) NLR Шифр 99-5/3859

Профессиональная подготовка воспитанников детских домов. (Программы обучения слесарному, токарному, столярному, швейному делу). Ростов н/Д 1935.55.

Алексей Саввич ШАСТОВ. ОБЩЕТЕХНИЧЕСКАЯ ТРУДОВАЯ ПОДГОТОВКА ВОСПИТАННИКОВ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДЕТСКИХ ДОМАХ. М.1953 288 стр. с илл. РНБ Пр20 Г-7/23, БАН 1954л/68.

ЗАДАЧИ, СОДЕРЖАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ И ОБЩИЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ОБЩЕТЕХНИЧЕСКОЙ ТРУДОВОЙ ПОДГОТОВКИ.

Задачи общетехнической трудовой подготовки воспитанников детских домов младшего школьного возраста............. 5

Содержание и пути осуществления общетехнической трудовой подготовки 6

Связь трудового обучения детей с их обучением в школе...... 18

Общие вопросы методики трудового обучения........ 20

Воспитание детей. в труде............... 28

Вопросы организации трудового обучения.... 34

Оборудование занятий по ручному труду и техническому моделированию…. 37

ПРАКТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ, БЕСЕД И ЭКСКУРСИЙ ПО ОБЩЕТЕХНИЧЕСКОИ ТРУДОВОЙ ПОДГОТОВКЕ.

Глава I.

Работа с бумагой и картоном и знакомство с полиграфическим и картонажно-переплётным производством.

Основные свойства, приёмы обработки и производства бумаги и картона… 45

Работа с бумагой и картоном........

Первый год обучения............ 56

Второй год обучения.............. 71

Третий год обучения.............. 79

Четвёртый год обучения . ............ 121

Знакомство с полиграфическим и картонажно-переплётным производством…. 151

Глава II

Работа со строительными материалами и знакомство с лесопильным и деревообделочным производством и строительным делом

А. Работа с деревом и знакомство с лесопильным и деревообделочным производством........... 155

Работа с деревом................ 155

Первый год обучения............... 155

Второй год обучения................ 168

Третий год обучения.............. 173

Четвёртый год обучения............... 188

Знакомство с основными свойствами древесины и породами дерева, деревообделочным и лесопильным производствами .......... 195

Б. Работа с природными материалами…. 202

Первый и второй годы обучения……... 202

В. Строительные игры и работы и знакомство со строительным делом........... 205

Строительные игры и работы........ 205

Первый и второй годы обучения............ 205

Третий и четвёртый годы обучения......... 212

Знакомство с строительным делом............. 216

Г. Простейшие работы из металла......... 216

Третий год обучения.............: 217

Четвёртый год обучения............... 219

Глава III Техническое моделирование.

Первый и второй годы обучения............ 229

Третий год обучения............... 236

Четвёртый год обучения ..............247

Приложения

1. Примерные рабочие планы общетехнической трудовой подготовки воспитанников................. 267

Примерный план работы со строительными материалами и по техническому моделированию (по отдельным занятиям)....... 284.

См. и другие публикации Алексея Саввича Шастова.

Павлович С.А., ... Простейшие работы по изготовлению зоологических и ботанических коллекций в школе и дома. Крат. практ. руководство для начинающих натуралистов и пособие для руководителей занятиями по естествознанию и ручному труду - 1915 (Библиотека для юношества. Кн. 11) NLR Шифр 37.34.7.31

Митрофанов Н. М. Школьный машинострой. Пособие по моделированию машин для школьных технич. кружков. Свердловск 2 изд. 1935.155.

Волкова А. Занятия с различными материалами летом. Разработ. Московским гор. Метод. дошкольным кабинетом. М. 1938 20 стр.

Радченко А.И. Деревенское домоводство Изд 2. 1927.114 с библ. РНБ 60/940.

Ульянов И. К., Дорогами перемен. . Очерки истории пром. птицеводства Башкортостана - 1999 NLR Шифр 99-3/7704.

Тарапыгин Ф.А., Сельскохозяйственные беседы. Скотоводство. (Лошадь, корова, овца и свинья) - 1901 (Приходская библиотека) NLR Шифр 20.79.4.26

Столпянский Н.П., Что нужно знать для того, чтоб без обмана купить хорошую лошадь и вырастить доброго коня. - 1865 (обл. 1866) (Общеполезное чтение) NLR Шифр 18.94.4.380.

Хорват А.А., Что нужно знать ухаживающему за лошадью. - 1916 NLR Шифр 37.62.6.40.

Дюрст И.У. Лошади 1936.344.

Фромзон (Вэк). Характерные стороны учета в нашей учебной мастерской // Фабзавуч 1924. № 1, стр. 51 — 54.

А.С. Макаренко т.1 М.1983 .. Идея крупного воспитательного предприятия в нашем обществе не нова. У нас имеются почины в этой области, но они не продуманы до конца и совершенно не выдержаны как почины педагогические. Крупные колонии с большим хозяйством у нас организованы так, что в них превалирует хозяйство, а не педагогика. Сплошь и рядом при этом само направление хозяйственной работы производится из города в меру хозяйственных талантов и хозяйственного зуда отдельных лиц и без всякого отношения к вопросам воспитания детского коллектива. Хозяйство в таких случаях рассматривается как источник средств для содержания воспитанников, и только. / Ниже правлено по : Гётц Хиллиг. "Святой Макаренко". Марбург 1984 (с.88-9). - / Для того, чтобы сохранить чистоту педагогического подхода, нужно крупное хозяйство рассматривать исключительно как условие воспитания, а хозяйственный успех - как воспитывающий импульс. В таком случае финансовое благополучие воспитательного учреждения должно пониматься не как наименьшая стоимость продукта, т.е. одного воспитанника, выпущенного из колонии и закончившего своё воспитание удовлетворительным образом. / Ниже правлено по : Гётц Хиллиг. "Святой Макаренко". Марбург 1984 (с.84,87,93). - / Превалирование педагогических целей в организации крупного воспитательного предприятия должно принять точные формы соответствия между "орудиями производства" и "материалом", понимая под орудиями производства как живые [ человеческие ], так и материальные [ хозяйственно-бытовые ] факторы, а под "материалом" - исключительно детский состав. Характеристические качества продуктов хозяйства, например зерна от урожая или фабрикатов, должны рассматриваться в качестве "орудий" [ нашего воспитательного ] "производства". В большинстве случаев, разумеется, качественная оценка хозяйственных достижений не будет противоречить оценкам педагогических достижений, но принципиально это противоречие всегда может быть мыслимо .. (с.41).

http://zt1.narod.ru/273_shkl.htm Давним и славным успехам 273-й московской школы - ура!

См. также http://zt1.narod.ru/doc/frgm-o-trud.doc - Фрагменты о трудовом

Трудовое обучение и воспитание в школьных лесничествах. М.1987.92 РНБ 87-4/9165.

Евстафьев Константин. Записки Василия Кикина. Повесть. ЛАПП 1931.64 Соврем. пролетарск. лит-ра. РНБ 31-8/11115а.
[ ZT. События в инвалидном общежитии взрослых. Повествование в РАППовской едко-откровенной манере правды-матки с пролетарско-социалистическими декларациями. Приводятся, с небольшими пропусками, лишь страницы 42-57. ]
ГЛАВА СЕДЬМАЯ
Вчера Тряпкина вызывали в канцелярию.
— Собес-то все-таки отпустил двести рублей, — сказал он, возвратившись.
Разнюхав об этом, в палату пришли Жестянников, Селенчук и Миша Одногорбый. Все мы почувствовали радость. Еще три дня назад был освобожден нижний этаж домика кастелянш.
— Плакатище вывесим. Объявим, что в шесть часов собрание по организации мастерских, — восторженно говорил Тряпкин.
— К чему? — отмахнулся Жестянников, знавший, что плакат придется рисовать ему. — И без этой волынки организуемся.
— Много ты понимаешь, — ответил Тряпкин. — Надо же наш план довести до широких масс! Ведь первая мастерская и развалилась потому, что другие не были заинтересованы.
Но, несмотря на плакат, в шесть часов никто не собрался.
— В обед надо устраивать, — сказал я. Так и сделали.
Сегодня во время обеда после раздачи второго собрание состоялось. Я и Грибкин встали у дверей не выпускать желающих, а Тряпкин с трудом залез на скамейку.
— Товарищи! — начал он, заглушая чавканье семидесяти человек. — Вы, конечно, все знаете, что наша страна перешла из восстановительного периода в реконструктивный. Сейчас перед нами стоит задача на базе восстановленного, доставшегося от капиталистов хозяйства, построить свое, пролетарское и избавиться от капиталистической зависимости. Это стоит громадных усилий, товарищи. Сейчас на учете каждый гвоздь и каждая минута работы. Собес отпустил нам на мастерскую двести рублей. Давайте организуемся. Станем работать и докажем, что мы за одно с партией и не хотим быть дармоедами.
Инвалиды озадаченно молчали. Только надзиратель оказался на высоте положения.
— Здорово! Инвалид, а такое загнул! — изумлялся он.
Хотел уже говорить Трофимов, но из-за стола поднялся Кондратьев, — тот одноногий, с которым случился в бане припадок.
— Хорошо ты поёшь, да где сядешь! На колодце или на болотце? — сказал он.
Столовая насторожилась, а Тряпкии уронил нечаянно костыль.
— Вчера я в газетах прочитал, — продолжал Кондратьев, размахивая для равновесия руками, — что в Сухуме питомник устроили для обезьян. Не знаю, врут или правду пишут, что эти самые обезьяны молоко получают, компот рисовый получают, сухари белые получают, орехи, яйца, фрукты и прочее. Вот ежели ты шибко грамотный, то объясни мне, почему я хуже обезьяны оказался. Я тоже от обезьяны произошел, Я два года на фронте дрался.
— По-твоему мастерских не надо? — перебил Тряпкин.
— Ка-ак не надо?!. — возмутился Кондратьев. — Да я разве говорил про это? А про то, на кой чёрт ты мне вкручиваешь про период. А мастерские надо. Я тебе примером проиллюстрирую. Меня упрекают, что я свою искусственную ногу пропил. А почему я так поступил? Во-первых, скучно, — а со скуки, известно, выпить охота. Во-вторых, мне и закурить хотелось, — мало мне казенного студню. А, глядишь, работал бы, то и не выпил бы. На работе, известно, не скучаешь. А закурить хочется — пожалуйста, на свое жалованье, если тебе казенной баланды мало.
— Тогда, товарищи, давайте обсудим, какую мастерскую налаживать, — сказал Тряпкин.
— Только не игрушечную, — крикнул кто-то, и семьдесят инвалидов загалдели.
Вперед протиснулся Мусин и сказал, что всего выгоднее делать пробки для детских пугачей.
— С такими деньгами громадное дело закрутить можно, — уверял он.
С совершенно другой стороны подошел к этому вопросу мрачный старик Галкин.
— Ни хрена не выйдет, — сказал он. Деньги, пропить надо, ежели не врете, что получили.
Остальные стояли за игрушечную.
На этом бы и покончили, но поднялся Лыткин, молодой человек, который, сидя в тюрьме за растрату, распорол себе крест-на-крест горло и случайно остался жив.
— Разрешите, взять слово, ы-ых, — зажимая пальцем искусственное горло и ыхая при набирании в легкие воздуха, тихо захрипел он. Его шипящая речь сводилась к следующему:
Надо делать бумажные кульки. Это просто и выгодно.
Лыткин, находясь в тюрьме, в совершенстве изучил такое производство.
Еще кто-то предложил делать куклы из папье-маше.

ZT. По производству кукол ищи в http://zt1.narod.ru/shk7trud.htm.

[ Берг Н. Работы из папье-маше. М.1930.24 ]

— Куклы — это шикарно, — сказал Тряпкин. — Но, товарищи, куклы и останутся куклами. Кулек же — хозяйственная, полезная вещь, нужная нашей стране везде и всюду. Я — за предложение товарища Лыткина.
— Правильно, — подхватила столовая и, несмотря на новое предложение устроить мастерскую полудубовых гробов, проголосовала за Лыткина.
Возбуждение дошло до того, что влезший на стол Шилин стал кричать "ура".
Тряпкину под расписку выдали в канцелярии сто рублей.
Выпросив у сторожа санки, он отправился в город. Его сопровождали Лыткин, Трофимов и я.
Проходя по городу, мы постепенно накупили: стамеску, два мотка шпагата, три щетки, нож для резки бумаги и точильный брусок. На складе в Гостином дворе достали кипу оберточной бумаги. Весила она сто кило и стоила тридцать пять рублей. Продавцы помогли уложить ее в санки, Тряпкин ушел искать картофельной муки, а мы втроем поволокли груз в общежитие. Сначала было трудно, но когда выехали на накатанное до лоска шоссе, стало легче.
Добравшись до домика кастелянш, мы перетащили кипу в первый этаж. Вскоре же пришел с картофельной мукой и Тряпкин.
Еще на собрании условились, что налаживать производство будут только те, кто работал раньше в игрушечной. Ведь надо было сначала научиться работать и выработать расценку, а потом уже принимать желающих.
В одной из комнат — их было три, не считая кухни — собрались все застрельщики: Тряпкин, Трофимов, Лыткин, Грибкин, Жестянников, Теркин, Миша Одногорбый и я. Не хватало только Покойника и Селенчука. Покойник, по обыкновению, издевательски отнесся к новому-предприятию, а Селенчук хворал.
— Приступим, — сказал Тряпкин.
Мы благоговейно смотрели, как Лыткин сбивал стянувшие кипу железные обручи.
— Бочку не купили, — захрипел он, бросая работу. — Не в чем будет варить клейстер.
— Что ж ты раньше думал! — укорил его Тряпкин.
Он сходил к кладовщику и выскулил порожний бочонок из-под масла.
Утром следующего дня мы рассортировали скроенные вечером кульки, связали их в две пачки и работали, пока за нами не послали обедать Шилина. Для нас был накрыт отдельный стол.
— Вот они, наши работнички, — загудела приветственно столовая.
Нас спрашивали, как идут дела, хлопали по плечам, шутили.
— Тащи, повар, работничкам второй бачок супу! — крикнул кто-то, и вся столовая подхватила это предложение.
Жестянников смутился и покраснел, как девушка.
— Спасибо. Мы ваше доверие оправдаем, — растроганно пробормотал он и, единственный из нас, стыдился есть вторую порцию.
На другой день в столовую его пришлось вести силком.
— Я с детства был застенчивым. Я не могу слушать похвалы, - упирался он. — Я не привык к таким грандиозным встречам.
Встреча оказалась грандиознее предположений Жестянникова.
— Окопались там, дьяволы! Принимай и нас в мастерскую! — закричала вся столовая, лишь только мы появились в дверях.
[…]
— Тише! — заорал Тряпкин.
— Примешь? — заглушили его. — Мы в случае чего до Совнаркома дойдем. Это уж дудки!
— Да вы поймите, что если сейчас начать прием, все развалится. Как без расценок работать!
— А как же это вы деньжища без расценок делите?
— Мы еще денег не делили, — ответил Тряпкин и растерянно махнул рукой.
Покойника мы нашли после обеда в своей палате. Увидя нас, он тревожно приподнялся, но пересилил себя и лежа продолжал сосать принесенную из города конфету.
— Если ты, гад, работаешь только на рукопротяжной фабрике, — сказал ему Трофимов, — то не мешай нам выполнять настоящую работу, не баламуть, гадина.
— Я не гадина! — рявкнул Покойник. — Я почти такой же человек, как и ты.
— Ты не человек, не птица, а пустельга, — отозвался Теркин.
— Зулус. Некультурная нация, — добавил Тряпкин. Он сел на койку, морщинил лоб, стучал костылем и, наконец, неуверенно глядя куда-то на сторону, предложил:
— Давайте пока бесплатно работать. Это — единственное средство заткнуть им глотку.
К моему удивлению, никто не протестовал.
— Мне все едино, — сказал Теркин. — Хоть и не за деньги. Потому, когда я не работаю, меня сильнее ревматизма гложет.
Мы снова ушли работать, а за ужином объявили о своем решении.
Теперь, уже соглашаясь с тем, что пока мы будем работать одни, столовая протестовала и уговаривала нас не работать даром.
— Покойник попутал, — смущенно шамкали старики.
— Только не соглашайтесь, — испугался Тряпкин. — А то, может быть, они снова завоют.
Покойника, с разрешения надзирателя, мы выставили в шестую палату, а на его место взяли Трофимова. Он еще и раньше просился к нам, но свободная койка поджидала своего хозяина — Лепешина.
Теперь койки стояли в таком порядке: первая от дверей — моя, вторая — Тряпкина, третья — Трофимова, четвертая — свободная, пятая — Теркина, а шестая — Грибкина.
Сегодня состоялось закрытое производственное совещание. Первым говорил Тряпкин.
— Товарищи! — чиркал он карандашиком в блокноте, сделанном из оберточной бумаги. — Первую кипу мы переклеивали два дня. Вторую — полтора. Вероятно, темп работы еще более ускорится. Бумага стрит тридцать пять рублей. Стоимость ее с потраченным на нее клейстером — сорок рублей. Но переклеенная она уже весит не сто, а сто двенадцать кило. В итоге с каждой кипы чистой прибыли мы имеем одиннадцать рублей пятьдесят копеек. Товарищу Мусину удалось заключить договор с артелью "Красный колбасник" на доставку кулька до десяти пудов ежедневно.
Товарищ Мусин, сидевший на ломаной, только что утащенной с чердака скамейке, крякнул от избытка чувств. Примкнул он к нам при следующих обстоятельствах.
Началось, собственно, с разговора в мастерской о том, что труд преображает человека. Говорили про то, что теперь совсем не думается о водке, нет времени ссориться, не бывает худых настроений и прочее.
— Труд еще и вдохновляет, — сказал Жестянников. — Я снова нарисовал замечательную картину.
Днем раньше он интересовался: не устраивает ли Академия выставку картин современных русских художников?
После работы он повел нас в свою палату. Картина произвела трудно передаваемое впечатление.
[…]
Я замялся. В палату пришел Мусин.
— Сам рисовал? — спросил он и, верный самому себе, выторговал картину за два рубля и старую жилетку.
— Сам рисовал, значит? — повторил он, уволакивая покупку из палаты.
В тот же вечер Жестянников нашел свое произведение уже без рамы в мусорном ящике.
— Как ты неосторожен. Так ведь потерять можно, — тревожно сказал он, возвращая Мусину найденное.
— Мне картину не надо, — ответил Мусин. — Мне раму надо. Я хочу на рынке три рубля заработать.
— Я все сразу покупал: и картину и раму, — удивлялся Мусин, когда Жестянников стал упрекать его.
— Вандал, чёртова кукла! — кричал Жестянников. — Ты и инвалид-то оттого, что тебя на рынке избили. Думаешь, мы не знаем, спекулянт бессовестный?
— А пить-кушать мне надо? — спросил Мусин. — Мне всегда кушать хочется.
— Врешь ты! Просто такая тварь, которая без обмана жить не может. Если б тебе жрать не хватало, ты бы в мастерскую вступил.
— Вступлю, — сказал Мусин и действительно вступил.
Решив использовать его наиболее рационально, мы предложили ему быть агентом по распространению. Мусин согласился и получил соответствующий документ из канцелярии. Кроме этого он замещал несуществующего экспедитора и транспорт.
Последнее заставляло его таскать за собой сани, которые мы уже купили у сторожа за четыре рубля.
— Давайте обсудим, на кого мы будем работать, — говорил Тряпкин: — на частника, кровного врага нашей власти, или же на артель, входящую в социалистический сектор народного хозяйства Союза?
Единогласно решили работать на социалистический сектор, а излишки сбывать частнику.
— Но, товарищи, помните, — сказал Тряпкин после голосования, — что артель согласна платить только по сорок пять копеек за кило. Наш доход снизился до двенадцати рублей двадцати копеек. Даже если мы будем тратить на зарплату шестьдесят процентов, то все равно это даст не больше семидесяти копеек в день на работающего. У кого есть предложение о повышении зарплаты?
— Какого ж чёрта ты раньше про сорок пять копеек молчал? — буркнул Трофимов.
Мусин предложил добавлять в клейстер цемент. Это, по его расчету, утяжеляло переклеенную кипу до ста шестидесяти кило, увеличивая заработок в пять раз.
— За это нас в тюрьму посадят, — запротестовал Тряпкин.
Тогда Мусин предложил не совсем досушивать кульки,— в целях опять же веса. Это предложение приняли.
— Но помните, товарищи, — кончал говорить Тряпкин, — что единственный выход — подымать производительность. С завтрашнего дня мы переходим на жалованье и открываем прием в мастерскую. А теперь давайте вырабатывать расценки.
Первым подал заявление Галкин. Писал он старой орфографией и подписал вместо "призреваемый" "прозреваемый". Второе получили от Кондратьева.
Кроме Галкина мы приняли еще трех стариков и Оккультиста. Старики пока рассчитывают готовые кульки. Но Оккультиста сразу же ждала головокружительная карьера. Он у нас и кладовщик, и кассир, и самый главный бухгалтер. Кондратьев, как и я, работает на резке.
Сегодня вступили еще двое. Утром Селенчук привел Ржавого.
— Имеет желание работать, — объяснил он.
— Все мои коллеги наслаждаются роскошной жизнью в Париже, — говорил нам генерал, усаживаясь за стол. —А я буду клеить кульки. Какой парадокс! Но, конечно, я понимаю, что сладкий труд облагораживает душу человека.
— Это не так, ы-ых, и плохо, генерал, — отозвался Льгткин. — Все ваши коллеги торгуют в Париже спичками или ы-ых, ирисками.
После обеда ко .мне подошел Тряпкин.
— Покойник уходит в бессрочный отпуск, если мы не примем работать его, — сказал он.
Оказывается, Покойник, подвыпив после удачной стрельбы, забыл снять с груди мемориальную доску и нарвался у канцелярии на заведующего.
— Примите работать, — пришел он к нам в мастерскую. — А то меня выгонят. Заведующий говорит, что если б я стал работать, то тогда оставит меня. Честное слово, лучше всех буду стараться.
Он не ломался, не подличал, как обычно, а говорил просто и искренно. После коротенького совещания мы его приняли.
ГЛАВА ВОСЬМАЯ
Мастерская — в ней уже сорок человек — выпускает в день двенадцать пудов кульков.
Представляю, что бы стало с Мусиным, если бы его не освободили от развозки.
Мусина заменила настоящая лошадь, которую мы нанимаем у колонистов. Мы даже смогли бы теперь завести свою, — особенно если в рассрочку, — но это невыгодно: не сумеем загрузить ее, как следует, работой.
Хлопот было очень много, и поэтому время летело незаметно. Сейчас март, и кажется, что только вчера мы водили в Собес Селинта. Селинт сейчас работает тоже, хотя скверно.
Были у нас и кражи, которые совершал Портанкин. Мы поставили сторожем Васю Беспалого. А Портанкиыа сняли с работы.
Заработок некоторых, в том числе и мой, поднялся до девяноста копеек в день. Когда все необходимое получаешь бесплатно, зарабатывать девяносто копеек в день — совсем не плохо. Некоторые старики, выгоняя по двадцать пять копеек, остаются довольными и ни за что не бросают работу.
На средства мастерской выписываются газеты и улучшается паек. Выдача хлеба порциями отменена. Хлеб теперь просто лежит на столах в корзинах.
Сегодня в одиннадцать часов не хватило бумаги. Соблазнившись хорошей погодой, я потихоньку ушел на ледник и с полчаса просидел там, греясь на солнышке. Когда мне во время работы подвертывается свободная минутка, я почти всегда вспоминаю Наркома, и мне всегда кажется, что он поторопился.
Сегодня я особенно размяк и вздыхал до тех пор, пока на шоссе не зафыркал автомобиль.
Приоткрыв глаза, я увидел, что к мастерской подъезжает подвода, и побежал вниз. Помогал разгружать, потом варил клейстер, который получился легче пуха.
Лыткин научил меня покрывать бочку после варки мешком. Клейстер доходит в собственном тепле и от этого-то и получается хорошим.
Я взял на бумагу немного клейстера и показал Тряпкину.
— Да, да, — хмуро сказал Тряпкин. Недавно, составляя смету, он по ошибке выписал сорок щеток, забыв, что на клейке только десять человек. Тридцать щеток оказались лишними. Тряпкин не может простить себе такой промах.
Я сунулся к Оккультисту. Он даже не посмотрел на меня.
Расценки уточнились снова, и Оккультисту надо было спешно перерасчитать наши заработки.
Тогда я бросил клейстер и сел за резку. Рядом со мной рассчитывали кульки Расин и Галкин. Они оба туговаты на ухо, но это не мешает им вести за работой бесконечные разговоры.
— Все делается погодя, Семен Семенович, — сказал Галкин, складывая в стопку кульки. — И работать надо погодя и отдыхать погодя.
— Ах, что ты, Василий Назарович, — тревожно, но с достоинством отозвался Расин. — По-моему, расценки больше не сбавят.
— Избави нас от Лукавого, — перекрестился Галкин, не отрываясь от работы.'
Он самый усидчивый из всех стариков и бросает работу только тогда, когда его ломает ревматизм, нажитый двадцатилетней работой в пекарне. Только тогда он позволяет себе на минутку бросить работу и заверещать на всю мастерскую.
На общем собрании постановили: из средств мастерской устраивать раз в неделю кино.
Через два дня приехал механик. В столовой в торжественной обстановке завесили окна, и началась драма из колхозной жизни. В конце последней части случилось небольшое происшествие. Расин, уставший на работе, уснул и, упав со скамьи на кафельный пол, завыл от боли и страха.
Нерастерявшийся механик сразу включил свет, и Расина увел фельдшер бинтовать расшибленную голову.
После колхозной картины механик вертел комедию. После комедии было, маленькое совещание.
Тряпкин сообщил, что Собес взялся оплачивать прокат фильм. Так что на нас приходилась только оплата механика, и двадцать шесть рублей еженедельно оставались в нашем кармане. Тряпкин спросил, что делать с ними: снова списать их на зарплату или же употреблять на какое-нибудь культурное дело.
Грибкин предложил почаще устраивать кино, я — приобрести в рассрочку ламповый приемник. Лыткин поддержал меня и похвастался, что знает до последнего винтика приемник "Радиолина". Когда проголосовали, Ржавый поднял руку.
— Протестую, — пробасил он. — Не имеете права. У меня у самого приемник, — похлопал он себя по брюху.
Ганский и Селенчук пытались успокоить генерала, — Вы попираете основы демократии, — надрывался Ржавый, не слушая их.
— А у нас не демократия, а диктатура пролетариата, — перебил его Трофимов. — Не хочешь большинству подчиняться — уходи из мастерской.
— Ах, так? — зловеще сказал Ржавый и, взяв под ручку Ганского, захромал к выходу.
На кухне я увидел Грибкина. Он снимал со стола клейкую бумагу для ловли мух и раскладывал ее на полу. Он подражал герою комедии, который таким образом мстил своим врагам.
— Для этого бумагу покупали, чтобы ты в игрушки играл? — спросил я.
Грибкин послушно стал подбирать бумагу с пола.
На другой день я ходил в город покупать для клейщиков деревянные шайки, поэтому пришел в мастерскую в двенадцатом часу.
Не успел я взяться за работу, как произошел скандал.
— Зачем же вы, ваше превосходительство, в клейстер нагадили? — заорал вдруг Селенчук.
Я быстро обернулся.
Трясущийся генерал стоял у бочки и безуспешно пытался застегнуть прорешку штанов.
— Молчать! Руки по швам! — со свистом зашептал он, овладев собой, и тут случилось невероятное.
Селенчук — старый николаевский солдат — отстранил набежавших инвалидов и, взяв генерала за шиворот, засунул его головой в бочку.
— Паскуда! — презрительно сказал он, вытаскивая генерала обратно.
Вечером состоялось на кухне внеочередное совещание работающих.
Селенчук сходил за Ржавым.
Куда делась генеральская выправка?! Воинственные усы трусливо обвисли.
— Зачем вы так поступили? — спросил Тряпкин.
— В знак протеста, — ответил генерал.
— Против чего вы протестовали?
— Против зажима.
Первым делом собрание постановило взыскать с Ржавого стоимость испорченного клейстера с бочкой и на эти деньги, по предложению Тряпкина, выписывать газету.
Когда обсуждали, что делать с самим генералом, я попросил слова.
— Поступок Ржавого, — сказал я, — есть несомненный вредительский акт, показывающий наличие классовой борьбы в наших рядах. А я, товарищи, извините за выражение, считал всех деклассированными.
— Если бы это было так, то у нас такого конфликта не было бы, — поддержал меня Тряпкин. — Ржавый и раньше распускал слухи, будто Николай второй жив и находится в Дании, но это было простой брехней полупридурковатого старика. В теперешнем его поступке видна тактика классового врага. По-моему, Ржавого надо выгнать из мастерских.
— А может быть, его можно перевоспитать? — предложил Селенчук, с жалостью поглядывая на генерала.
Так и постановили, причем перевоспитание поручили Лыткину.
— Имеете ли вы что против? — спросил Тряпкин.
— Если мне вернут старую бочку, — ответил Ржавый, — то, честное слово, ничего не имею.
Стали обсуждать вопрос о бочке, но я ушел с собрания. Мне шепнул Трибкин, что из больницы вернулся Лепешин.
Он сидел на своем месте, на четвертой койке, но я не сразу узнал его. Он здорово изменился, похудел, побелел и казался длиннее. Вместо кроватной ножки у него была палочка. Мы поздоровались. Пришел Тряпкин.
Свое смущение Лепешин прикрывал развязностью. Смущался он не нового человека, попавшего к нам, а нас, знавших его попытки к самоубийству.
— Все в порядке, — оглядывал он палату. — Вспрыски с меня, что ли ?
Голос прозвучал ребячески. Сходство с подростком усиливали стриженая под машинку голова и похудевший затылок.
— Если ты вернулся пить, — сказал, насторожившись, Трофимов, — то лучше сматывайся в другую палату.
Лепешин хотел что-то ответить, раскрыл рот и фальшиво затянул "Яблочко". Потом заковылял к двери.
Встретив его в коридоре, я рассказал ему про мастерскую и спросил, будет, ли он работать.
— Буду, — сказал Лепешин. — Я и в больнице все про это думал. Хотел в сапожную куда-нибудь.
Со следующего утра Он ходил с нами на работу.
Получив первую получку, Лепешин сразу же заковылял в город. Меня очень интересовало, напьется он или нет.
Это же обсуждала и вся палата, поджидая его возвращения.
Вернулся Лепешин трезвым. В руках у него были всякие пакеты и балалайка. Он побренчал на ней, осторожно отложил в сторонку и развернул один из пакетиков, в котором оказалась сатиновая косоворотка. Лепешин разглаживал на ней складки, сдувал пылинки и любовался рубашкой так, чтобы ее видели и остальные.
Потом он угощал нас сыром. Сыр он резал такими тоненькими пластинками, что сквозь них просвечивал нож, но зато угостил всю палату.
Тогда я не утерпел и спросил, почему он не выпил.
— Это — первые деньги, которые я заработал, — просто ответил Лепешин. — Неужели я их пропивать буду!
Я порадовался за него, но на другой же день произошел разговор, от которого снова стало тоскливо.
Лепешин тут, был не при чем.
Это произошло вечером. Работа кончалась. Старики мыли руки и уходили. Шилин подметал мастерскую. Мы с Тряпкиньш сидели на кухне. На днях должен был освободиться второй этаж, и мы обсуждали, как его использовать.
— Слушайте, — говорил Тряпкин, — кулек тем хорош, что требует скромных средств и быстро их переворачивает. Например, основной капитал — двести рублей. Мы сегодня купили на них бумаги, завтра уже переклеим, послезавтра кульки уже проданы. Основной капитал провертывается в два дня и каждый раз дает свои двадцать процентов прибыли. Другое дело — столярная мастерская или там слесарная. Во-первых, основной капитал должен быть гораздо больше и проворачивается медленнее. На это у нас средств не хватит. Вот только если устроить переплетную! Хоть стоимость книг и высока, но ведь книга-то заказчика, а не мастерской.
В это время пришел Лыткин. Он ходил в город перезарядить аккумулятор приемника и принес счет.
— Читали? — Протянул он газету.
В газете была заметка, что с целью смягчить жилкризис, Собес, по приказу Откомхоза, переводит свои общежития в пригороды. Вся освободившаяся жилплощадь будет заселяться исключительно рабочими.
— Нас не переведут. Во-первых, мы не в самом городе, а во-вторых, мы тоже рабочие, — сказал взволнованно Тряпкин.
Больше бы мы и не говорили об этом, но пошли по общежитию слухи. День ото дня они делались упорнее. Называли даже куда будут переводить. Раз Тряпкин не вытерпев и до конца работы ушел в Собес. Вернулся он вечером.
— Иди по палатам. Сообщай, что сейчас состоится собрание, — сказал он мне.
Собрались не только работающие, но и всё общежитие. Единственная лампочка, которая перегорела накануне, чуть освещала столовую. Как всегда, первым говорил Тряпкин.
— Это, — показал он стопку бумажек, — семнадцать новых заявлений от товарищей, захотевших работать. Но они поторопились или, вернее, опоздали. Нас переводят в задачную местность. Все ликвидируется.
Голос его осекся.
— Да, товарищи, нас переводят. Все, конечно, ликвидируется, раз нас переводят, — бессмысленно повторил он и осекся снова.
Тогда дернулись говорить сразу Лыткин и Трофимов. Зажав судорожно горло, Лыткин умел первым открыть рот.
— Никто не посмеет называть нас, ы-ых, паразитами, — внятно захрипел он. — Мы не виноваты, что, ы-ых, мы инвалиды. Может быть, ы-ых, если б мы разогнали мастерскую, то не нуждались бы в государственной копейке. Помните, ы-ых, как нам было тяжело до Мастерских? Нас толкают, ы-ых, к старому.
Он задыхался и шипел, как буксующий паровоз. Даже и при одной лампочке было заметно, что лицо его синело и наливалось кровью.
— Мы теперь тоже рабочие, ы-ых. . . Жилплощадь нужна нам самим, ы-ых. Предлагаю протестовать, ы-ых.
— Противодействовать. В крайнем случае, канцелярию подпалить, — подхватил Галкин.
Столовая забесновалась.
— А кто, товарищи, знает, в чем заключается принятый в нашей армии активный метод обороны? — спросил вдруг Тряпкин.
— Это значит, — не дождался он ответа, — что наша армия не затеет войну первой, всеми средствами будет избегать вооруженного конфликта. Но если конфликт неизбежен, она станет обороняться не защитой своих границ, а сразу перейдет в наступление, поведя всю боевую работу на вражеской территории и не пуская врага на свою.
Столовая притихла.
— История оправдала такой метод, — продолжал Тряпкин, отбросив костыли, мешавшие размахивать руками. Наверно он сам чувствовал, что никогда еще не говорил так великолепно.
— Почему Кутузов, не в силах наступать, не попробовал укрепляться, а стал отступать?! Да он, товарищи, знал, что оборона без наступления есть верный гроб для всей его армии. Такая оборона парализует. Из этого вывод: — помните Суворова, он только наступал. Нам нельзя дожидаться, пока Собес станет переводить нас. Нам надо самим теперь же переходить в наступление. Я предлагаю написать протестующую резолюцию и ткнуться в газеты. Сам же я пойду завтра к рабочим завода "Торпеда". Этот завод шефствовал над частью, в которой я служил, и, вероятно, сумеет помочь нам.
Резолюция была составлена.
— И так как мы желаем двигаться в авангарде, не желая есть даром хлеб, просим Собес не переводить нас, предоставив нам возможность трудиться, — прочитал ее Трофимов.
— Кто — за, — сказал он, — подымайте правые руки. Неимеющие правых рук поднять левые руки!
Нас оставили. Это было последним испытанием. Освобожденный второй этаж пустовал. Сейчас работаем в две смены. Первая — с семи утра до часа. Вторая — с двух до восьми. Подыскиваем инструктора для переплетной. Она будет во втором этаже.
Вчера после получки Грибкин, Жестянников и я ходили в город. Я собирался купить себе шинель.
Погода стояла все дни теплая, снег оставался только в канавах да за кустами. С газового завода поднялся привязной аэростат.
— Эх, был бы я вороной, не туда залетел бы! — сказал Грибкин.
Шоссе ремонтировали. Мы обходили горы булыжника.
На Александровском рынке я купил шинель. При более детальном осмотре она оказалась старым драповым пальто. Жестянников обзавелся каким-то плащом. Такие, по его словам, носят все художники. Грибкин приобрел кашне, вставочку и мятных капель.
Купив леденцов, мы сосали их и шлялись по городу. Для тех, кто живет за городом, город растет вдруг. Где был пустырь, там уже фабрика-кухня. Вместо полуразвалившегося домика стоит шестиэтажный домище. Горожане этого не замечают.
— Леземте на вышку. Все равно в кинематограф еще рано, — предложил Жестянников, когда мы проходили мимо Исаакиевского собора.
Предложение было принято. Получив билетики, мы полезли по бесконечной винтовой лестнице. На полдороге обогнали старушонку.
— Ишь, тоже! Куда конь с копытом, туда и рак с клешней, — сказал красноармеец.
На вышке было холодно и приятно. Американские горы Народного дома казались оттуда двумя кочками. Люди на площади смахивали на чуть воткнутые в землю барочные гвозди. На вышке находились кроме нас красноармеец, и старичок в пенсне. Красноармеец вертел над головой шлем и смеялся. Старичок, поджав губы, смотрел вниз.
Когда мы уже хотели спускаться, на вышку приволоклась старуха.
— Где, сыночек, тут мощи? — удивленно спросила она.
— Вот если ты, мамаша, брякнёшься вниз, то и мощи будут, — сказал красноармеец.
— А мне сказывали, что тут мощи есть, смотреть позволяют. Звонили вчера тут вечером колокола, — объяснила старуха. — Ах ты, господи, как же я теперь спущаться буду!
— Звонили потому, мамаша, чтобы какой звон послушать, — объяснил красноармеец. — Скоро колокола сымать будут. Повисели — теперь на заводы пойдут.
— Если вам, гражданка, мощи требуются, — посоветовал старичок, — то отправляйтесь в Музей здравоохранения. Там их пять штук.
Когда спускались обратно, Грибкин считал ступеньки.
— Двести сорок, — сказал он, выходя на площадь.
ГЛАВА ДЕВЯТАЯ
Весной события всегда сменяются быстрее.
В переплетной мастерской — Ганский. Он, оказывается, раньше переплетал книги своей библиотеки, Я уже не работаю в кулечной.
Вместе с весной пришло ко мне какое-то беспокойство. Не сиделось на одном месте. Не то, что я ленился, — я работал усидчивее прежнего. Но это не обозначало, что мне нравилась работа. Я работал и работать буду потому, что в наше время даже инвалиду стыдно сидеть сложа хотя бы одну свою руку.
В один непохожий на других день получил я с биржи труда повестку. Предложили место сторожа, охранять продуктовый ларек фабрики "Скороход". Оклад шестьдесят четыре рубля. Я согласился [...]

"Школа и производство" 1992,11-12 (см. и "Народное обр" 1992,5-6). "Интерфейс" и рынок. Сейчас много пишут о рыночной экономике .. А вот мы уже 4 г. на практике осваиваем законы рынка; разрабатываем продукцию, рекламируем ее, изучаем спрос, производим и продаем. Наше школьное кооперативное компьютерное объединение создано на базе школы-гимназии N 1 г. Шебекино Белгородской области (почт. индекс 309250). Его продукция, которая производится в компьютерных классах, мастерских и предметных кабинетах гимназии, - это учебные комп- программы, учебные наглядные пособия и товары народного потребления. Объединение входит в Ассоциацию кооперативов учащихся (АКУ), имеет прочные связи со многими школьными предприятиями - кооперативами, творческими объединениями. У нас находится ИВЦ Ассоциации, сюда стекается соответствующая информация, которую мы перерабатываем, размножаем и рассылаем всем членам АКУ. Многие обращаются к нам за помощью и советом: как создать рентабельное школьное предприятие, эффективно организовать его деятельность. Начинать надо с ознакомления с соответствующими нормативными документами. Они имеются в местных Советах города (района). Мы перевели все эти документы на компьютеры и при необходимости можем помочь. Важную роль в объединении играют коммерческий отдел и отдел материально-технического снабжения. Первый занят поиском, разработкой идей, изучением спроса на будущую продукцию, а второй - снабжением материалами и комплектующими изделиями в нужных количествах. Отдел снабжения имеет в своем компьютере банк данных с адресами более чем 50 тыс. предприятий страны и активно с ними работает. Коммерческий отдел ведет оживленную переписку, готовит или покупает идеи и разработки. Высший орган объединения - общее собрание работников. Всей текущей работой руководят председатель и правление. За организацию производства непосредственно отвечают главный инженер и мастера - руководители бригад. На каждое готовое изделие наклеивается этикетка с его названием, фамилиями бригадира и основного исполнителя. Конечно, все отделы и бригады у нас возглавляют взрослые - ведь учащегося не пошлешь в командировку и не "повесишь" на него материальные ценности, но школьники составляют более 80% от всех занятых в объединении. На работу принимаются подростки с 14 лет. Каждый имеет трудовую книжку и лицевой счет. Часть дохода передается школе-гимназии, производятся выплаты по социальному страхованию, в пенсионный и другие фонды. Немало денег тратится на рекламу, но это быстро окупается. "Интерфейс" платит стипендии своим выпускникам, успешно работавшим в школьные годы и поступившим в вузы, доплачивает пенсии 12 пенсионерам, является спонсором различных мероприятий. Решено открыть "Школу юных менеджеров". Мы ездили на семинар по проектированию и созданию подобных школ. Сегодня очень важно наладить обмен опытом вовлечения учащихся в рыночные формы организации производительного труда. А.В. Климачков, учитель- методист основ информатики.

"Школа и производство" 1990,9. В.Г. Гуцол, директор средней школы N 25. При нашей 25-й школе г. Северодвинска Архангельской области (почт индекс 164500) созданы два кооператива. Один производит продукцию по заказам предприятий и для населения, другой специализируется на изготовлении музыкальных инструментов. Работа учащихся должна хорошо оплачиваться, а для этого надо изучать рынок. Выполняемая работа должна быть достаточно сложной, и эту сложность следует постепенно увеличивать. За использования оборудования учебных мастерских ученический кооператив вносит школе арендную плату. В первый год работы "Ласточки" большое место заняло изготовление рыболовных снастей (спрос неограниченный). В минувшем учебном году кооператив приступил к изготовлению одноместных парт для начальной школы (спрос неограниченный). Другой наш кооператив-СТУДИЯ приступил к изготовлению музыкальных инструментов. Кроме того школа заключила со СТУДИЕЙ договор на художественное оформление интерьера школы. Школа сдала в аренду свой гараж взрослому кооперативу по ремонту автомобилей с тем условием, что этот кооператив обязался обеспечить часть ребят работой с оплатой их труда. А вот вопрос обеспечения увлекательным трудом девочек пока остается открытым. Сейчас ученицы 5-7 классов осваивают роспись по дереву, что позволит привлечь их к отделке музыкальных инструментов, детских стульчиков и другой продукции.

Как сделать самому простые летательные аппараты. Птицы, аэропланы, парашюты, воздуш. шары - 1915 (Библиотека И. Горбунова-Посадова для детей и для юношества. - Как мне сделать самому?. Вып. 11. № 311) NLR Шифр 20.93.9.216 (вып. 11).

Павлович С.А., ... Простейшие работы по изготовлению зоологических и ботанических коллекций в школе и дома. Крат. практ. руководство для начинающих натуралистов и пособие для руководителей занятиями по естествознанию и ручному труду - 1915 (Библиотека для юношества. Кн. 11) NLR Шифр 37.34.7.31.

Методический путеводитель для работников массовых школ. М.-Саратов 1930-е РНБ П28/52 Тут : Ветряные двигатели; Как делаются нитки и ткань; ..

Гостев М.М. Раздаточный материал по шерсти для учеников школ 1 ступени. М., 1932. 15 стр.

Мирский С. Л., Профессионально-трудовое обучение: столярное, слесарное, швейное дело, сельскохозяйственный труд, переплетно-картонажное дело, подготовка младшего обслуживающего персонала, цветоводство и декоративное садоводство Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида Сб. 2 NLR Шифр 2000-5/5003.

Гомозова Ю. Б., Калейдоскоп чудесных ремесел. [Попул. пособие для родителей и педагогов] - 1998 (Умелые руки) NLR Шифр 99-7/1555

Цамуталина Е. Е., 100 поделок из ненужных материалов - 2002 (Умелые руки) NLR Шифр 2003-7/4559

Новикова И. В., 100 поделок из природных материалов - 2001 (Умелые руки) NLR Шифр 2002-7/827

Голубинцева Е. А., Подарки из кожи. Украшения и аксессуары - 2002 (Академия "Умелые руки") NLR Шифр 2003-7/2195

Поллок П., Плетение из прутьев. [Идеи и проекты] - 2004 (Умелые руки) NLR Шифр 2004-7/3202

Матюхина Ю. А., Вязание крючком для начинающих. Красивые вещи своими руками - 2007 (Серия "Умелые руки") (Серия "Красивые вещи своими руками") NLR Шифр 2007-7/967

Стародуб К. И., Поделки из природных материалов для начинающих. Подарки и сувениры из природных материалов - 2006 (Серия "Умелые руки") (Серия "Энциклопедия рукоделия") NLR Шифр 2006-7/3166

Сухарев А.И. Игрушки-поделки в школе и дома. М.1930.118

Емельянов А. И., Резьба по дереву для начинающих. секреты мастерства - 2009 [т.е. 2008] (Умелые руки.) (Красивые вещи своими руками) NLR Шифр 2009-7/1032

Рахно М. О., Стильные шторы, гардины, подушки. [просто, красиво, модно] - 2009 (Умелые руки) NLR Шифр 2009-7/4785

Тумим Г.Г. Умелые руки. Сб. занятий и работ. 3 изд. перераб. Пг. 1924.48.

Настольное руководство для всех сословий. Хоз. экономия и домашние: доктор, агроном, химик, пчеловод, ветеринар, ремесленник. (Со включением работ по части архитектуры). Сост. специалистами по лучшим иностр. и отеч. произведениям. В 5 ч. - 1871 NLR Шифр 18.63.7.15

См. также http://zt1.narod.ru/trud-uk0.htm.

Загляните и в http://zt1.narod.ru/shk7trud.htm.

Из: http://zt1.narod.ru/rifyegmn.htm - Рифы подростковых жизней вообще.

1) Скука.

Из: Коменский Я.А. Избр. т.1 М.1982 (ZT. выписки не дословные) .. Не допускать скуки даже грудных детей. Движение колыбели, движение рук, пение, трещотки, ношение по двору, даже поцелуи, объятия. В 2 и 3 года - игра, беганье, преследования, зрелища, рисование (с.219) .. Позже нужно предпринимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать, как те муравьи, которые всегда заняты: что-нибудь катают, несут, тащат, складывают, лишь бы всё, что происходит, происходило разумно .. (с.225).

2) Голодность.

"Народный учитель" октябрь 1928. С. Сумный .. Недостаточно позавтракать в 8 часов дня и пообедать в 2-3 часа дня - чрезвычайно тяжело ребенку в период его роста. Искать надо причины многих злых антипедагогических явлений в голодных желудках воспитанников детских интернатных учреждений (с.43).

3) Отсутствие карманных денег. Это невыносимо для взрослых. Но это невыносимо и для детей и подростков с 12 лет. Причем, подростки не любят выклянчивать деньги у родителей, они хотели бы себе деньги сами заработать.

В учреждениях А.С. Макаренко и Ф.И. Егермана ( http://zt1.narod.ru/doc/Egerman-na-putyah.doc ) прибыльное производство было для того, чтобы оно (прибыльное производство) давало учреждению в целом и каждому из ребят в отдельности карманные и вообще ДЕНЬГИ.

Прибыльное производство в подростково-юношеском воспитательно-образовательном учреждении – это место, где ребята обретают наконец-то возможность зарабатывать себе деньги честным трудом, а не уголовщиной.

Надо чётко понимать, что если вы не организуете для 14-ти – 17-ти-летних интернатных (и не только) подростков честный трудовой заработок карманных и вообще денег, то в весьма значительной своей части интернатные (и не только) подростки пойдут на воровство; а потом воровством азартно увлекутся; бывает и на всю жизнь...
( См., например, в: http://www.respublika-shkid.ru/book/1927/ljonka_panteleev.
Л. Пантелеев имел нормальную, но очень бедную и живущую в теснейших условиях семью, паренёк маялся от постоянной голодноватости и безденежья, и именно от этого он и "пустился во все тяжкие".
Примеры правильно организованной жизни подростков см., например, в файлах http://zt1.narod.ru/doc/Egerman-na-putyah.doc и http://zt1.narod.ru/doc/yunaya-respulika.doc )

Фабрика разного рода воспитательного и образовательного характера игр, занятий, учебных пособий, игрушек и фребелевских материалов для детских садов и школ - 1914 NLR Шифр 18.275.8.409

Полная школа и самоучитель токарного, резного, мозаичного, формовочного и игрушечного производств. Полн. и всесторон. знакомство и изучение вышесказ. ремесл фабрич.-завод. и кустар.-домаш. способом. В 4 ч. - 1900 NLR Шифр 120/483

Выгонов В. В., Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки, модели, игрушки. Кн. для учителя - 2002 (Я иду на урок) NLR Шифр 2002-3/24322

Степусь А. Ф., Трудовое формирование конкурентоспособности изделия, продукции и товара. (монография) - 2009 (Серия "Трудовая книжка специалиста". т. 2) NLR Шифр 2010-3/3923

Погоская А.Л., Попытка организации производства и сбыта кустарных изделий народно-художественного творчества. (По поводу учреждения О-ва помощи руч. труду) - 1901 NLR Шифр 34.34.6.791

Смиренномудренский В.В. [ Виктор Вл. 1892- ] Организация хозяйства и с/х счетоводство. 3 изд. пересмотр. и значит дополн. Л.1930.352 РНБ 30-3/8 / Он же: Работа детей на огороде. С инструктивно-метод. введением. М.-Л. 1930 РНБ 30-3/377 / Он же: Учебные пособия и оборудования. Вып. V Ч. 1 Почвоведение и растениеводство. М. 1935.161 РНБ 33-19/331-5-1 / Другие его работы по организации сельского хозяйствах вообще.

"Народное образование" 2006,6 с.31 .. В октябре прошлого года в республике прошёл организованный Министерством образования и науки Татарстана совместно с Российским научно-производственным объединением "Росучприбор" республиканский образовательный форум "Конкурентоспособное образование и современное учебное оборудование". Он сопровождался тематической выставкой, на которой были представлены достижения разработчиков-производителей в области учебной техники. Выставка стала своеобразным "факультетом повышения квалификации": педагоги знакомились на ней с современным учебным оборудованием и технологиями, для них проводились занятия в форме мастер-классов. По результатам форума и была разработана Концепция модернизации материально-технической базы трудового обучения и воспитания школьников, её претворения в жизнь, формирования единой технической политики ..

Гордеева Антонина Ив., Педагогическое руководство производительным трудом школьников. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. (13.00.01) – 1984 NLR Шифр 86-4/1535 .. Эффективность управления производительным трудом в школе во многом зависит от районных производственных интересов. Результаты будут улучшены, если школы будут объединены общим целевым комплексным планом – программой трудовой подготовки школьников в масштабе района. Централизованный подбор объектов труда для школ района. Точное определение предприятий – заказчиков. Общий план для школ района. Это избавит руководителей школ от ненужной траты времени в поисках объектов труда. Каждая школа определит свои направления с перспективой расширения ..

Верзилин Н.М., Овощеводство и элементы полеводства в трудовом обучении воспитанников детских домов. Инструктивно-метод. письмо - 1945 NLR Шифр Пр20 Г-4/364

Штейнберг П. Тьма работ по огородничеству.

Очень много найдётся, если задать в каталогах библиотек поиск на : промыслы и ремесла , подсобные промыслы , подсобные производства , Левин И.Г. ..

http://yadi.sk/d/hkKuNjcE4mI_V
Marburg-tt-Makarenko-i-ne-tolyko.rar
Марбургские тома А.С. Макаренко, и не только
на Яндекс.Диске.
Примерно 358 mb.
Доступно для скачивания.
Там внутри:
tt-AS-Makarenko-Marburg-skanir.doc
=
http://zt1.narod.ru/doc/tt-AS-Makarenko-Marburg-skanir.docm
Отсылочный файл по
АНТОН МАКАРЕНКО
Собрание сочинений Марбургское издание,
сканированные тома.

Новиков Ю.Ф., Животноводство вчера, сегодня, завтра. Кн. для учащихся - 1986 (О профессиях, производстве и людях труда) NLR Шифр 86-5/6424

Попов Е.И., Ручное земледелие, или хлебный огород. Руководство к выращиванию хлебных растений без помощи скота - 1911 NLR Шифр С50/Б-3/3

Драновский С.Н., Опытный хлебный огород. Пособие для юных пионеров. С 16 рис., 2 табл. и указаниями по организации работ - 1929 (В помощь пионерактиву) NLR Шифр 82/263

Плотникова Т. Ф., Занимательная вышивка. [материалы, виды, техника, схемы, изделия, советы] - 2008 (Домашняя мастерица) NLR Шифр 2008-7/1341

Семчук Н.Н., Занимательная агрономия - 1984 NLR Шифр 84-7/838

Минитракторы, сварганенные школьниками: http://hobbyport.ru/mk_other/small_mech/7307_malysh_i_vasurinec.htm

Барыкин А. Н., С чего начинается нейминг?. основы управления проектом по разработке названия компании, продукта, услуги – 2011 NLR Шифр 2011-7/5007

Московский высший художественно-технический институт, Программа практики на фабриках и заводах Факультета по обработке дерева и металла Московских высших государственных художественно-технических мастерских - 1927 NLR Шифр 72/674

Из интернета. - Плетение феничек и мыловарение - это творческие вещи от них одна польза. Девочек вообще полезно учить макияжу, маникюру и прочим вещам - большинству просто в будущем полезно будет, а у некоторых руки из того места и будут работать. Сейчас нет проблем больших - в соцсетях рассылку делаешь и заказы идут, оплачивается не плохо.

Шипилова Е. А., Азбука кроя для начинающих портних - 2003 (Серия "Хит сезона") NLR Шифр 2003-3/26662 .

Ивановский Н.А., Обзор книг для занятий по школьному садоводству - 1909 (Народное образование. Учительская б-ка по вопросам школьного воспитания и обучения. Вып. 12) NLR Шифр 20.100.7.185(вып. 12)

Симаков Н.С., Плодово-ягодные культуры на пришкольных участках - [1941] (В помощь молодому учителю. Красноярск. ин-т усовершенствования учителей. Методическое письмо № 12) NLR Шифр С40 Г-6/58

Вайсман Я. И. и другие. Организация площадки компостирования органических отходов на пришкольном участке. Метод. пособие для учителей шк. - 1998 NLR Шифр 99-4/179
http://zt1.narod.ru/raznoe/kompostir-org-othodov.rar.

Ревский Б.В., Малая механизация на пришкольном участке. Кн. для учителей труда и руководителей кружков - 1984 NLR Шифр 85-5/1302

Давиденко В.Ф., Малая механизация на пришкольном участке. Пособие для учителей и руководителей техн. кружков - 1982 NLR Шифр 83-3/175

Валерьянова Е.А., ... Как выращивали картофель на пришкольном участке... - 1930 (Школьники в борьбе за урожай) NLR Шифр 30.10/136

Теория и практика решения задач по художественной обработке текстильных материалов в процессе подготовки будущих учителей технологии (на примере ручного гобелена) : Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук Спец. 13.00.02 Новоселова, Т. Г. (Татьяна Геннадьевна) 2003 . Электронная копия. Библиотека также имеет физические копии.

Сметное дело в строительстве. Самоучитель Василий Дмитриевич Ардзинов, Наталья Игоревна Барановская, Александр Иванович Курочкин 2011.

РНБ 62-4/282 (Моск. пр.) Лаврский К.В. Лучшее средство против пожарных бедствий : Наставление, как строить дома и делать крыши из глины с соломой /Сост. Константин Лаврский. - 3-е изд., испр. и доп.. - Москва : тип. п./ф. Ломоносов, 1912. - 33, [6] с. : ил. ; 23 см. - (Деревенское хозяйство и крестьянская жизнь / Под ред. И. Горбунова-Посадова ; Кн. 104)

РНБ 2005-4/34581 Стор И. Н. Рекламный графический дизайн изделий текстильной и легкой промышленности : (история, теория, практика) автореф. дис. на соиск. учен. степ. д.искусствоведения спец. 17.00.06 /Стор Ирина Николаевна; Всерос. науч.-исслед. ин-т техн. эстетики. - Москва, 2004. - 60 с. ; 21 см. - Библиогр.: с. 57-60 (35 назв.) и в подстроч. примеч.

РНБ 2007-4/7304 Гробов С. Е. Подготовка будущих учителей технологии к учебно-производственной деятельности в учреждениях образования : автореферат диссертации на соискание ученой степени к.п.н. специальность 13.00.08 /Гробов Сергей Евгеньевич; [Брян. гос. ун-т им. акад. И.Г. Петровского]. - Брянск, 2005. - 21 с. : ил. ; 21 см. - Библиогр.: с. 20-21 (9 назв.

РНБ А2000/10535 Костыненко Д. А. Методические основы подготовки учителя технологии и предпринимательства к ведению учебной предпринимательской деятельности : Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. Спец. 13.00.08 /Костыненко Дмитрий Александрович; М-во образования Рос. Федерации, Моск. пед. ун-т. - М., 2000. - 26 с. : ил. ; 21 см. - Библиогр.: c. 25-26

РНБ 2004-4/588 Чурбаев Р. В. Формирование графической компетентности у будущих учителей технологии и предпринимательства : Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. Спец. 13.00.08 /Чурбаев Руслан Варисович; [Башк. гос. пед. ун-т]. - Уфа, 2001. - 18, [1] с. : ил. ; 21 см. - Библиогр. в конце кн. (9 назв.)

РНБ 20.98.5.220 Жеденов Н.Н. (Николай Николаевич) Огурцы, как они растут и как их сажать : Пособие для земледел. приютов и сел. шк /Н. Жеденов. - Санкт-Петербург : паровая скоропеч. Я.И. Либермана, 1898. - 40 с. : ил. / РНБ 20.98.5.221 Жеденов Н.Н. Краткие сведения по огородничеству : Пособие для земледел. приютов и сел. шк /Н. Жеденов. - Санкт-Петербург : паровая скоропеч. Я.И. Либермана, 1898. - 23 с., 1 л. табл. : черт.

Из интернета. - УРУСОВА Мария Александровна, авт. популярных брошюр. «Производство ткацкого кустарного промысла под рук. кн. М.А.Урусовой в сельце Мальцеве Сычевского уезда Смоленской губ.» (Смоленск, 1887); «Доклад кн. М.А.Урусовой Смоленскому об-ву сельского хозяйства о деятельности Сычевского кустарно-ткацкого промысла за 1889-1890 г» (Смоленск, 1891); «Очерк основания и развития кустарного ткацкого промысла в Сычевском уезде Смоленской губ.» (СПб., 1893); «Женское общество садоводства» (М., 1902); «Кое-что о сельском хозяйстве. По иностранным источникам с личными замечаниями» (СПб., 1903) – Л.Р.; «Кое-что по садоводству и огородничеству» (СПб., 1903) – Л.Р. «Два добрых слова о современном» (СПб., 1905); «Сушка овощей по простому способу» (СПб., 1906)

Из интернета. - УСКОВА Ольга Ильинична, авт. популярных брошюр. «Краткое руководство к разведению гусей» (М., 1906; неск. изд.); «Краткое руководство к разведению индеек» (СПб., 1910; неск. изд.); «Краткое руководство к разведению кроликов» (М., 1912; неск. изд.); «О разведении индеек» (М., 1912); «Типичные признаки и правила для экспертизы чистокровного кролика фламандской породы» (М., 1910; 1915); «Типичные признаки и правила для экспертизы чистокровного ангорского кролика» (М., 1911; 1915) – обе в соавт.; «Кролики как мясной продукт» (М., 1916) – в соавт.; «Кролиководство и его продукция: Практич. рук.» (Вологда, 1930). РНБ.

Из интернета. - УШАКОВА Елизавета Ивановна (1895 – 1967), авт. научных и научно-популярных работ. Ботаник, селекционер и семеновод. Авт. книг и брошюр, изданных в Москве: «Краткие указания по разведению грунтовых цветов. Заготовка земли для посева» (Оса, 1927); «Агроуказания по семеноводству овощных культур и кормовых корнеплодов для Московской области на 1940-1941 год» (1940); «Выращивание капусты» (1942); «Капуста» (1942); «Уборка овощных культур на семена» (1943); «Уход за семенниками двухлетних овощных культур» (1944); «Мичуринские основы создания новых ферм овощных культур» (1949); «Методы селекции и элитного семеноводства овощных культур» (1956); «Задачи селекционно-семеноводческой работы с овощными культурами» (1958); «Ранние овощи для открытого грунта» (1959); «Пособие овощеводу-семеноводу» (1966). Была ред. неск. сборников: «Сады и огороды железнодорожников» (1954); «Лучшие сорта овощных культур для РСФСР» (1956); «Сортоописание овощных, бахчевых культур и кормовых корнеплодов» (1965); «Семеноводство овощных культур» (1969). О ней: «Е.И.Ушакова. 1895-1967» (М., 1995).

РНБ 37.74.4.100 Лермантов В.В. ... Как топить печи, чтобы меньше выходило дров /В.В. Лермантов, прив.-доц. и лаборант Петрогр. ун-та. - Петроград : тип. Петр. т-ва печ. и изд. дела "Труд", 1915. - 16 с.

РНБ 23/901 Горячкин Е.Н. Как рассчитать и сделать электрическую проводку /Е.Н.Горячкин. - М. Л. : Гос. изд., 1926. - 104 с. : ил., табл., черт. ; 23 см. - (Рабочая шк. б-ка / Под общ. ред. проф. А.И.Бачинского . Сер. по физике ; № 3)

Задай поиск в электронных каталогах : ремесел (и близкое)

См. и в : http://zt1.narod.ru/doc/Lermantov-Vl-Vl-1845-1919.doc.

69-4/30616 Подсобные предприятия и промыслы в колхозах и совхозах. [Список литературы] /Горьк. обл. б-ка им. В.И. Ленина. Отд. обслуживания работников сел. хоз-ва. - Горький : Б. и., 1969. - 17 с

С359а-660/Б94 Бученков А.Н. Производство бытовых металлических изделий. Краткий указатель литературы /Всесоюз. о-во по распространению полит. и науч. знаний. Центр. политехн. б-ка. - Москва : ЦПБ, 1955. - 14 с.

РНБ С 2009-2/492 Картофель от посадки до уборки. указатель литературы /Нижегородская гос. обл. универсальная науч. б-ка им. В. И. Ленина; [сост. А. В. Холькина]. - Нижний Новгород : РИО НГОУНБ, 2008. - 47 с. ; 21 см. - Имен. указ.: с. 40-45

РНБ 2003-А/1244 Тищенко Н. Н. Обоснование технологии и средств механизации в фермерском хозяйстве овцеводческого направления. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.т.н. Спец. 05.20.01 /Тищенко Наталья Николаевна; [Кабард.-Балкар. гос. с.-х. акад.]. - Нальчик, 2002. - 19 с.

Детский заочный университет, Юный конструктор физкультурник. Как самому сделать разные игры - 1930 (Наркомпрос РСФСР Главсоцвос. Детск. заоч. ун-т. Строительно-техн. фак. Отв. ред. С.Т. Шацкий. Курс 21) NLR Шифр 30.16/35(21)

http://elib.gnpbu.ru/text/pedagogicheskaya-bibliografiya_1924-1930_1967/go,683;fs,1/?bookhl= № 15193 Кустарно-ремесленное образование.

Симонов Евгений Витальевич . Серия книг по делай все составляющие жилья (и квартиры, и домов за городом) своими руками. И на CD дисках. Заглавие серии: Современный домострой.

РНБ 58-9/116 Пешков Евгений Онисимович. Альбом чертежей изделий для школьных мастерских : Пособие для учащихся V-VII классов. - Москва : Учпедгиз, 1958. - 198 отд. л. в папке ; 24х34 см.

РНБ 69-5/2510 Красиков А.И., Альбом чертежей изделий для занятий по труду. - Москва : Просвещение, 1969. - 237 с.

Сергеева Д., Сборник материалов в советах и рецептах: по дому и хозяйству, по ремеслу и технике, по медицине и гигиене. Необходимая кн., как спутник трудовой жизни, для каждой семьи - 1900 NLR Шифр 20.61.3.146 .

РНБ 20.97.6.132 Аргамакова М.И., Систематический обзор преподавания рукоделий и ремесел / Сост. М.И. Аргамакова. - Санкт-Петербург : типо-лит. Ф. Вайсберга, 1898. - 30 с. : ил.

РНБ 18.387.3.23 , 37.41.4.69 Вагнер Мария Августовна, Методика рукоделий : Руководство для готовящихся к званию учительницы рукоделия в жен. гимназиях и прогимназиях / М.А. Вагнер. - Санкт-Петербург : типо-лит. "Якорь", 1914. - IV, 258 с. : ил. ; 26 см. - Библиогр.: "Список наиболее распространенных руководств по методике рукоделий" (с. 257-258).

РНБ 34.82.7.459 Каблукова М.К., Комиссия по женским ремеслам при Политехническом музее в Москве : Ее задачи и деятельность. (1888-1903) : Очерк М. Каблуковой. - Москва : типо-лит. т-ва И.Н. Кушнерев и К°, 1904. - [4], 69 с. ; 23 см Автор: Каблукова Мина Карловна (1840-1931) Язык: Русский Примечания: Из "Зап. Моск. отд-ния Имп. Рус. техн. о-ва" / РНБ 34.5.1.18 Программы обучения рукоделию в сельских начальных, городских одноклассных училищах с трехгодичным курсом, в прогимназиях и гимназиях, выработанные Особой комиссией, рассмотренные и утвержденные 4 января 1896 г. VI секций II Съезда по техническому и профессиональному образованию и Объяснительная записка к программам, составленная председательницей Комиссии по женским ремеслам при Учебном отделе Политехнического музея в Москве М. Каблуковой : [С прил.]. - 2-е изд., значит. пополн. и перераб. - Москва : маг. "Сотр. шк." А.К. Залесской, 1902. - XII, 156 с. : граф. ; 24 см Редакция: 2-е изд., значит. пополн. и перераб. Автор: Съезд русских деятелей по техническому и профессиональному образованию (2 , 1895-1896 , Москва) Другие ответственные лица: Каблукова, Мина Карловна (1840-1931) – Составитель.